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품목정보
| 발행일 | 2023년 11월 10일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 348쪽 | 586g | 145*215*20mm |
| ISBN13 | 9788958207962 |
| ISBN10 | 8958207965 |
세상과 소통을 꿈꾸는
아스퍼거 증후군 아이들
토니 애트우드 저 / 이상연,조장래 역
|
궁리출판
|
2023년 11월 10일
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저자 소개 (3명)
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아스퍼거 증후군을 지닌 이들은 보통 사람들과는 다르게 세상을 인지한다. 오히려 그들은 자신과 다른 사람들을 이상하게 생각하고 당황스러워한다. 왜 마음속 진심을 말하지 않는지? 진심이 아닌 말들은 왜 그렇게나 많이 하는지? 아무 쓸모없는 말들을 왜 그렇게 자주 하는지? 사람들은 어떻게 비명도 지르지 않고 빛, 소리, 냄새, 촉각 그리고 미각 같은 혼란스러운 감각을 참아낼 수 있는지? (…) 사람들은 왜 그토록 감정적으로 복잡한 관계를 맺고 있으며 그렇게 많은 사회적 신호를 주고받는지? 그리고 어떻게 그것들을 다 이해하는지? 왜 모든 사람을 똑같이 대하지 않는지? 결국 저 사람들은 아스퍼거 증후군을 지닌 우리에 비해 왜 그토록 불합리한지?
--- p.6
계산대 앞에서 줄서서 기다리는 동안 아스퍼거 증후군을 가진 10대 아이는 앞줄에 서 있는 사람을 가리키며 “저, 여자 덩치가 정말 크지 않나요!”라고 큰 소리로 말한다. 그러면 안 된다고 부모가 조용히 타이르면 “하지만 저 여자는 정말 크잖아요!”라고 목청을 높인다. 아이는 처음 그 말을 내뱉을 때 부모가 당황해하는 걸 알아차리지 못할 뿐 아니라, 자신이 두 번이나 그런 식으로 말함으로써 상대방이 어떤 기분을 느낄지 알아채지 못한다. 이 아이들은 자신들이 그 사람의 덩치에 대해 정확하게 표현했는데 사람들은 왜 동의하지 않는지 의아해할 뿐이다.
--- p.20
아이는 아마 뛰어난 기억력, 관심사를 다룰 때 나타나는 특출한 집중력, 문제를 푸는 독창적 방법을 가지고 있을 수 있다. 반면 학급의 다른 아이들이 매혹되는 활동들에 대해서는 동기부여나 관심이 부족할 수 있으며, 특별한 분야의 학습장애와 미숙한 운동신경을 가졌다는 평가를 받을 수도 있다. (…) 부모와 교사들은 평범하게 보이고 지능적인 면에서 별 문제가 없는 이 아이가 어떤 설 명할 수 없는 이유로 인해 또래 아이에게 기대하는 수준만큼의 이해력을 지니지 못하거나 다른 사람과의 사회적 관계를 형성하지 못한다는 사실을 알게 된다.
--- p.21
아스퍼거 증후군을 지닌 아이가 태어남으로써 부모의 사회생활, 대화 그리고 집안 분위기가 변화하기도 한다. 아이의 이상행동을 계속해서 설명하고 사과해야 하기 때문에 사회적인 접촉이 줄어들기도 한다. 아이의 참견이나 질문으로 인해 대화는 현학적이 되고 아이에 의해 주도되며, 아이의 스트레스를 줄여주기 위해 나머지 가족들은 경직되고 숨막히는 생활을 하게 된다. (…) 순수하게 그리고 조건 없이 도와주는 사람들이 극히 적다는 점에서 부모들의 상황은 점점 힘들어진다. (…) 이들이 가장 필요로 하는 것은 위로와 지지이다.
--- p.247-248
아스퍼거 증후군의 특징들은 투렛 증후군과 함께 뇌성마비, 신경섬유종증과 결절성 경화증을 지닌 이들에게도 발견된다. (…) 일단 아스퍼거 증후군 한 가지만 확인됐다면, 혹시 이 증후군과 연계된 다른 장애는 없는지 아이를 지속적으로 진단받게 하는 것이 바람직하다.
--- p.6
계산대 앞에서 줄서서 기다리는 동안 아스퍼거 증후군을 가진 10대 아이는 앞줄에 서 있는 사람을 가리키며 “저, 여자 덩치가 정말 크지 않나요!”라고 큰 소리로 말한다. 그러면 안 된다고 부모가 조용히 타이르면 “하지만 저 여자는 정말 크잖아요!”라고 목청을 높인다. 아이는 처음 그 말을 내뱉을 때 부모가 당황해하는 걸 알아차리지 못할 뿐 아니라, 자신이 두 번이나 그런 식으로 말함으로써 상대방이 어떤 기분을 느낄지 알아채지 못한다. 이 아이들은 자신들이 그 사람의 덩치에 대해 정확하게 표현했는데 사람들은 왜 동의하지 않는지 의아해할 뿐이다.
--- p.20
아이는 아마 뛰어난 기억력, 관심사를 다룰 때 나타나는 특출한 집중력, 문제를 푸는 독창적 방법을 가지고 있을 수 있다. 반면 학급의 다른 아이들이 매혹되는 활동들에 대해서는 동기부여나 관심이 부족할 수 있으며, 특별한 분야의 학습장애와 미숙한 운동신경을 가졌다는 평가를 받을 수도 있다. (…) 부모와 교사들은 평범하게 보이고 지능적인 면에서 별 문제가 없는 이 아이가 어떤 설 명할 수 없는 이유로 인해 또래 아이에게 기대하는 수준만큼의 이해력을 지니지 못하거나 다른 사람과의 사회적 관계를 형성하지 못한다는 사실을 알게 된다.
--- p.21
아스퍼거 증후군을 지닌 아이가 태어남으로써 부모의 사회생활, 대화 그리고 집안 분위기가 변화하기도 한다. 아이의 이상행동을 계속해서 설명하고 사과해야 하기 때문에 사회적인 접촉이 줄어들기도 한다. 아이의 참견이나 질문으로 인해 대화는 현학적이 되고 아이에 의해 주도되며, 아이의 스트레스를 줄여주기 위해 나머지 가족들은 경직되고 숨막히는 생활을 하게 된다. (…) 순수하게 그리고 조건 없이 도와주는 사람들이 극히 적다는 점에서 부모들의 상황은 점점 힘들어진다. (…) 이들이 가장 필요로 하는 것은 위로와 지지이다.
--- p.247-248
아스퍼거 증후군의 특징들은 투렛 증후군과 함께 뇌성마비, 신경섬유종증과 결절성 경화증을 지닌 이들에게도 발견된다. (…) 일단 아스퍼거 증후군 한 가지만 확인됐다면, 혹시 이 증후군과 연계된 다른 장애는 없는지 아이를 지속적으로 진단받게 하는 것이 바람직하다.
--- p.248
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