VanTassel-Baska와 Catherine Little의 책 고차원적 학습 역량 향상을 위한 내용중심 교육（원제; ‘Content-Based Curriculum for High-Ability Learners’)의 머리말을 쓰게 되어 영광으로 생각한다. VanTassel-Baska는 1981년 그녀가 Northwestern University에 부임했을 때, 나를 영재 교육 분야에 입문하게 하였다. 나는 영재 교육에 굉장히 열정적이고 그 분야에서 존경을 받고 있는 분에게 지도를 받는 굉장한 기회를 갖게 되었다는 것을 알았다. 또한, 그녀는 나에게 전문적으로나 개인적으로 롤모델로서 역할을 해주었다. VanTassel-Baska의 지도 아래서, 나는 영재 교육에 대해 굉장히 열정적인 지지자가 되었다. 개념적 교육과정과 윌리엄메리대학교 교육과정에 대한 VanTassel-Baska와 Catherine의 업적은 영재 교육 분야의 주요 업적이 되었고, 이 세 번째 판의 책도 계속해서 그런 업적을 잇게 되었다.

이 책의 첫 번째 판은 2003년에 출간되었다. 그 책의 제목은 영역（domain) 안에서 내용（content)과 학습（learning)을 강조하였기 때문에 아주 중요하였다. 영재 프로그래밍의 너무 많은 부분에서 내용적인 면이 적었고, 도전적이고 실제적 주제 결여에 기술들만을 강조해 왔었다. 이 책의 장들은 영역 안에서 지식의 영역, 주요 개념, 그리고 이론적 배경이 어떻게 구조화되는가와 어떻게 영재 학생들을 위한 속진과 심화 프로그램을 고안하고 실행할 것인가를 이해하는 것이 얼마나 중요한지에 대해 초점을 두고 있다.

다른 저자들과 VanTassel-Baska는 그녀가 수십 년 전에 Northwestern University에서 시작한 영재 교육 센터를 위해 Center For Talent Development이라는 이름을 선택하였다, 현재는 재능 개발이라는 어휘는 중요한 의미를 가지게 되었고, 영재 교육 서비스를 위한 개념적 틀로 다루어진다. VanTassel-Basks와 동시대의 그녀 동료들은 35년 전에 영재 교육 영역에서 좀더 영역 초점 접근법으로 이동하였다. 하지만, 타이밍이 중요하듯이, 재능 개발은 영재 학생들을 위한 판별, 프로그래밍, 교육과정, 교수 등의 구조로서 자리 잡기 시작하고 있다.

이 책의 1판, 2판, 3판에 걸쳐 몇 가지 주목할 만한 변화가 있어 왔다. 그것들은 영재 교육 분야에서 재능 개발을 향한 변화를 반영하였다. 예를 들어, 1판보다는 2판이 영역 특정 재능 개발에 더 많은 강조하면서 특정 내용 영역에 좀더 많은 장을 할애했다. 세 번째 판은 저소득층과 소수인종 학생, 제2언어 학습자, 영재 학생들과 같이 특별 영재 학생 그룹에 의 좀더 많은 초점을 맞추었다. 그것은 재능 개발 틀에서 좀 더 넓은 학습자 범위와 영재성을 발굴하고 개발하기 위한 도전적인 교육과정 활용을 강조하는 것을 반영하였다.

자비치 지원으로 이루어진 VanTassel-Baska와 Catherine의 연구는 좀 더 넓은 범위의 학생들에게 재능 발현을 지원하기 위한 비계에 의해 지지하는 심화 교육과정 활용의 효과성을 입증했다. 3판의 책은 재능 개발 틀의 또 다른 중요한 좀의（즉, 재능 개발은 장시간의 과정으로 여겨지고, 하나의 영역으로서 영재 교육은 K-12이상의 영재 학생들의 교육적 요구 사항들을 대변해야 한다)를 강조하는 고등교육 학교에서 교육과정에 대한 하나의 장을 추가하였다. 마지막으로, 이 책의 3판은 영재 교육 영역에서 시기 적절하고, 신선하고, 최신 연구와 이론에 기반하고 있다. 이 책은 영재 교육 분야를 위한 주류 자원이 될 것이다.