이미 소장하고 있다면 판매해 보세요.
- 국내배송만 가능
- 문화비소득공제 가능
한국아동·청소년상담학회 연구총서
책소개
목차
|
역자 서문
저자 서문 제1부 DBT의 기초 제1장 DBT 입문하기 DBT의 주요 토대 살펴보기 DBT의 상담 방식과 기능에 대한 개관 DBT의 이론적 틀에 주목하기 DBT 상담 단계 살펴보기 DBT 기술 살펴보기 DBT의 운영 구조 자세히 살펴보기 DBT로 특정 상황 개입하기 제2장 DBT 이해하기 생물사회적 이론으로 시작하기 포괄적인 치료 접근의 기능과 목표 치료 유형 확인하기 변증법적 통합 제3장 다중적 관점 받아들이기 첫 반응에 질문하기 당신의 인식을 확장하기 연민의 마음으로 스스로를 바라보기 제4장 충동성에서 능동적 즉흥성으로 나아가기 충동성과 즉흥성을 구분하기 자동적 반응에서 벗어나기 마음 열기 부정적인 일을 긍정적인 일로 바꿔 보기 제2부 이해에 도달하기 제5장 나의 감정 이해하기 나의 감정 알아차리기 부적절한 반응에 직면하기 문제 영역 식별하고 처리하기 제6장 나의 행동 이해하기 감정이 어떻게 행동에서 나타나는지 알기 감정적인 트리거 식별하고 처리하기 특정 행동을 특정 반응에 연결하기 제7장 나의 생각 이해하기 자기 대화 들여다보기 반응 관찰하기 제8장 나의 관계 이해하기 관계 역동 인식하기 의사소통 강화하기 더 많은 가능성 열어 놓기 제3부 DBT 기술 탐구하기 제9장 마음챙김 나의 마음을 탐구하기 마음챙김의 유형 이해하기 마음챙김의 이점 깨닫기 제10장 감정 조절하기 감정 조절 시작하기 스스로에게 정서적 지지자가 되어 주기 제11장 고통 감내 위기 생존 기술로 어려운 순간 관리하기 모든 것에는 이유가 있다는 것 인식하기 충동적인 행동 억제하기 스스로 위기 관리하기 제12장 대인관계 효과성 향상시키기 시작하기 전: 걸림돌 알아차리기 DEAR MAN 기술 익히기 타당화 기술 연습하기 GIVE 기술로 커뮤니케이션하기 FAST 기술을 통해 진실성을 지키기 GIVE와 FAST 기술을 통합하기 모든 기술을 통합하기 제13장 중용 지키기 균형 잡기 협력과 타협으로 포용하기 제4부 DBT 치료 기법 제14장 치료의 기반 살펴보기 일대일 개인 치료 모두 함께: 집단 치료 집단에 가입하기 시간에 관계없이 연결되기: 전화 코칭 제15장 변증법 수용하기 시작: 변증법과의 우연한 만남 치료에서 다루어지는 주요 변증법적 딜레마들 살펴보기 양육의 변증법 딜레마: 중용 지키기 상담사의 변증법 개입 이해하기 제16장 환경 구조화 서로 다른 두 환경 구조화하기 문제를 해결하는 다섯 가지 방법 기본 틀 구축하기 개인 회기 구조화 다른 맥락에 구조 배치하기 제17장 상담자 자문팀 자문팀에 가입하기 의제 지키기 제18장 경험 따라가 보기 다이어리 카드 쓰기 행동 분석 제19장 동기 부여하기 및 유지하기 치료 동기 지니기 동기 높이기 동기 유지하기 제5부 특정 상황을 위한 DBT 수행 제20장 기분장애 및 성격장애 정복하기 경계선 성격장애 다루기 기분 관리하기 불안 완화하기 제21장 트라우마 다루기 DBT PE의 기본 개념 이해하기 DBT-PTSD: 대체 모델 탐구하기 해리의 딜레마 파헤치기 제22장 중독 완화하기 도파민이란 약물 의존증 다루기 섭식장애 극복하기 신체 이형 장애 이해하기 행동 중독에 대한 이해하기 제23장 문제 행위 대처하기 자기부정의 문제 해결 자기혐오 다루기 고독과 관계의 균형 유지 제6부 DBT 이해와 실천 제24장 열 가지 마음챙김 연습 가려움 관찰하기 삼키고 싶은 충동 관찰하기 손 관찰하기 단계적 호흡으로 숨쉬는 것 관찰하기 소셜 미디어 게시물 설명하기 어렵거나 