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책소개
목차
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[도서] 러닝퍼실리테이션
Prologue 가르친다고 배울까? 배운다고 실천할까? 1장 가르침과 배움, 배움과 실천의 연결고리, 러닝퍼실리테이션- Learning Facilitation 01 교수법과 퍼실리테이션의 만남_러닝퍼실리테이션 02 강의의 주인공은 누구인가?_강사 vs. 학습자 03 강의의 방법은 무엇인가?_수박껍질교육과 솜사탕교육 vs. 동료 상호작용 04 강의의 목적은 무엇인가?_내용전달 vs. 문제해결 05 그럼, 러닝퍼실리테이션만이 정답입니까? 교수전략선택의 기준 찾기 첫 번째 성찰과 다짐_Feel/Learn/Do 2장 학습자의 문제를 풀어가는 교육과정설계 - Workshop Design 06 학습자의 문제를 학습자가 풀게 하자_문제중심설계와 학습자중심설계 이론과 모형 07 핵심능력1. 질문력이 설계력이다_핵심질문 생성능력 08 핵심능력2. 공감력이 설계력이다_학습자 공감능력 09 핵심능력3. 조망력이 설계력이다_학습전이전략 수립능력 10 탐색하고 사색하고 검색하라_교육과정 설계 실전 노하우 11 설계능력개발의 지름길_학습조직 운영 노하우 두 번째 성찰과 다짐_본/깨/적 3장 예술적(ART2)으로 학습을 촉진하는 교육활동설계 - Activity Design 12 예술적으로 촉진하자_ART2 Facilitation Cycle 13 가르치기 전에 연결하자_ 3S Opening 14 의미를 디자인하자_3S Motivating 15 암묵지를 형식지로 만들자_Knowhow Sharing 16 가르치며 배우게 하자_Knowledge Sharing 17 마지막 찬스를 살리자_ 쓰나미 Closing 세 번째 성찰과 다짐_Stop/Still/Start 4장 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 - Learning Facilitation technique 18 학습자들은 왜 참여하지 않을까? _ 분석과 처방 19 안전한 공간을 만드는 5가지 넛지기법 20 모두가 주인공이 되는 5가지 발표기법 21 서로에게 배우게 하는 5가지 상교기법 22 토론시간을 조절하는 5가지 조절기법 23 학습분위기를 만드는 5가지 음악기법 24 문제학습자를 대하는 5가지 대응기법 네 번째 성찰과 다짐_Do & Don’t Epilogue 교육다운 교육합시다 부록1. 더 깊은 배움을 위한 러닝퍼실리테이터 추천 도서 10선 부록2. 더 깊은 훈련을 위한 러닝퍼실리테이터 프로그램 소개 부록3. 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 체크리스트 참고문헌과 주석 |
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[도서] 러닝퍼실리테이션
Prologue 가르친다고 배울까? 배운다고 실천할까? 1장 가르침과 배움, 배움과 실천의 연결고리, 러닝퍼실리테이션- Learning Facilitation 01 교수법과 퍼실리테이션의 만남_러닝퍼실리테이션 02 강의의 주인공은 누구인가?_강사 vs. 학습자 03 강의의 방법은 무엇인가?_수박껍질교육과 솜사탕교육 vs. 동료 상호작용 04 강의의 목적은 무엇인가?_내용전달 vs. 문제해결 05 그럼, 러닝퍼실리테이션만이 정답입니까? 교수전략선택의 기준 찾기 첫 번째 성찰과 다짐_Feel/Learn/Do 2장 학습자의 문제를 풀어가는 교육과정설계 - Workshop Design 06 학습자의 문제를 학습자가 풀게 하자_문제중심설계와 학습자중심설계 이론과 모형 07 핵심능력1. 질문력이 설계력이다_핵심질문 생성능력 08 핵심능력2. 공감력이 설계력이다_학습자 공감능력 09 핵심능력3. 