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책소개
목차
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역자 서문
저자 서문 제1부 상담연구 개관 제1장 상담연구의 최근 쟁점 상담과 연구의 관계 상담연구의 뼈대 표집 상담 분야 연구 제2장 연구 실제에서의 윤리적 고려 사항 연구 윤리, 연구 진실성 그리고 책임 있는 연구 수행 부적절한 연구 행위의 영향 전문적 상담 영역에서 연구자의 역할과 책임 윤리적연구 수행에서 고려할 다문화 주제 제3장 문헌 고찰 문헌 고찰하기 주제 연구하기 문헌 찾기, 읽기, 분석하기 정보를 조직하고 제시하기 제4장 방법론적 쟁점 변인 정의하기 모집단 이슈 측정 표집, 참여자, 실험자 편향 일반적인 방법론적 오류 제5장 기초통계 개념과 기술통계 측정 신뢰도와 타당도 제2부 양적연구 설계 제6장 실험 설계 증거 확보의 위계 내에서 실험 설계 실험 설계의 기본 요소 실험 설계의 유형 실험 설계 모형 실험 설계 타당도 실험 설계에서 통제방법 상담에서의 적용 제7장 예측 설계 연구에서의 예측 상관과 예측 이변량 예측 모형 다변량 예측 모형 다중회귀 요인 설계 상담에서의 적용 제8장 단일사례 연구 설계 단일사례 연구의 목적 개입의 단계 SCRD 연구 문제 개발 단일사례 연구를 수행하는 전략 중다기초선 설계 교차 처치 설계자료 수집 자료 기록 관찰자간 일치도 결과 제시 결과 해석 결과 보고 장점과 제한점 윤리적 고려 사항 상담 성과에 적용하기 제3부 질적연구 설계 및 프로그램 평가 제9장 사례연구법 사례연구의 목적 사례연구의 유형 사례연구법을 설계하고 수행하는 단계 사례연구법의 한계 제10장 근거이론방법론 근거이론 연구의 목적 시작하기 코딩 현장 노트, 메모, 도표 작성하기 이론적 표집, 포화, 분류 이론 구성 결과의 신뢰성 보장하기 타당화: 상담사 발달이론 근거이론방법론의 다양성과 다문화적 시사점 제11장 현상학연구: 현상학연구의 철학 현상학연구의 목적 현상학연구 수행 자료 수집 방법 자료 분석과 해석 연구 결과의 진실성 확립 내러티브 구성 문제점 이점 제12장 내러티브연구: 생생한 경험의 해석 경험을 말로 표현하기: 내러티브연구방법의 등장 경험의 해석 내러티브연구의 단계 내러티브연구가 전문적 상담에 제공하는 시사점 내러티브연구의 이점과 문제점 제4부 조사연구, 혼합 설계 제13장 조사연구의 개요 조사연구의 목적 조사연구 설계의 여러 가지 유형 조사 자료의 수집 방법 조사연구 수행 단계 조사 문항의 제작 설문조사 응답률을 최대로 높이는 방법 조사연구의 제한점 제14장 혼합연구 설계 혼합연구 설계의 원리 혼합연구 설계의 배경 용어의 정의 연구 문제 혼합연구 설계에 대한 의사결정 시 고려할 점 혼합연구 설계의 유형 표집 제15장 실행연구 실행연구 도입 실행연구의 목적 실행연구의 기원 실행연구의 종류 연구 패러다임 연구자의 역할 상호작용 수준 실행연구 수준을 모니터링하기 실행연구 실시하기 제5부 자료분석 제16장 프로그램 평가 프로그램 평가와 상담연구 프로그램 평가-진화 과정 요약 및 향후 방향 제17장 자료 관리와 자료 분석 소프트웨어 양적 자료 분석 소프트웨어 왜 SPSS인가 양적 자료가 준비되었다면 그다음 단계는 무엇인가 어떻게 SPSS에 자료를 입력할 수 있는가 연구 문제의 답을 얻기 위해 SPSS를 어떻게 활용해야 하는가 질적 자료 분석 소프트웨어 왜 CAQDAS인가 질적 자료가 준비되었다면 그다음 단계는 무엇인가 어떻게 CAQDAS에 자료를 입력할 수 있는가 내 연구를 위해 CAQDAS를 어떻게 활용해야 하는가 간단히 둘러보는 마이크로소프트 Excel 제18장 연구 보고서 작성 연구 보고서의 목적 연구 보고서의 유형 연구 보고서의 형식 질적연구 보고서 효과적인 보고서 작성을 위한 기술 쌓기 연구 보고서상의 일반적인 실수 부록 A 부록 B 찾아보기 |
저자 소개 9
Lamar 대학교 상담 및 특수교육학과의 학과장이다. 그는 유아 및 아동의 행동장애와 정신병리의 평가·치료에 25년 이상의 임상경험을 가지고 있다. 대학원 학생들을 대상으로 평가, 연구방법, 통계 등을 가르치고 있다.