고통스러운 감정 설명하기 주변의 소리 묘사하기 한 발로 서 보기 잘 안 쓰는 손으로 써 보기 운전하기 제25장 우울증을 넘어서는 열 가지 방법 운동하기 명상하기 가공식품 줄이기 알코올과 다양한 약물 조심하기 충분한 수면 취하기 사회적 상호작용과 친밀한 관계 유지하기 일상에서 여가와 휴식 시간 갖기 자연 환경에 자주 노출하기 반려동물과 다른 동물들 돌보기 신앙과 기도를 위한 시간 갖기 제26장 DBT에 관한 열 가지 오해와 사실 오해: DBT는 경계선 성격장애 내담자에게만 쓰일 수 있다 오해: DBT 상담자는 매뉴얼에 적힌 기술을 기계적으로 가르치며, 이는 실제 치료가 아니다 오해: DBT를 통해 효과가 나타나기까지 오래 걸린다 오해: DBT는 자살 예방 치료이다 오해: 다른 치료법으로 효과를 보지 못했다면, DBT도 효과가 없다 오해: DBT를 시작했다면 중간에 그만둘 수 없다 오해: 불교를 믿어야만 DBT를 할 수 있다 오해: DBT는 컬트 집단이다 오해: DBT가 효과가 있다는 증거는 거의 없다 오해: DBT는 정신질환의 ‘근본 원인’에 관심이 없다 |
저자 소개3
성인, 청소년, 가족을 대상으로 하는 변증법 행동치료(DBT)의 전문가다. 그녀는 McLean 병원의 3East(DBT 전문 프로그램) 여성 전일제 기숙 DBT 프로그램의 디렉터로, 경계성 성격장애(BPD)와 관련 장애를 가진 젊은 여성을 위한 특별한 기숙 치료 프로그램을 진행하고 있다.
아동, 청소년, 성인을 대상 심리치료의 전문가로, 특히 변증법 행동치료(DBT)의 임상적 적용의 전문가다. DBT 트레이너이자 McLean 병원의 3East 책임자로서, BPD와 관련 장애를 가진 젊은이를 위한 기숙 프로그램 및 외래 환자 DBT 프로그램을 운영하고 있다.
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 교육부 학술상(상장 20-1075), 한국상담학회 학술상(2014－2/2016/2022)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다.
현재 BK21FOUR 혁신과 공존의 교육학연구사업단 단장, SSK교육사각지대학습자연구단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 『교육사각지대 학습자 이해와 지원』, 『지능이란 무엇인가』, 『학습장애아동의 이해와 교육』, 『청소년 상담학 개론』을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 기초학습기능 수행평가체제(BASA)를 포함하여 30여 개의 표준화 검사를 개발하였다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 교육부 학술상(상장 20-1075), 한국상담학회 학술상(2014－2/2016/2022)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다.
현재 BK21FOUR 혁신과 공존의 교육학연구사업단 단장, SSK교육사각지대학습자연구단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 『교육사각지대 학습자 이해와 지원』, 『지능이란 무엇인가』, 『학습장애아동의 이해와 교육』, 『청소년 상담학 개론』을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 기초학습기능 수행평가체제(BASA)를 포함하여 30여 개의 표준화 검사를 개발하였다.
김동일의 다른 상품
품목정보
리뷰/한줄평0
27,000원
총 1개
27,000원
