저자의 말

우리나라 초, 중, 고등학교의 교육 현장에서는 기초학력부진의 위험성이 높은 아동들이 있으며, 이들은 지적, 정서적 기능의 제한으로 인하여 일반 교육 상황에서 적절한 성장과 발달을 할 수 없는 여건에 놓인 학습자입니다. 경계선지능군, 난독위험군, 주의력결핍 과잉행동문제(ADHD), 학습부진, 공식적으로 진단되지 않은 학습장애 등 다양한 유형의 발달과 학습 위기에 놓여있는 학생들이 특히 그러합니다.

이 책은 2021년 2월 18일 BK-SSK 혁신과 공존의 교육 학술대회에서 발표되었던 교육사각지대 학습자를 이해하고 지원하는 데 초점을 맞추었던 논문을 기반으로 발표자들이 직접 수정하고 다시 구성한 결과물입니다. 이 책을 촉매로 하여, 일반 학습자들과 달리 인지, 학업, 사회성 등 다양한 측면에서 어려움을 겪고 있어 학습을 포함하여 체계적이고 적절한 제도적 교육 지원이 필요한 학생이나, 특수한 교육적 지원 서비스 대상자로 진단되는 학생은 아니지만 일반학교에 다니고 있으면서 획일화된 교육과정을 따라가지 못해 교육적 지원을 충분히 제공받지 못하여 부적응을 경험하는 위기학습자에 대하여 인식의 전환과 제도적 지원을 설계하고자 합니다.

이 책을 내놓기까지 매우 많은 분들의 도움이 있었습니다. 교육사각지대 아동과 청소년을 위한 상담사와 교사 연수 워크숍을 직접 참여하고 운영해 준 서울대학교 연구원들과 정성어린 손길로 책을 만들어 준 박영스토리 임직원 여러분께 진심으로 고마운 마음을 전합니다. 특히, 교육부와 한국연구재단이 지원하는 SSK중형단계 교육사각지대연구사업단을 운영하는 과정에서 전문가 양성과정에 참여한 여러 현장 교사와 상담사들을 기억하고자 합니다. 마지막으로 지속적으로 동참해 준 독자 여러분들께 깊은 감사를 드립니다.

모든 저자들과 함께
서울대SSK교육학연구단 단장 김 동 일

powered by WITH Lab. (Widening InTellectual Horizon):
Education and Counseling for Children-Adolescents with Diverse Needs