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회복적 생활교육으로 학급을 운영하다
학생과 공동체의 건강한 성장을 위한 관계의 집짓기
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- 사회 정치 top100 13주
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책소개
목차
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들어가며
1장. 왜 회복적 생활교육인가? 1. 학급운영 들여다보기 2. 회복적 생활교육의 밑바탕_ 회복적 정의와 비폭력대화 2장. 학기 초 관계의 밑돌 놓기 1. 따뜻한 교실맞이 2. 첫 만남 신뢰서클 3. 공유된 목적 세우기 4. 1인 1역과 학급 자치회 부서 운영 5. 신뢰서클로 진행하는 소규모 집단상담 6. 학부모 편지와 가정방문 7. 학부모 신뢰서클 3장. 학기 중 관계의 기둥 세우기 1. 존중의 약속 만들기 2. 비폭력대화 기반의 그로그 상담 3. 공감친구 캠페인 4. 학급소통신문 4장. 학기 중 관계 다지기 1. 모든 의견이 존중되는 학급회의 2. 평화적인 갈등 해결 1_ 회복적서클과 긴급중재 3. 평화적인 갈등 해결 2_ 문제해결서클 5장. 학기 말 관계의 지붕 얹기 1. 따뜻한 마무리_ 학년 말 신뢰서클 2. 학급문집 참고 문헌 및 자료 |
저자 소개 8
경기 응곡중 교사
경기 응곡중 교사.
경기 응곡중 교사
경기 소사고 교사
경기 응곡중 교사
경기 응곡중 교사
경기 응곡중 교사
그림책을 사랑하는 교사다. 그림책으로 삶을 성찰하며 교사로서 의미 있는 삶을 살아가고 있다. 또한, 그림책으로 수업하며 생각하는 힘을 지닌 학생을 길러내고, 학급을 운영하며 마음을 열어주고 관계를 꽃피우는 교실을 만들고 있다. 그림책으로 아이들을 만나며 생각이 자라고 마음이 따뜻해지는 수업을 꿈꾸는 교사다. 안산신길중학교에서 도덕을 가르치며, 그림책을 사랑하는 교사들의 모임인 그림책사랑교사모임을 만들어 함께 공부하고 실천하며 그림책이 학교 교육에 스며들 수 있도록 많은 노력을 기울이고 있다.
그동안 동료 교사들과 함께 쓴 책으로는 『쉽고 재미있게 생각을 나누는 그림책 토론』
그림책을 사랑하는 교사다. 그림책으로 삶을 성찰하며 교사로서 의미 있는 삶을 살아가고 있다. 또한, 그림책으로 수업하며 생각하는 힘을 지닌 학생을 길러내고, 학급을 운영하며 마음을 열어주고 관계를 꽃피우는 교실을 만들고 있다. 그림책으로 아이들을 만나며 생각이 자라고 마음이 따뜻해지는 수업을 꿈꾸는 교사다. 안산신길중학교에서 도덕을 가르치며, 그림책을 사랑하는 교사들의 모임인 그림책사랑교사모임을 만들어 함께 공부하고 실천하며 그림책이 학교 교육에 스며들 수 있도록 많은 노력을 기울이고 있다.
그동안 동료 교사들과 함께 쓴 책으로는 『쉽고 재미있게 생각을 나누는 그림책 토론』, 『생각이 자라는 그림책 토론 수업』, 『그림책 학급운영』, 『회복적 생활교육으로 학급을 운영하다』, 『토론이 수업이 되려면』, 『그림책으로 시작하는 철학연습』(공저), 『질문이 있는 그림책 수업』(공저), 『14가지 빛깔의 그림책 수업』(공저) 등이 있다.
그동안 동료 교사들과 함께 쓴 책으로는 『쉽고 재미있게 생각을 나누는 그림책 토론』, 『생각이 자라는 그림책 토론 수업』, 『그림책 학급운영』, 『회복적 생활교육으로 학급을 운영하다』, 『토론이 수업이 되려면』, 『그림책으로 시작하는 철학연습』(공저), 『질문이 있는 그림책 수업』(공저), 『14가지 빛깔의 그림책 수업』(공저) 등이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2018년 12월 17일
- 쪽수, 무게, 크기
- 332쪽 | 586g | 153*225*30mm
- ISBN13
- 9791196360160
추천평
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공감적 의사소통, 갈등의 평화적 전환, 둥글게 둘러앉아 대화하기 방식으로 시작된 회복적 생활교육은 우리 문화에서 여전히 낯설기만 하다. 과거의 권위적 통제방식도 더 이상 작동되지 않지만, 새로운 회복적 생활교육의 상호존중 원리도 작동하지 않는다. 이 책은 변혁 과도기에 직면해 있는 교사들에게 회복적 생활교육을 쉽게 적용해볼 수 있는 다양한 TIP을 제공할 뿐만 아니라, 활동 이면에 있는 교육적 의미도 알게 해주어서 교사가 중심을 잃지 않도록 안내해주고 있다.
- 박숙영 (회복적생활교육센터 대표) |
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경기도교육청은 2013년부터 학교혁신의 방법으로 규칙 처벌 위주의 교육에서 회복적 생활교육으로 방향을 전환했다. 그렇지만 교육을 바꾼다는 것은 달리는 자동차에서 운전사를 바꾸는 것보다 힘들다는 이야기처럼 쉽지 않았다. 여덟 선생님이 학교에서 회복적 생활교육을 정착시키기 위해서 어떻게 했는지를 잘 알기에 이 책은 너무 소중하다. 처음에 한 사람이 배우고, 다음 해 네 사람이 배우고 실천하고, 그다음 해 10여 명이 배우고 실천하고, 그다음에는 교장 선생님을 포함하여 20여 명이 넘는 교사가 함께 배우고 실천한 경험이 소중하게 이 책에 담겨 있다. 생활교육 패러다임을 전환하려는 학교에서 전문적 학습공동체 교재로 활용하면 아주 의미 있는 교재가 될 것이다. - 이성 (장곡고등학교 교장)
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회복적 생활교육을 경험한 학생입니다. 제가 경험한 상담이나 학급 서클은 타이르고 혼내는 자리가 아니라 진심이 만나는 자리였습니다. 제가 교육을 받은 것 중 비폭력대화가 기억에 남습니다. 처음에 비폭력대화를 접했을 때 잘 말할 수 있을지 걱정되었지만, 오히려 친하지 않은 친구들에게 자기 일과 감정에 대해 말하니 상대방을 존중하고 이해하는 데 도움이 되었습니다. 그리고 같은 반 아이들의 얘기를 듣고 함께 고민하는 시간이 있어 듣는 학생도 말해주는 학생도 뜻깊은 시간이 되었습니다. 이렇듯 항상 많은 시간을 학교에서 보내는 학생들에게 회복적 생활교육이 행동과 마음에 영향을 끼칩니다. 그래서 많은 선생님께 더 회복적 생활교육을 추천해드리고 싶습니다. - 이지우 (응곡중학교 학생)
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