조망력이 설계력이다_학습전이전략 수립능력 10 탐색하고 사색하고 검색하라_교육과정 설계 실전 노하우 11 설계능력개발의 지름길_학습조직 운영 노하우 두 번째 성찰과 다짐_본/깨/적 3장 예술적(ART2)으로 학습을 촉진하는 교육활동설계 - Activity Design 12 예술적으로 촉진하자_ART2 Facilitation Cycle 13 가르치기 전에 연결하자_ 3S Opening 14 의미를 디자인하자_3S Motivating 15 암묵지를 형식지로 만들자_Knowhow Sharing 16 가르치며 배우게 하자_Knowledge Sharing 17 마지막 찬스를 살리자_ 쓰나미 Closing 세 번째 성찰과 다짐_Stop/Still/Start 4장 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 - Learning Facilitation technique 18 학습자들은 왜 참여하지 않을까? _ 분석과 처방 19 안전한 공간을 만드는 5가지 넛지기법 20 모두가 주인공이 되는 5가지 발표기법 21 서로에게 배우게 하는 5가지 상교기법 22 토론시간을 조절하는 5가지 조절기법 23 학습분위기를 만드는 5가지 음악기법 24 문제학습자를 대하는 5가지 대응기법 네 번째 성찰과 다짐_Do & Don’t Epilogue 교육다운 교육합시다 부록1. 더 깊은 배움을 위한 러닝퍼실리테이터 추천 도서 10선 부록2. 더 깊은 훈련을 위한 러닝퍼실리테이터 프로그램 소개 부록3. 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 체크리스트 참고문헌과 주석 |
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[도서] 러닝퍼실리테이션
Prologue 가르친다고 배울까? 배운다고 실천할까? 1장 가르침과 배움, 배움과 실천의 연결고리, 러닝퍼실리테이션- Learning Facilitation 01 교수법과 퍼실리테이션의 만남_러닝퍼실리테이션 02 강의의 주인공은 누구인가?_강사 vs. 학습자 03 강의의 방법은 무엇인가?_수박껍질교육과 솜사탕교육 vs. 동료 상호작용 04 강의의 목적은 무엇인가?_내용전달 vs. 문제해결 05 그럼, 러닝퍼실리테이션만이 정답입니까? 교수전략선택의 기준 찾기 첫 번째 성찰과 다짐_Feel/Learn/Do 2장 학습자의 문제를 풀어가는 교육과정설계 - Workshop Design 06 학습자의 문제를 학습자가 풀게 하자_문제중심설계와 학습자중심설계 이론과 모형 07 핵심능력1. 질문력이 설계력이다_핵심질문 생성능력 08 핵심능력2. 공감력이 설계력이다_학습자 공감능력 09 핵심능력3. 조망력이 설계력이다_학습전이전략 수립능력 10 탐색하고 사색하고 검색하라_교육과정 설계 실전 노하우 11 설계능력개발의 지름길_학습조직 운영 노하우 두 번째 성찰과 다짐_본/깨/적 3장 예술적(ART2)으로 학습을 촉진하는 교육활동설계 - Activity Design 12 예술적으로 촉진하자_ART2 Facilitation Cycle 13 가르치기 전에 연결하자_ 3S Opening 14 의미를 디자인하자_3S Motivating 15 암묵지를 형식지로 만들자_Knowhow Sharing 16 가르치며 배우게 하자_Knowledge Sharing 17 마지막 찬스를 살리자_ 쓰나미 Closing 세 번째 성찰과 다짐_Stop/Still/Start 4장 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 - Learning Facilitation technique 18 학습자들은 왜 참여하지 않을까? _ 분석과 처방 19 안전한 공간을 만드는 5가지 넛지기법 20 모두가 주인공이 되는 5가지 발표기법 21 서로에게 배우게 하는 5가지 상교기법 22 토론시간을 조절하는 5가지 조절기법 23 학습분위기를 만드는 5가지 음악기법 24 문제학습자를 대하는 5가지 대응기법 네 번째 성찰과 다짐_Do & Don’t Epilogue 교육다운 교육합시다 부록1. 더 깊은 배움을 위한 러닝퍼실리테이터 추천 도서 10선 부록2. 더 깊은 훈련을 위한 러닝퍼실리테이터 프로그램 소개 부록3. 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 체크리스트 참고문헌과 주석 |
저자 소개 4
서울대에서 석사, 미국 일리노이 주립대(University of Illinois at Urbana-Champaign)에서 교육심리학 박사 학위를 받았다. 일리노이 주립대 교육 혁신 센터에서 다년간 교육전문가로 재직하고, 고려대학교 대학교육개발원 연구교수로 재직하면서 교수-학습 및 교육 혁신 전문가로 전문성을 쌓았다. 이후 한국교육과정평가원에서 연구위원으로 재직하면서 우리나라 중등교육 과정 및 평가에 대한 연구를 수행했고, 숭실대학교에서 베어드교양대학 교육학 전공 교수/교육개발센터 책임 교수로 재직하면서 교수-학습 및 교육 혁신 분야의 업무를 해왔다.
