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책소개
목차
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역자 서문
저자 서문 제1부 과학적 토대 제1장 다양한 학습 장애는 어떻게 발생하고 나타나는가 학습 장애군 정의하기 명시적 기억과 암묵적 기억 발달상의 이질적 연속성 다수준 프레임 다중 결손 모델 공존장애로부터의 통찰 제2장 학습 장애의 병인론 행동 유전학 ACE 모델 이후 설명: 유전-환경 상호작용 분자 유전학 누락된 유전가능성? 제3장 학습 장애 뇌 메커니즘 연결성 분석 뇌-행동 발달의 세 가지 모델 뇌와 인지 발달의 통합 제4장 신경심리 구인 학습 장애에서 초기 학습의 손상이란 무엇인가 심리측정학적 인지 구인 학습 장애군의 일반 대 특수 인지 결손 g는 무엇인가 인지 신경과학 구인 신경심리학을 넘어서 제5장 공존장애 발달 신경심리학 병인학 제6장 특정학습장애: DSM-5 이후 제7장 평가에서의 증거 기반 실제 평가에 대한 전반적인 접근 발달사 관찰 검사 결과 난제와 혼란 제8장 성취 격차 개인 차 대 집단 차 집단 차이를 분석하기 위한 틀 국가 간 차이: 국가 간 부의 차이 성별 차이 사회경제적 지위와 인종 차이 성취 격차에 대한 강력한 증거 성취 격차는 왜 나타나는가 정책적 함의 제2부 장애 영역별 이론 제9장 말ㆍ언어 장애 요약 역사 정의 유병률과 병인론 발달 신경심리학 뇌 메커니즘 병인론 진단과 치료 제10장 읽기장애(난독증) 요약 역사 정의 유병률과 병인론 발달 신경심리학 뇌 메커니즘 병인론 진단과 치료 제11장 수학장애(난산증) 요약 역사 정의 유병률과 역학 발달 신경심리학 뇌 메커니즘 병인론 진단과 치료 제12장 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 요약 역사 정의 유병률과 역학 발달 신경심리학 뇌 메커니즘 병인론 진단과 치료 제13장 자폐스펙트럼장애 요약 역사 정의 유병률과 역학 발달 신경심리학 뇌 메커니즘 병인론 진단과 치료 제14장 지적장애 요약 역사 정의 유병률과 역학 병인론 진단과 치료 결론 다층 프레임(모델)의 타당성 각 분석 수준에서의 미래 발전 방향 과학에서 최고의 실천으로 이끌어 내기 위한 전망 참고문헌 찾아보기 |
저자 소개4
덴버대학교 심리학과의 명예교수다. 그는 유전학 및 인지심리학적 방법론을 활용하여 학습 장애군과 공존장애 전반에 대한 연구를 진행해 왔다.
덴버대학교 심리학과의 조교수다. 아동임상심리, 발달신경심리, 정신병리 및 행동 유전학 전문가다. McGrath 박사는 학습과 행동장애의 공존성, 그리고 유전적 위험 요소와 유전-환경 상호작용이라는 두 가지 주요 주제를 가지고 학습 장애 아동에 관한 연구에 주력하고 있다.
콜로라도 아동병원과 콜로라도 의학대학의 소아신경심리학자이자 임상 조교수다. 학습 장애군, 소아 외상성 뇌손상, 그리고 척추 피열에 임상 및 연구 관심을 가지고 있다.
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 교육부 학술상(상장 20-1075), 한국상담학회 학술상(2014－2/2016/2022)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다.
현재 BK21FOUR 혁신과 공존의 교육학연구사업단 단장, SSK교육사각지대학습자연구단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 『교육사각지대 학습자 이해와 지원』, 『지능이란 무엇인가』, 『학습장애아동의 이해와 교육』, 『청소년 상담학 개론』을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 기초학습기능 수행평가체제(BASA)를 포함하여 30여 개의 표준화 검사를 개발하였다.
서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학 교육심리학과에서 석사·박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, (사)한국교육심리학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 교육부 학술상(상장 20-1075), 한국상담학회 학술상(2014－2/2016/2022)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다.
현재 BK21FOUR 혁신과 공존의 교육학연구사업단 단장, SSK교육사각지대학습자연구단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 『교육사각지대 학습자 이해와 지원』, 『지능이란 무엇인가』, 『학습장애아동의 이해와 교육』, 『청소년 상담학 개론』을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 기초학습기능 수행평가체제(BASA)를 포함하여 30여 개의 표준화 검사를 개발하였다.
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품목정보
- 발행일
- 2024년 01월 15일
- 쪽수, 무게, 크기
- 528쪽 | 188*255*15mm
- ISBN13
- 9788999730313
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