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품목정보
| 발행일 | 2021년 04월 01일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 212쪽 | 312g | 140*210*20mm |
| ISBN13 | 9791158491451 |
| ISBN10 | 115849145X |
배움은 어떻게 내 것이 되는가
: 노력과 결과에 대하여 더 나은 확신을 갖게 하는 힘
박성일 저
|
모아북스
|
2021년 04월 01일
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- 사회 정치 top100 4주
- eBook
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생각이 너무 많은 어른들을 위한 심리학 (20만부 기념 리커버 에디션)
16,020원 (10%)
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저자 소개 (1명)
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세계에서 혁신기업을 선도하는 아마존에서 가장 많이 듣는 말 중의 하나가 [바보 같은 질문 하나 해도 될까요?]라고 한다. 아마존의 회의는 대부분이 질문과 답으로 이루어지고 회의 중에 누구나 이해가 가지 않는 부분이 있으면 언제든지 질문을 할 수 있다. 회의에 참여하는 사람들은 어떤 질문을 해도 질문자를 민망하게 하지 않는다. 잘 모르면서 질문하지 않고 모르는 척 하는 것이 아마존에서는 가장 어리석은 짓이라고 생각한다.
---p.29
유태인의 가정이나 학교에서 가장 많이 받는 질문중의 하나가 “네 생각은 무엇이니? 라고 한다. 교사들은 학생들의 질문에 계속 집중하고, 학생들의 질문을 기반으로 답하고 토론하며 자신의 생각을 말하게 한다. 질문과 답변의 과정에서 학생들은 생각을 키우고 새로운 배움을 깨닫게 된다. 결국 배움이 일어나는 질문은 학습의 시작이면서 동시에 배움의 시작이 된다.
---p.35
우리들은 경험이나 책을 통해 자신의 흥미 있는 분야를 발견하게 되고, 많은 질문과 호기심을 가지게 된다. 인류의 역사는 이러한 질문과 호기심을 해결하기 위해 배우고 탐구하며 발달되어 왔다. 인류의 역사는 탐구의 역사이다. 탐구의 역사가 없었다면 인류의 문명이 이처럼 발달되지 못했을 것이다.
---p.55
학생의 자율성은 교사가 결정한다고 해도 과언이 아니다. 교사들의 생각이 바뀌지 않으면 학생들의 개별성은 자라날 수 없게 된다. 우리 교실이 획일적인 형태가 지배하게 되면 좀처럼 다시 되돌리기가 어렵게 된다. 학생들로 마찬가지로 획일적인 생각이나 행동에 익숙하게 되면서 순식간에 다양성과 벽을 쌓게 되며 교실에서 학생들의 성장은 기대할 수가 없게 된다.
---p.89
교사들이 똑같이 가르치는 일을 하고 있지만 그 업을 어떻게 인식하고 있는가에 따라서 배움의 달라지고 교사의 성장은 차이가 날 것이다. 또한 선생님이라는 업을 어떻게 보느냐에 따라서 학생의 배움과 성장은 큰 차이를 보일 것이다. 당신이 학부모라면 어떤 교사에게 학생들을 맡기겠습니까?
---p.95
미래교육은 역량중심교육이라는 방향성을 기준으로 하여 그 동안 지식중심교육에 맞추어져 있던 학교교육에 관한 모든 것을 다시 한 번 새롭게 바라보는 것에서 출발을 시작해야 한다. 그래서 4차 산업혁명 시대를 맞아 역량중심의 교육을 위해 ‘자율’, ‘융복합’, ‘소통과 협력’, “창의”등 새로운 키워드와 부합하는 교육으로의 변화가 절실한 이유이다.
---p.142
급변하는 미래사회에서 오늘 배운 기술이 내일이 되면 필요하지 않을 수 있다. 이런 시대에 교육에서는 어떤 노력이 필요할까? 중요한 것은 변하지 않는 것에 주목해야 한다는 것이다. 그래서 학습자들이 변하지 않는 속성을 숙지해 현실 문제에 적용하고 응용할 수 있도록 도와줘야 한다. 미래교육에서도 변하지 않는 키워드 중의 하나가 바로 소통과 협력이다.
---p.29
유태인의 가정이나 학교에서 가장 많이 받는 질문중의 하나가 “네 생각은 무엇이니? 라고 한다. 교사들은 학생들의 질문에 계속 집중하고, 학생들의 질문을 기반으로 답하고 토론하며 자신의 생각을 말하게 한다. 질문과 답변의 과정에서 학생들은 생각을 키우고 새로운 배움을 깨닫게 된다. 결국 배움이 일어나는 질문은 학습의 시작이면서 동시에 배움의 시작이 된다.
---p.35
우리들은 경험이나 책을 통해 자신의 흥미 있는 분야를 발견하게 되고, 많은 질문과 호기심을 가지게 된다. 인류의 역사는 이러한 질문과 호기심을 해결하기 위해 배우고 탐구하며 발달되어 왔다. 인류의 역사는 탐구의 역사이다. 탐구의 역사가 없었다면 인류의 문명이 이처럼 발달되지 못했을 것이다.