North Carolina 대학교 Greensboro 캠퍼스 상담 및 교육발달 학과의 학과장이다. 그는 유능한 상담 교육자가 되기 위해서는 반드시 유능한 실무자가 되어야 한다고 믿는다. 20년 이상 상담실무자이면서 동시에 임상 수퍼바이저로 일하고 있다.
Florida 대학교 상담자 교육 프로그램의 이전 학과장을 역임했으며, 현재는 동 대학교 명예교수이다. 그는 과학자-실무자 모형을 따르며 상담 교육자들이 두 영역의 전문성을 모두 가져야 한다고 믿고 있다.
서울대학교 교육학과 석·박사(교육상담 전공)
현재 단국대학교 교육대학원 교육학과 교수
김은하의 다른 상품
서울대학교 사범대학 교육학과에서 학사와 석사를, 미국 컬럼비아대학 교육대학원에서 상담심리학으로 석사와 박사학위를 받았다. 귀국 후 한국 청소년상담원과 계명대학교 교수를 역임했으며, 1999년 이후에는 서울대학교 교육학과에서 상담전공 교수로 재직하고 있다. 초기 연구는 대인관계 및 성격문제, 집단상담과 관련된 주제에 초점이 맞추어져 있었다. 최근에는 애착 및 대인관계에서 내에서 겪는 거절경험의 심리사회적 영향력과 그 결과로 파생되는 정서적 문제의 조절과정 및 정서조절과정의 신경생물학적 기제에 대한 연구로 관심영역을 확장시키고 있다. 저서로는 『카운슬링의 원리』, 『학교상담과 생활지
서울대학교 사범대학 교육학과에서 학사와 석사를, 미국 컬럼비아대학 교육대학원에서 상담심리학으로 석사와 박사학위를 받았다. 귀국 후 한국 청소년상담원과 계명대학교 교수를 역임했으며, 1999년 이후에는 서울대학교 교육학과에서 상담전공 교수로 재직하고 있다. 초기 연구는 대인관계 및 성격문제, 집단상담과 관련된 주제에 초점이 맞추어져 있었다. 최근에는 애착 및 대인관계에서 내에서 겪는 거절경험의 심리사회적 영향력과 그 결과로 파생되는 정서적 문제의 조절과정 및 정서조절과정의 신경생물학적 기제에 대한 연구로 관심영역을 확장시키고 있다. 저서로는 『카운슬링의 원리』, 『학교상담과 생활지도』, 『특수아동상담』 등이 있고, 역서로는 『대상관계이론과 실제: 자기와 타자』, 『집단상담』 , 『인지부조화 이론』 등이 있다.
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서울대학교 대학원 석사(교육상담 전공)
서울대학교 대학원 박사(교육상담 전공)
현 단국대학교 교육대학원 교수
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고려대학교 심리학과를 졸업하고, 미국 University of Minnesota에서 상담심리학전공으로 석사와 박사학위를 취득하였다. 2008년부터 연세대학교 교육학과에서 교수로 재직하며 상담교육을 담당하고 있다. 한국기업상담학회 회장, 한국상담심리학회 부회장, 한국상담학회 Journal of Asia Pacific Counseling 편집장 등을 역임하였다. 현 연세대학교 교육학부 교수이다.
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(현) 한국교원대학교 교육학과 교수
학력 및 주요 경력
박사 서울대학교 교육학과 상담 전공
석사 서울대학교 교육학과 상담 전공
현) 한국아동청소년상담학회 회장
전) 게임물관리위원회 위원
주요 저서 및 역서
저서: 청소년 사이버폭력 문제와 상담
공저: 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 상담학 연구방법론: 연구논문 작성의 리얼 스토리,
재활상담학 개론
역서: 상담자 자기돌봄, 상담연구방법론: 양적, 질적, 혼합적 방법론
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미국 오하이오주립대학교 석사(임상상담 전공)
서울대학교 교육학과 박사(교육상담 전공
현재 숙명여자대학교 교육학부 교수
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품목정보
- 발행일
- 2022년 02월 25일
- 쪽수, 무게, 크기
- 608쪽 | 1206g | 188*255*25mm
- ISBN13
- 9788999725890
