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품목정보
| 발행일 | 2022년 08월 30일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 284쪽 | 504g | 152*210*17mm |
| ISBN13 | 9791192625003 |
| ISBN10 | 1192625005 |
너, 영어 교과서 씹어 먹어 봤니?
: 상위 1% 아이들만 알고 있는 영어 교과서 100% 활용법
[ 초판한정부록 : 교육부 지정 초등필수 영단어 포스터(책속삽지) ]
이지은 저
|
포레스트북스
|
2022년 08월 30일
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- 국내도서 top100 2주
- eBook
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저자 소개 (1명)
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수능 만점자들은 모두가 우습게 보고 쉽게 넘기는 ‘교과서’를 다른 관점으로 재해석했습니다. 본질을 파고든 것이지요. 교과서는 그 시대의 교육과정을 반영합니다. 공교육에서 기준이 되는 내용을 텍스트 형태로 정리한 것이고, 그것을 바탕으로 내신과 수능에 변형된 문제가 출제된다는 사실을 공부 잘하는 아이들은 이미 잘 알고 있는 것입니다. 교과서에서 알려주는 기본 개념이 결국 문제로 출제되기 때문에 변형된 문제를 잘 풀기 위해서는 개념부터 잘 알아야 합니다. 교과서를 바탕으로 학습의 목적과 단원마다 배워야 하는 개념이 무엇인지 잘 이해하면 성적은 따라오게 돼 있습니다.
그러므로 그냥 공부 좀 한다는 정도가 아니라 만점 또는 만점에 가까운 점수를 내는 아이들이 “교과서 위주로 공부했다”라고 하는 것은 곧 ‘학습의 기본 로직’을 잘 이해하고 있으며, 어떤 공부가 효율적인 것인지 이미 잘 알고 있다는 뜻이지요. 많은 이가 거들떠보지도 않는 교과서를 그들은 다른 눈으로 바라봅니다. 다소 불친절한 교재인 교과서의 행간을 이해할 수 있는 아이들에게는 이보다 더 큰 도움이 되는 책도 없는 것이지요.
---pp.18~20
사람 이름 같은 고유 명사를 암기할 필요는 없습니다. 하지만 국가명이나 도시명은 의미가 있습니다. Korea, Seoul, the U.S.A, France, Canada 등의 어휘는 스펠링까지 외워야 할 필요까진 없지만 그래도 텍스트 속에 나왔을 때 읽을 수 있는 수준이어야 합니다. 초등 교과서에는 국적을 묻고 답하는 단원이 반드시 포함돼 있고 거기에서 나라나 대표적인 도시 이름이 등장합니다. 그러므로 기본 어휘 목록에 없더라도 꼭 알아둬야 합니다.
또 자주 등장하는 대표 위인이나 영미권에서 흔하게 사용하는 이름 등은 미리 숙지하여 익숙해지게 하고, 발음을 알며 읽기까지 가능한 상태면 좋습니다. 더불어 고유 명사는 첫 글자를 대문자로 써야 한다는 규칙도 함께 익히도록 해주세요. 그리고 아이들은 호칭을 나타내는 Mr., Ms. 같은 말이 나오면 잘 읽지 못합니다. 줄임말이라서 읽는 방법을 배우지 않으면 모를 수밖에 없지요. 하지만 이 또한 기본 어휘에서는 제외돼 있으므로 만약 호칭에 관련된 것이 영어 책에서 등장하면 꼭 읽는 법을 알려주시기 바랍니다.
---pp.93~94
교과서에 흔하게 나오는 짧은 문장 속에서 알 수 있는 문법의 양은 생각보다 꽤 많습니다. 그래서 라이팅 연습이 필요할 때는 문제집을 이용하기보다 교과서 속 문장을 정확하게 따라 써보는 것부터 추천합니다. 짧은 문장 속에 많은 문법 규칙이 숨어 있고, 이 규칙들을 찾아보는 습관을 가지게 되면 문장 분석 연습을 따로 하지 않아도 될만큼 효과가 좋습니다. 이 연습은 교과서의 앞 단원부터 차례로 해주세요. 교과서의 경우 앞에서 언급되지 않은 문법 규칙이 뒤에서 먼저 나오는 법이 없기 때문이죠. 아주 특수한 상황에서 스토리 전개상 필요하다면 있을 수는 있지만 거의 찾아볼 수 없습니다. 그만큼 통제해서 문장을 만들고 엄격하게 단원의 순서를 정한 것이 교과서입니다. 예를 들어 3인칭 단수일 때 일반동사에 ‘-s’나 ‘-es’를 붙인다는 문법 사항이 메인인 단원 이전에 이 규칙이 나오는 본문은 없다는 뜻입니다. 즉 해당 단원 전에는 주어가 I, You, We, They인 것밖에 쓸 수 없습니다. 따라서 문법책을 따로 학습하기보다는 초등 시기에는 교과서만 적극적으로 활용해도 충분합니다.
