연세대학교 교육학과에서 학사 및 석사를 마치고, 미국의 University of Wisconsin-Madison에서 박사학위(Curriculum & Instruction)를 받았다. 이 후 전북대학교에서 교육과정이론, 인공지능융합교육, 다문화교육, 질적연구방법론을 가르치고 있다. 저자가 2000년대 초반 처음 인지과학에 대해 관심을 갖기 시작했을 때에는, 인공지능의 가능성에 대한 학계의 의견이 분분했고, 포스트휴머니즘은 국내에 거의 소개되지 않았다. 하지만, 2021년 현재 포스트휴머니즘은 4차산업혁명의 기술적 혁신이 미래 사회를 어떻게 변화시킬 것인가를 이해하기 위한 필수 개념이 되었다. 이에 따라 저자는 미래의 지식생태계의 변화에 따른 교육적 실천의 변화를 강조하는 삼부작을 기획했고, 그 결과 1부 『융합지식과 융합교육과정』과 2부 『포스트휴머니즘과 교육의 미래』에 이은 본 저서 『4차산업혁명과 인공지능 시대의 포스트휴먼 학습론』으로 완성되었다. 본 저서는 포스트휴먼 사회에서 미래 학습의 변화에 대응하기 위한 유용한 시사점을 제공해줄 수 있을 것이다.

[학력]
1988.3.~1992.2. 연세대학교 교육학과 학사(B.A.)
1992.9.~1994.8. 연세대학교 교육학과 석사(M.A.)
2000.3.~2003.12. 한국학중앙연구원 박사과정수료(ABD)
2004.1.~2008.5. University of Wisconsin-Madison, 교육과정 전공 박사(Ph.D.)

[경력]
2011.10.~현재 전북대학교 교육학과 부교수
2009.9.~2011.9. 성신여자대학교 교육학과 조교수
2008.9.~2009.8. 부산외국어대학교 영어학부 전임강사

[연구 분야 및 대표 저서]
교육과정 이론, 교육평가, 다문화교육, 질적연구방법론 등
박휴용(2008). Raising Ambi-lingual children: Linguistic Minority Children's Heritage
Language Learning and Identity Struggle. Berlin: VDM-Verlag.
박휴용(2012). 교육과정. 학지사.
박휴용(2013). 비판적 다문화교육론. 한국학술정보.
박휴용(2014). 초보연구자를 위한 질적연구방법론. 전북대 출판문화원.
박휴용(2016). 쌍생아 언어발달론. 동문사.
박휴용(2016). 다문화교육론. 동문사.
박휴용(2017). 융합교육과정의 이해. 전북대 출판문화원.
박휴용(2018). 교육평가의 이해. 정민사.

단국대학교 교육대학원 AI융합교육전공 교수. 서울대학교 물리교육과를 졸업하여 동대학원에서 물리교육으로 박사학위를 수여 받았으며, 과학과 예술의 융복합을 주제로 국내 한국물리학회, 아시아태평양이론물리학센터, 국제과학영재학회와 영국의 유니버시티 칼리지 런던, 호주의 디킨대학교와 맥쿼리 대학교 등 국내외 유수 기관과 대학교로부터 초청을 받아 강연하고 있다. 한국연구재단, 한국과학창의재단 등의 지원을 받아 데이터 마이닝을 통한 물리학의 미적 가치에 대해 연구하고 있다. 최근에는 교육 분야 데이터를 머신러닝 및 딥러닝을 적용해 분석하는 연구를 수행하고 있다. 이 외에도 현재 한국물리학회 평의원, 한국과학교육학회 이사, 학습자중심교과교육학회 학술이사, 한국감성과학회 이사 등 여러 학술단체에서 활동하고 있다.

학력
서강대학교 물리학과(학사)
University of Georgia 대학원 물리학과(석사), 통계학과(석사), 교육학과(박사)

경력
現 이화여자대학교 조교수
現 AI융합교육전공 주임교수
前 University of Houston 조교수

학술논문
Lee, S. (2019). Logistic regression procedure using penalized maximum likelihood estimation for di?erential item functioning. Journal of Educational Measurement.
Lee, S., Sriutaisuk, S., & Kim, H. J. (2019). Using the tidyverse package in R for simulation studies in SEM. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal.
Lee, S., Lei, M. K., & Brody, G. H. (2015). Con?dence intervals for distinguishing ordinal and disordinal interactions. Psychological Methods, 20, 245-258.

전주교육대학교 교수. 춘천교육대학교 수학교육과를 졸업하고 경기도 성남동초등학교와 하남초등학교에 근무하였다. 한국교원대학교에 파견 근무하면서 컴퓨터교육 석사 학위를 취득한 후, 교육학 박사 학위를 취득하였다. 이후 한국교육개발원 연구위원, 교육과학기술부 정책자문위원, 미국 지아대학교(University of Georgia) 객원연구원, 교과용도서 검정심의회 연구위원, 뉴질랜드 캔터베리대학교(University of Canterbury) 객원교수를 역임하였고, 2011년 9월부터 현재까지 전주교육대학교 컴퓨터교육과 교수로 재직하면서 교육전산원장과 교무처장을 맡아 일하였다. 현재는 한국정보교육학회 이사를 비롯하여 한국정보통신기술협회 e-Publishing 프로젝트 그룹(PG608) 위원, 교육부 특별교부금 국가시책사업 심의위원, 2015 개정 교육과정 심의위원회 위원 등으로 활동하고 있다.

주요 저서로는 중고등학교 『정보』 교과서(공저, 2018), 『소프트웨어 교육론』(공저, 2015), 『C# 언어 프로그래밍 바이블』(공저, 2012) 등이 있다.