가톨릭(catholic)은 ‘보편적인’ 혹은 ‘모든 이를 환영하는’ 의미로 신앙을 넘어 모든 이를 포용한다는 매우 인간적인 가치를 나타냅니다.
--- p.25

만약 우리가 세상의 평화를 추구하면서 가까운 가족은 배려하지 않고 자신과 맞지 않는 타인을 배척한다면 그것은 모순에 불과하다고 했습니다. 우리는 하느님의 사랑 안에서 함께하는 존재이므로 책임감을 갖고 서로를 돌보아야 합니다.
--- p.26

유앤아이 본성 분석 도구는 ‘나는 누구인가?’라는 질문과 성찰을 통해 ‘우리는 누구인가?’라는 공동체성 탐구 영역에 함께 활용됩니다.
--- p.27

유앤아이 본성분석 도구는 단어의 상호작용을 통해 본성을 분석하며, ‘나는 어떤 사람인가?’ ‘나에게 행복이란 무엇인가?’ ‘나의 문제를 어떻게 해결하고 어떻게 더 나은 삶을 살아갈 것인가?’에 관한 답을 찾아가는 도구입니다. 유앤아이 본성 분석 도구는 문제 해결의 최종 목표가 아닌 시작점이며 통찰과 성찰 과정을 통해 지속적인 성장을 이루도록 돕습니다.
--- p.35

우리가 공동체 안에서 서로에게 다가가 서로를 바라보고 서로에게 귀 기울이며 서로를 이해하기 위해서는 공감과 배려를 통한 나눔이 필요합니다. 진정한 나눔은 나와 다른 타인의 관점을 존중하는 노력에서 시작됩니다.
--- p.61

일생에 별로 해보지 않았던 생각을 해볼 수 있는 시간을 보낸 것 같아 무척 고마웠습니다.
--- p.67

스스로 돌아볼 수 있는 값진 시간, 나를 꼭 안아줄 수 있는 소중한 시간. 마련해주심에 거듭 감사드립니다. 조언하신 대로 외로움과 우울함을 잘 달랠 수 있도록 ‘나만의 무엇인가’를 잘 찾고 성당에도 다시 나갈 수 있도록 마음을 다독여보겠습니다.
--- p.68

너무 바쁘고 힘들 때면 제가 가톨릭 신자이자 교사라는 사실을 까먹고 사는 것 같았는데 결과지 안에 있는 ‘교사의 기도’를 드리며 다시 힘을 얻었습니다.
--- p.70

나와 상대방을 알아간다는 것은 한 순간에 알고 끝나는 것이 아니라 평생 동안 함께 걸어가야 하는 여정입니다.
--- p.90

프로그램을 마무리하며 “고해성사 보는 것같이 성스러운 시간이었네요. 감사합니다.”라고 전해주었습니다. 결국 우리는 분석을 통해 자신을 아는 것에 머무르는 것이 아니라 자신의 삶을 다시 돌아보며 본질을 찾아가는 여정의 시작이어야 함을 다시 한번 깨닫게 되었습니다.
--- p.112

부모와 자녀는 힘든 삶의 여정을 언제나 함께 걸어가는 가장 깊은 내면의 동반자라는 유대감을 형성할 수 있을 것입니다. 결국, 부모교육의 방향성은 아이와 부모 모두가 행복할 수 있어야 한다는 것입니다.
--- p.138

교회는 청년들에게 연대와 공동체의 중요성을 다시 한번 강조할 필요가 있습니다. 혼란스러운 신앙의 과도기를 혼자 고민하기보다 공동체 안에서 함께 고민할 기회의 장을 마련해주어야 하는 것입니다.
--- p.150

가톨릭 교육자의 소명은 멀리 희망적인 미래가 아니라 바로 ‘지금, 여기’에서 하느님 나라를 실천하라는 도전입니다. 가톨릭 교육자와 학습자는 사랑의 유대감으로 함께해야 하며, 이것이 가톨릭 교육자 소명의 핵심입니다.
--- p.156

공동체 안에서 우리는 다른 사람에게 가까이 다가가 스스로 먼저 다른 사람의 이웃이 되어주어야 합니다. 고통받는 사람을 외면하지 않고 곁에 있어 주는 것이 사랑입니다. 타인을 향한 연민과 사랑은 하느님 앞에서 또 자신의 삶 안에서 커다란 은총이며 그런 이유로 사명이기도 합니다.