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한국아동·청소년상담학회 연구총서
책소개
목차
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역자 서문
저자 서문 chapter 01 다중지능 이론의 기초 여덟 가지 지능 다중지능 이론의 이론적 토대 다중지능 이론의 핵심 다른 지능의 존재 다중지능 이론 간의 관계 chapter 02 다중지능 이론과 발달 다중지능 확인하기 다중지능 자원 이용하기 다중지능 개발하기 지능의 활성자와 비활성자 chapter 03 학생의 지능을 설명하기 학생의 다중지능 평가하기 chapter 04 학생에게 다중지능 가르치기 다중지능에 대한 5분 소개 다중지능 이론 지도 활동 chapter 05 다중지능 이론과 교육과정 개발 다중양식 교수의 역사적 배경 다중지능 교사 다중지능 이론 교수의 주요 자료와 방법 다중지능 강의 계획 만드는 방법 다중지능과 간학문적 교수 chapter 06 다중지능 이론과 교수 전략 언어 지능 교수 전략 논리-수학 지능 교수 전략 공간 지능 교수 전략 신체-운동 지능 교수 전략 음악 지능 교수 전략 대인관계 지능 교수 전략 자기성찰 지능 교수 전략 자연탐구 지능 교수 전략 chapter 07 다중지능 이론과 학급 환경 다중지능과 학습의 생태적 요소 다중지능 활동 센터 chapter 08 다중지능 이론과 학급 관리 학생의 주의 집중시키기 전이 준비하기 학급 규칙 이야기하기 모둠 조직하기 개별 행동 다루기 관점 넓히기 chapter 09 다중지능 학교 다중지능 학교와 전통적인 학교 다중지능 학교의 구성 요소 다중지능 학교 모델: 새로운 도시 학교 미래의 다중지능 학교 chapter 10 다중지능 이론과 평가 평가 경험의 다양성 다중지능 평가 프로젝트 여덟 가지 방법의 평가 평가 상황 다중지능 포트폴리오 chapter 11 다중지능, 신경다양성과 특수교육 신경다양성: 특수교육의 미래인가 긍정적인 틈새 건설과 다중지능 이론 chapter 12 다중지능 이론, 개인화, 심층 학습 다중지능의 개인화 학습에 대한 공헌 심층 학습이 얼마나 가능할 것인가 chapter 13 다중지능 이론과 새로운 학습 기술 공간 지능 학습자에 대한 교육 신체-운동 지능 연습하기 컴퓨터 기반 기술과 대인관계 잠재력 디지털 음악 세계의 탐구 기술을 통해 자기성찰 지능 개발하기 최첨단 자연탐구 지능 앱 chapter 14 다중지능 이론과 실존 지능 과학과 미지에의 탐구 수학의 마법 역사에서 종교적 사고의 역할 실존적 주제를 다룬 문학 지리에서의 종교적 영향력 예술과 실존적 자각의 탐구 chapter 15 다중지능 이론의 주요 비판과 응답 비판 1: 다중지능 이론은 경험적 기반이 취약하다 비판 2: 교실에서 다중지능 사용의 효과성 지지 연구의 기반이 약하다 비판 3: 다중지능 이론은 모든 학생이 스스로 똑똑하다고 믿게 하기 위해 교육과정을 지나치게 단순화한다 chapter 16 전 세계의 다중지능 이론 정책 입안 수준에서의 다중지능 이론 학문으로서의 다중지능 이론 개별 학교 수준에서의 다중지능 이론 지역사회 수준에서의 다중지능 이론 다중지능 이론의 다른 문화에의 적용 부록 부록 A: 표준(Standard)기반 다중지능 수업 지도안 부록 B: 다중지능 이론과 교육적 적용에 대한 관련 도서 |
저자 소개2
Thomas Armstrong
토머스 암스트롱 박사는 미국 학습 및 인간개발 연구소American Institute for Learning and Human Development의 상임이사이며, 40년 이상 교육자로 일했다. 미국과 캐나다에서 특수교사로 몇 년간 일했으며 샌프란시스코만 지역의 대학들을 위한 인간개발 강좌들을 개발하고, 뉴욕주 학교의 교육 컨설턴트로 일했다. 지난 26년 동안 19개 국가와 미국의 43개 주에서 작가, 강연자, 워크숍 리더로 활동했다.
토머스 암스트롱은 다중지능과 부모의 역할에 대한 책을 포함하여 17권의 책을 썼고, 26개 언어로 번역되어 세계의 많은 독자를 만났다. 국내
토머스 암스트롱 박사는 미국 학습 및 인간개발 연구소American Institute for Learning and Human Development의 상임이사이며, 40년 이상 교육자로 일했다. 미국과 캐나다에서 특수교사로 몇 년간 일했으며 샌프란시스코만 지역의 대학들을 위한 인간개발 강좌들을 개발하고, 뉴욕주 학교의 교육 컨설턴트로 일했다. 지난 26년 동안 19개 국가와 미국의 43개 주에서 작가, 강연자, 워크숍 리더로 활동했다.
토머스 암스트롱은 다중지능과 부모의 역할에 대한 책을 포함하여 17권의 책을 썼고, 26개 언어로 번역되어 세계의 많은 독자를 만났다. 국내에도 『다중지능과 교육』, 『너는 똑똑해』, 『가장 좋은 학교』, 『8가지 재능의 재발견』, 『나는 무엇이든 할 수 있어』 등이 출간되었다.
토머스 암스트롱은 NBC ‘투데이쇼’를 비롯한 주요 TV 방송과 라디오에 출연하였으며 정기간행물에 기고하고 있다. 현재 심리치료사인 아내와 캘리포니아에서 살고 있다. 웹사이트 www.thomasarmstrong.com에서 그에 대한 소식과 글을 만날 수 있다.
토머스 암스트롱은 다중지능과 부모의 역할에 대한 책을 포함하여 17권의 책을 썼고, 26개 언어로 번역되어 세계의 많은 독자를 만났다. 국내에도 『다중지능과 교육』, 『너는 똑똑해』, 『가장 좋은 학교』, 『8가지 재능의 재발견』, 『나는 무엇이든 할 수 있어』 등이 출간되었다.
토머스 암스트롱은 NBC ‘투데이쇼’를 비롯한 주요 TV 방송과 라디오에 출연하였으며 정기간행물에 기고하고 있다. 현재 심리치료사인 아내와 캘리포니아에서 살고 있다. 웹사이트 www.thomasarmstrong.com에서 그에 대한 소식과 글을 만날 수 있다.
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서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 교육부 학술상(상장 20-1075), 한국상담학회 학술상(2014－2/2016/2022)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다.
현재 BK21FOUR 혁신과 공존의 교육학연구사업단 단장, SSK교육사각지대학습자연구단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 『교육사각지대 학습자 이해와 지원』, 『지능이란 무엇인가』, 『학습장애아동의 이해와 교육』, 『청소년 상담학 개론』을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 기초학습기능 수행평가체제(BASA)를 포함하여 30여 개의 표준화 검사를 개발하였다.
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품목정보
- 발행일
- 2022년 09월 05일
- 쪽수, 무게, 크기
- 288쪽 | 524g | 176*248*12mm
- ISBN13
- 9788999727153
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