---pp. 108~109
문제는 학습 결손보다 ‘과잉 학습’에서 오는 경우가 훨씬 더 많습니다. 지금 하지 않아도 큰일 나지 않는 일에 대해 너무 조급해한다거나, 자녀의 인지 수준에서 이해할 수 없는 것들을 억지로 주입하는 부모와 갈등을 겪는 아이의 수가 학습 결손을 겪는 아이보다 배로 많습니다. 초등 6년의 시기 전체를 감안해도, 지금 하지 않으면 문제가 생기는 일은 공교육 수준의 내용을 이해하지 못하고 있는 경우, 이 한 가지뿐입니다.
그렇다면 교육 전문가들이 하는 말이 다 틀린 걸까요? 그분들이 말하는 “이 시점이 늦었다”, “지금은 이걸 해야 한다”라고 말하는 것은 ‘최상위권’ 아이들을 위한 조언입니다. 더구나 초등학생의 경우 어떤 성과도 결과도 나오지 않기 때문에 기준이 없습니다. 이 같은 상황에서 부모님은 막연히 불안해하며 최상위권만 바라보고, 사교육 시장은 그런 학부모님의 아득한 기대와 불안을 아주 잘 이용하고 있습니다.
---p..113
교과서는 적정 교육을 위해 꼭 필요합니다. 실전에서 쓰는 대화가 아니라고 해서 배울 필요가 없거나, 평가 절하되어야 하는 과목은 아니라는 뜻입니다. 교과서의 목표는 당장 외국인을 만나서 실전 대화를 할 수 있는 상태로 아이들의 언어 수준을 끌어올리는 것이 아닙니다. 물론 장기적으로 그러한 성취 수준까지 도달하기를 바라지만 당장 초등 단계에서 모든 것을 다 커버할 수는 없습니다. 그러므로 단순히 ‘실재적이지 않다’는 핑계로 교과서를 배울 필요가 없다는 말을 대신하지는 않았으면 합니다.
그러므로 그냥 공부 좀 한다는 정도가 아니라 만점 또는 만점에 가까운 점수를 내는 아이들이 “교과서 위주로 공부했다”라고 하는 것은 곧 ‘학습의 기본 로직’을 잘 이해하고 있으며, 어떤 공부가 효율적인 것인지 이미 잘 알고 있다는 뜻이지요. 많은 이가 거들떠보지도 않는 교과서를 그들은 다른 눈으로 바라봅니다. 다소 불친절한 교재인 교과서의 행간을 이해할 수 있는 아이들에게는 이보다 더 큰 도움이 되는 책도 없는 것이지요.
---pp.18~20
사람 이름 같은 고유 명사를 암기할 필요는 없습니다. 하지만 국가명이나 도시명은 의미가 있습니다. Korea, Seoul, the U.S.A, France, Canada 등의 어휘는 스펠링까지 외워야 할 필요까진 없지만 그래도 텍스트 속에 나왔을 때 읽을 수 있는 수준이어야 합니다. 초등 교과서에는 국적을 묻고 답하는 단원이 반드시 포함돼 있고 거기에서 나라나 대표적인 도시 이름이 등장합니다. 그러므로 기본 어휘 목록에 없더라도 꼭 알아둬야 합니다.
또 자주 등장하는 대표 위인이나 영미권에서 흔하게 사용하는 이름 등은 미리 숙지하여 익숙해지게 하고, 발음을 알며 읽기까지 가능한 상태면 좋습니다. 더불어 고유 명사는 첫 글자를 대문자로 써야 한다는 규칙도 함께 익히도록 해주세요. 그리고 아이들은 호칭을 나타내는 Mr., Ms. 같은 말이 나오면 잘 읽지 못합니다. 줄임말이라서 읽는 방법을 배우지 않으면 모를 수밖에 없지요. 하지만 이 또한 기본 어휘에서는 제외돼 있으므로 만약 호칭에 관련된 것이 영어 책에서 등장하면 꼭 읽는 법을 알려주시기 바랍니다.