현재 TLP 교육 디자인
서울대에서 석사, 미국 일리노이 주립대(University of Illinois at Urbana-Champaign)에서 교육심리학 박사 학위를 받았다. 일리노이 주립대 교육 혁신 센터에서 다년간 교육전문가로 재직하고, 고려대학교 대학교육개발원 연구교수로 재직하면서 교수-학습 및 교육 혁신 전문가로 전문성을 쌓았다. 이후 한국교육과정평가원에서 연구위원으로 재직하면서 우리나라 중등교육 과정 및 평가에 대한 연구를 수행했고, 숭실대학교에서 베어드교양대학 교육학 전공 교수/교육개발센터 책임 교수로 재직하면서 교수-학습 및 교육 혁신 분야의 업무를 해왔다.
현재 TLP 교육 디자인 대표로 창의적이고 미래지향적인 교육을 디자인하는 일을 돕고 있다. 특히 가르치는 사람들과 부모들이 러닝 퍼실리테이터(Learning Facilitator)나 코치(Coach)로서 교육할 수 있도록 안내하고 있다. 주요 저서로는 2017년도 교양 부문 세종 도서로 선정된 『다섯 가지 미래 교육 코드』, 『가르치지 말고 경험하게 하라』, 『나를 위한 해시태그』, 『대학생을 위한 올 A+를 부르는 명품 학습전략』 등이 있다.
현재 TLP 교육 디자인 대표로 창의적이고 미래지향적인 교육을 디자인하는 일을 돕고 있다. 특히 가르치는 사람들과 부모들이 러닝 퍼실리테이터(Learning Facilitator)나 코치(Coach)로서 교육할 수 있도록 안내하고 있다. 주요 저서로는 2017년도 교양 부문 세종 도서로 선정된 『다섯 가지 미래 교육 코드』, 『가르치지 말고 경험하게 하라』, 『나를 위한 해시태그』, 『대학생을 위한 올 A+를 부르는 명품 학습전략』 등이 있다.
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콘텐츠위드 대표, 기업교육 강사, 컨설턴트, 콘텐츠 크리에이터이다. 중앙대학교 글로벌인적자원대학원에서 인적자원개발을 전공했고, ㈜오뚜기와 삼성물산에서 HRD직무 경험을 바탕으로 콘텐츠위드를 창업했다. 현재 온라인에서는 패스트캠퍼스 강사로, 오프라인에서는 연 150회 이상 기업, 공공기관, 학교에서 활발하게 강의와 컨설팅을 하고 있다. 최근에는 입찰, 피칭, 프레젠테이션 분야로 범위를 넓혀 컨설팅에 집중하고 있다. 파워포인트, 프레젠테이션, 강의 스킬을 나누는 유튜브 [콘텐츠위드] 크리에이터로도 활발하게 활동하고 있다.
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경희대학교 경영대학원 교수. 학부생부터 스타트업 종사자, 기업 경영자와 실무자까지 다양한 층을 지도하는 AI, 메타버스, 미래 교육 분야의 선구자로, 인간의 마음과 경험을 연구하는 인지과학자다.
그는 학교에서 특이한 교수로 불린다. 교탁 앞에 서서 파워포인트를 넘기며 설명하는 시간보다, 학생들이 서로 어우러져 이런저런 경험을 하도록 유도하는 시간이 훨씬 많다. 학습자가 디지털 세계에 재미를 느끼고 AI를 자신의 ‘두 번째 지능’으로 활용할 수 있도록 게이미피케이션·퍼실리테이션·액션러닝 등 다양한 교육 기법을 섞어가며 교실을 작은 실험실처럼 운영하고, 기업교육에서도 참여자들이
경희대학교 경영대학원 교수. 학부생부터 스타트업 종사자, 기업 경영자와 실무자까지 다양한 층을 지도하는 AI, 메타버스, 미래 교육 분야의 선구자로, 인간의 마음과 경험을 연구하는 인지과학자다.
