마중 글 나는 오늘도 도전한다 5

[물음] 왜 슬로리딩인가? 11
하나. 배움과 헛배움 12
둘. ‘찐’ 배움 한 걸음, 무엇을 왜 배워야 할까? 15
셋. 슬로리딩과 교실철학을 연결하다 18
넷. 슬로리딩을 통해 아이들이 어떻게 성장하기를 바라는가? 27
다섯. 교육과정 문해력, 슬로리딩에서 해답을 찾다 40
여섯. 한 학기 한 권 읽기, 슬로리딩으로 꽃피다 68

[걸음] 시작하기 전, 고민 보따리 풀기 73
하나. ‘덕분에’, ‘그럼에도 불구하고’ 74
둘. 교사의 철학이 단단해야 흔들림이 적다 81
셋. 어떤 책을 슬로리딩할까? 86
넷. 제대로 된 교육과정 재구성에 해답이 있다 93
다섯. 교실 환경을 고민하다 97

[몰입] 천천히 그리고 깊게 99
하나. 느림의 미학, 다져지는 배움 100
둘. 표지와 제목을 신선하게 읽다 110
셋. 한 단어, 한 문장을 파고들다 117

[확장] 읽고, 연결하고, 나누다 135
하나. 너와 나의 생각에 날개를 달다 136
둘. 한 걸음 더 나아가다 147
셋. 개성만점 내 맘대로 제목을 달다 160

[질문] 질문하는 힘, 생각하는 힘 181
하나. ‘왜?’로 시작하고 ‘아하!’로 매듭짓다 182
둘. 질문으로 등장인물 집중탐구 194
셋. 꼬리 물고 성장 질문 집중탐구 203

[샛길] 엉뚱하게 낯설게, 샛길로 빠지다 207
하나. 낯설게 바라보다 208
둘. 엉뚱한 상상의 힘, 쉬어 가는 매력 222
셋. 샛길로 빠지면서 질문하고 탐구하다 235
넷. 성취기준을 녹여 낸 배움의 확장 248

[연결] 앎과 삶을 연결하다, 글로 풀어내다 273
하나. 마음과 눈이 머무는 곳, 글로 풀어내다 276
둘. 나, 너, 우리의 삶을 들여다보다 282
셋. 앎을 연결하고 삶을 풀어 쓰다 289

[성장] 평가와 피드백, 슬로리딩으로 빛나다 299
하나. 피드백, 한 뼘 성장의 힘 302
둘. 슬로리딩 활동과 평가의 일체화 315

[빛깔] 학생들에게 묻다, 나에게 슬로리딩이란? 333

참고 문헌 339