---pp.93~94
교과서에 흔하게 나오는 짧은 문장 속에서 알 수 있는 문법의 양은 생각보다 꽤 많습니다. 그래서 라이팅 연습이 필요할 때는 문제집을 이용하기보다 교과서 속 문장을 정확하게 따라 써보는 것부터 추천합니다. 짧은 문장 속에 많은 문법 규칙이 숨어 있고, 이 규칙들을 찾아보는 습관을 가지게 되면 문장 분석 연습을 따로 하지 않아도 될만큼 효과가 좋습니다. 이 연습은 교과서의 앞 단원부터 차례로 해주세요. 교과서의 경우 앞에서 언급되지 않은 문법 규칙이 뒤에서 먼저 나오는 법이 없기 때문이죠. 아주 특수한 상황에서 스토리 전개상 필요하다면 있을 수는 있지만 거의 찾아볼 수 없습니다. 그만큼 통제해서 문장을 만들고 엄격하게 단원의 순서를 정한 것이 교과서입니다. 예를 들어 3인칭 단수일 때 일반동사에 ‘-s’나 ‘-es’를 붙인다는 문법 사항이 메인인 단원 이전에 이 규칙이 나오는 본문은 없다는 뜻입니다. 즉 해당 단원 전에는 주어가 I, You, We, They인 것밖에 쓸 수 없습니다. 따라서 문법책을 따로 학습하기보다는 초등 시기에는 교과서만 적극적으로 활용해도 충분합니다.
---pp. 108~109
문제는 학습 결손보다 ‘과잉 학습’에서 오는 경우가 훨씬 더 많습니다. 지금 하지 않아도 큰일 나지 않는 일에 대해 너무 조급해한다거나, 자녀의 인지 수준에서 이해할 수 없는 것들을 억지로 주입하는 부모와 갈등을 겪는 아이의 수가 학습 결손을 겪는 아이보다 배로 많습니다. 초등 6년의 시기 전체를 감안해도, 지금 하지 않으면 문제가 생기는 일은 공교육 수준의 내용을 이해하지 못하고 있는 경우, 이 한 가지뿐입니다.
그렇다면 교육 전문가들이 하는 말이 다 틀린 걸까요? 그분들이 말하는 “이 시점이 늦었다”, “지금은 이걸 해야 한다”라고 말하는 것은 ‘최상위권’ 아이들을 위한 조언입니다. 더구나 초등학생의 경우 어떤 성과도 결과도 나오지 않기 때문에 기준이 없습니다. 이 같은 상황에서 부모님은 막연히 불안해하며 최상위권만 바라보고, 사교육 시장은 그런 학부모님의 아득한 기대와 불안을 아주 잘 이용하고 있습니다.
---p..113
교과서는 적정 교육을 위해 꼭 필요합니다. 실전에서 쓰는 대화가 아니라고 해서 배울 필요가 없거나, 평가 절하되어야 하는 과목은 아니라는 뜻입니다. 교과서의 목표는 당장 외국인을 만나서 실전 대화를 할 수 있는 상태로 아이들의 언어 수준을 끌어올리는 것이 아닙니다. 물론 장기적으로 그러한 성취 수준까지 도달하기를 바라지만 당장 초등 단계에서 모든 것을 다 커버할 수는 없습니다. 그러므로 단순히 ‘실재적이지 않다’는 핑계로 교과서를 배울 필요가 없다는 말을 대신하지는 않았으면 합니다.
---pp.127~128
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
온갖 현란한 제목의 문제집을 갖고 학습하면서 교과서는 외면하는 오늘날 영어 교육의 현실은 마치 달리기를 하기 위해 걷기는 무시하는 격과 같습니다. 국내 최고의 영어 커리큘럼은 바로 교과서입니다. 모든 교육은 교과서가 곧 원칙임을 수많은 학부모님께 알리고 싶어 이 책을 추천합니다.
- 홍현주 (어린이영어교육연구회 대표, 『세상에서 제일 쉬운 엄마표 생활영어』 저자)
이 책은 자칫 소홀히 여길 수 있는 초등 영어 교과서를 아주 똑똑하게 활용하는 법을 안내해주며, 중등 영어 내신과 서술형 수행평가까지 꽉 잡을 수 있는 자세한 정보를 설명합니다. 초등 자녀의 영어 로드맵을 그리는 학부모님에게 큰 도움이 될 것이라 확신합니다.
- 이은경 (유튜브 [슬기로운 초등생활] 운영, 전 초등교사)
몇 번이나 감탄하면서 책장을 넘겼는지 모릅니다. 이 책은 교과서 공부, 사교육 연계 학습이라는 오랜 고민을 해결해주는 아주 시원한 장대비와 같습니다. 이 좋은 내용을 저만 알아서는 안 된다는 생각이 들었습니다. 모든 학부모님과 영어 교육자가 이 책을 반드시 읽어보길 간절히 바랍니다.
- 허준석 (혼공쌤, 유튜브 [혼공TV] 운영, EBS 영어 강사)
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