그는 학교에서 특이한 교수로 불린다. 교탁 앞에 서서 파워포인트를 넘기며 설명하는 시간보다, 학생들이 서로 어우러져 이런저런 경험을 하도록 유도하는 시간이 훨씬 많다. 학습자가 디지털 세계에 재미를 느끼고 AI를 자신의 ‘두 번째 지능’으로 활용할 수 있도록 게이미피케이션·퍼실리테이션·액션러닝 등 다양한 교육 기법을 섞어가며 교실을 작은 실험실처럼 운영하고, 기업교육에서도 참여자들이 서로에게서 배울 수 있는 다양한 워크숍 프로그램을 설계해왔다. 분야를 넘나드는 이론적 성취와, 이를 경험으로 체득하게 하는 독특한 교수법으로 학교가 수여하는 ‘수강생이 뽑은 명강의’, ‘학생이 선정한 최우수 강의상’에 각각 3회씩 선정되었다.
학교 밖에서 AI 리터러시를 전파하는 데에도 열중해 기업, 교육기관, 학부모 대상 강연을 2000회 이상 진행했다. 또한 삼성이 주관하는 삼성청년SW·AI아카데미(SAFFY)의 커리큘럼 구성, 교수법 등의 설계를 자문하고 있다. 삼성전자 임원을 대상으로 ‘첨단 기술 시대를 살아가는 인류의 미래와 지혜’에 대해 꾸준히 교육해왔으며, 그 밖에도 LG전자, SK그룹, 현대자동차, KBS 등 여러 산업군의 기업 임직원들에게 강의해왔다. tvN 〈어쩌다 어른〉, JTBC 〈차이나는 클라스〉, SBS 〈빅퀘스천〉, KBS 〈쌤과 함께〉 등의 방송과 여러 유튜브 채널에도 출연해 대중과 활발히 소통하고 있다.
인지과학, 교육공학 분야에서 100여 편의 논문을 발표했고, ‘2021년 올해의 책’으로 선정된 베스트셀러 《메타버스》를 비롯해 《초인류》, 《AI×인간지능의 시대》, 《기억의 낙원》 등 경제경영, 과학, 교육, 소설을 넘나들며 다양한 분야에서 20권의 책을 썼다.
그는 학교에서 특이한 교수로 불린다. 교탁 앞에 서서 파워포인트를 넘기며 설명하는 시간보다, 학생들이 서로 어우러져 이런저런 경험을 하도록 유도하는 시간이 훨씬 많다. 학습자가 디지털 세계에 재미를 느끼고 AI를 자신의 ‘두 번째 지능’으로 활용할 수 있도록 게이미피케이션·퍼실리테이션·액션러닝 등 다양한 교육 기법을 섞어가며 교실을 작은 실험실처럼 운영하고, 기업교육에서도 참여자들이 서로에게서 배울 수 있는 다양한 워크숍 프로그램을 설계해왔다. 분야를 넘나드는 이론적 성취와, 이를 경험으로 체득하게 하는 독특한 교수법으로 학교가 수여하는 ‘수강생이 뽑은 명강의’, ‘학생이 선정한 최우수 강의상’에 각각 3회씩 선정되었다.
학교 밖에서 AI 리터러시를 전파하는 데에도 열중해 기업, 교육기관, 학부모 대상 강연을 2000회 이상 진행했다. 또한 삼성이 주관하는 삼성청년SW·AI아카데미(SAFFY)의 커리큘럼 구성, 교수법 등의 설계를 자문하고 있다. 삼성전자 임원을 대상으로 ‘첨단 기술 시대를 살아가는 인류의 미래와 지혜’에 대해 꾸준히 교육해왔으며, 그 밖에도 LG전자, SK그룹, 현대자동차, KBS 등 여러 산업군의 기업 임직원들에게 강의해왔다. tvN 〈어쩌다 어른〉, JTBC 〈차이나는 클라스〉, SBS 〈빅퀘스천〉, KBS 〈쌤과 함께〉 등의 방송과 여러 유튜브 채널에도 출연해 대중과 활발히 소통하고 있다.
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현대제철에서 사회의 첫발을 내디딘 후 SK네트웍스 인력개발팀에서 교육분야에 몸을 담게 되었다. SK재직 중 연세대학교 교육대학원에서 교육공학을 전공했고 우수논문상을 수상했다. 콘텐츠위드에서 기획, 보고, 프레젠테이션 강의를 연 100회 이상 대학교와 기업에서 하고 있으며 최근에는 강의, 워크샵에 활용하는 학습교구 개발에도 힘을 쏟고 있다. 유튜브 [콘텐츠위드] 채널에서 엑셀스킬 강의로도 꾸준히 학습자를 만나고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2020년 02월 10일
- 쪽수, 무게, 크기
- 995쪽 | 1853g | 152*225*40mm