---p.55
학생의 자율성은 교사가 결정한다고 해도 과언이 아니다. 교사들의 생각이 바뀌지 않으면 학생들의 개별성은 자라날 수 없게 된다. 우리 교실이 획일적인 형태가 지배하게 되면 좀처럼 다시 되돌리기가 어렵게 된다. 학생들로 마찬가지로 획일적인 생각이나 행동에 익숙하게 되면서 순식간에 다양성과 벽을 쌓게 되며 교실에서 학생들의 성장은 기대할 수가 없게 된다.
---p.89
교사들이 똑같이 가르치는 일을 하고 있지만 그 업을 어떻게 인식하고 있는가에 따라서 배움의 달라지고 교사의 성장은 차이가 날 것이다. 또한 선생님이라는 업을 어떻게 보느냐에 따라서 학생의 배움과 성장은 큰 차이를 보일 것이다. 당신이 학부모라면 어떤 교사에게 학생들을 맡기겠습니까?
---p.95
미래교육은 역량중심교육이라는 방향성을 기준으로 하여 그 동안 지식중심교육에 맞추어져 있던 학교교육에 관한 모든 것을 다시 한 번 새롭게 바라보는 것에서 출발을 시작해야 한다. 그래서 4차 산업혁명 시대를 맞아 역량중심의 교육을 위해 ‘자율’, ‘융복합’, ‘소통과 협력’, “창의”등 새로운 키워드와 부합하는 교육으로의 변화가 절실한 이유이다.
---p.142
급변하는 미래사회에서 오늘 배운 기술이 내일이 되면 필요하지 않을 수 있다. 이런 시대에 교육에서는 어떤 노력이 필요할까? 중요한 것은 변하지 않는 것에 주목해야 한다는 것이다. 그래서 학습자들이 변하지 않는 속성을 숙지해 현실 문제에 적용하고 응용할 수 있도록 도와줘야 한다. 미래교육에서도 변하지 않는 키워드 중의 하나가 바로 소통과 협력이다.
---p.151
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
혁신교육의 확산과 더불어 배움에 대한 열의는 높아져가고 있습니다. 이 책은 다양한 교육적 경험과 인문학적 성찰의 결과물이며, 배움을 새롭게 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하고 있습니다. 저자의 교육을 바라보는 시선에서 우리 교육의 방향성을 찾는 소중한 기회를 더 많은 사람들이 체험하기를 기대합니다.
- 장휘국 (광주광역시교육청 교육감)
30년 전 광주교육대학교에서 교사로서의 삶을 준비했던 제자의 책을 통해 교육에 대한 애정, 배움에 대한 깊은 고민 그리고 교육 현장 속에서 배움을 실천해가고 있는 아름다운 모습을 발견하게 됩니다. 이 책이 교육에 관심과 고민을 갖고 있는 많은 이들에게 배움이 어떻게 일어나며 어떻게 자기 것이 되는지를 함께 나눌 수 있는 선한 마중물이 되었으면 하는 바램을 가져봅니다.
- 최도성 (광주교육대학교 총장)
현재 교육 현장은 학생의 ‘삶을 가꾸는 교육과정’으로 학생이 배움을 주도적으로 설계하고 실천하는 미래 교육에 관심이 높아지고 있다. 이 책은 “배움은 어떻게 내 것이 되는가? 에 대한 진지한 물음과 함께 배움으로 미래 교육을 준비하고 있는 모든 이에게 훌륭한 안내자의 역할을 할 것이라 생각 하며 수고하신 박성일 선생님께 축하의 박수를 보낸다.
- 김해숙 (광주효덕초등학교 교장)
저자의 삶을 통해 그 동안 내 자신의 배움과 성장을 어렵게 했던 것들에 대해 되돌아볼 수 있었다. 배움이 어렵거나 거창한 것이 아니며 얼마든지 배움을 통해 발전할 수 있음을 깨달을 수 있었으며 긍정과 희망에 찬 새 미래를 향해 한 걸음 내디딜 의지를 얻었다.
- 정수미 (송정동초등학교 교무부장)
이 책을 통해 배움에 대한 의미를 새롭게 알게 되었으며 그동안 내가 만나는 모든 것들로 인해 배움을 얻을 수 있었다. 미래를 살아가는 나의 자녀들에게도 배움의 지침서로 읽도록 해주고 싶다.
- 박재민 (기아자동차 유달지점 과장)
제목만으로도 많은 생각을 하게 해주며 그 동안 나의 배움의 태도를 되돌아 볼 수 있는 계기가 되었다. 앞으로 대학 생활을 통해 지속적으로 배워야겠다는 생각을 갖게 한다.
- 김지수 (전남대 대학생)
배움에 대한 아빠의 변함없는 열정을 지켜보며 존경스럽고, 한편으로는 그 열정이 부럽기도 하다. 많은 이들이 배움에 대해 다시 한 번 생각하게 할 수 있어 너무 기쁘다.
- 박은지 (서울과학기술대 대학생)
배움에 대한 놀라운 걸작은 인문학적인 개념을 완벽하게 버무려 냈다.
- 박상웅 (교육연합뉴스 대표 / 발행인)
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