우리는 먼저 산업혁명을 만든 근간, 다시 말해 그 안에 숨은 과학기술을 이해하지 않으면 안 된다. 모든 일상의 혁명에는 새로운 과학과 기술이 담겼기 때문이다. --- 「1장 4차 산업혁명은 과연 존재하는가?」 중에서

인공지능을 분류할 때 단순한 작업을 목적으로 만드는 약인공지능과 더 깊은 의미로 인간과 같이 생각할 줄 알게끔 개발하는 강인공지능으로 분류하기도 한다. 그 작동방식을 이해하려면 학습 방식의 차이로 구분해볼 필요가 있다. 지도학습과 비지도학습 그리고 강화학습이 그것이다. --- 「2장 인공지능, 4차 산업혁명을 낳다」 중에서

자율주행이 보편화되면 출퇴근 등이 목적인 일반적인 이동은 공공의 자율주행자동차가 도맡을 것으로 보인다. 한편 사람이 직접 하는 운전은 레저용 형태로 변형돼 일종의 값비싼 장난감 개념으로 차별화되는 것이다. --- 「3장 자율주행의 미래」 중에서

아직은 스마트팩토리가 완전히 상용화되려면 시간이 필요하다. 스마트팩토리를 구성하기 위해서는 공장의 거의 모든 설비마다 수많은 센서가 달려야 하며 기존의 전산시스템과도 통합돼야 한다. --- 「4장 스마트팩토리, 생산과 소비를 송두리째 바꾸다」 중에서

바르셀로나는 스마트 가로등으로 도시의 주차 문제를 해결한다. 주차 공간마다 차가 있는지 없는지 확인하는 센서를 설치해 자동차가 그 자리에 주차를 하면 해당 정보를 근처에 있는 스마트가로등 받아 전달한다. --- 「5장 스마트시티는 공상과학도시일까?」 중에서

네덜란드에서는 원예 사업을 이끄는 환경제어시스템을 세계에 수출한다. 독일에서는 도축장에도 스마트한 시스템을 도입해 신선한 육질을 유지한다. --- 「6장 스마트팜은 어떻게 식량을 길러낼까?」 중에서

인간은 유전자를 통해 생명의 근원을 이해해 질병과 죽음을 피하고자 노력했다. 유전자를 읽어내는 ‘게놈 프로젝트’나 유전자의 결함을 수정하는 ‘유전자 가위’ 기술이 대표적이다. --- 「7장 4차 산업혁명과 유전자 기술」 중에서

인공지능이 노동을 대체한다면 사람이 일을 다 하던 것보다 에너지 사용량은 많아진다. --- 「8장 4차 산업혁명의 미래를 결정하는 에너지」 중에서

하버드 대학에는 4차 산업혁명 시대에 걸맞지 않게 구시대의 흑색 칠판이 교내 곳곳에 설치돼 있다. 언제 어디서든 만나 토의하고 토론하고 해결책을 마련하라는 무언의 압박이다.