하나님의 가치를 가지고 자녀를 공부시키면 우리 자녀도 공부의 목적, 공부의 과정, 공부의 결과가 다 하나님의 가치가 됩니다. 즉 공부의 목적은 다른 사람의 생명을 살리기 위해, 다른 사람에게 희망을 주기 위해, 다른 사람을 돕기 위해 섬김과 희생을 하기 위함이 됩니다. 공부의 과정은 학업 과정 가운데 있는 동료들을 사랑하고 다 같이 잘되기 위한 상생의 마음을 가지고 하게 될 수 있습니다. 또한 공부의 결과 우리 자녀는 실력자가 되고 많은 것을 가지게 된 후에 가진 것을 뽐내지 않고 자세를 낮추어 겸손한 삶을 살아가게 됩니다.
--- p.33-34

제가 부모들을 만나 이야기하면서 느낀 점은 많은 부모가 신앙과 학업 간의 바른 관계를 모르고 있다는 것입니다. 신앙 따로, 학업 따로 분리되지 않습니다. 신앙과 학업을 대립 구도로 보아 신앙을 강조하면서 학업을 무시하지도 않습니다. 학업을 강조하느라 신앙을 등한시하지도 않습니다. 학업을 잘하기 위해 신앙을 이용하지도 않습니다. 신앙학업통합유형을 통해 신앙과 학업을 동시에 강조하고, 신앙과 학업을 연결시켜야 합니다. 공부도 잘하고 신앙도 좋은 자녀로 키워야 합니다. 신앙이 동기가 되어 학업을 잘할 수 있는 자녀로 키워야 합니다.
--- p.48, 51

정직은 학업에 있어서는 최선을 다해 공부하고 열심히 땀 흘려 학업에 매진한 결과를 기대하는 것과 연결됩니다. 투입에 따른 결과를 기대하는 것입니다. 적게 투입했는데 많은 결과를 기대하는 것은 욕심입니다. 적게 투입했는데 좋은 결과를 기대하는 것은 정직에 위배되는 것입니다. 그렇기 때문에 우리 부모부터 땀 흘린 만큼의 결과를 얻는 것이 복이라는 사실을 깨닫고 우리 자녀가 정직한 노력을 통해 정직한 결과를 추구하는 삶으로 나아갈 수 있도록 지도해야 합니다.
--- p.80

부모는 자녀가 자기 주도적 학습을 잘할 수 있도록 협력자와 도우미 역할을 잘해야 합니다. 처음부터 자녀에게 알아서 하라는 식으로 내버려 두어서는 안 됩니다. 어느 정도 시간이 흐른 후에 자녀가 자기 주도적 학습을 스스로 잘할 경우에 비로소 자녀 스스로 모든 것을 할 수 있도록 맡기는 것이 바람직합니다.
자기 주도적 학습을 습관화하기 위해 부모가 구체적으로 해야 하는 첫 번째 과정은 목표 세우기입니다. 목표는 구체적일수록 좋고, 최선을 다하면 도달할 수 있게끔 약간 버거울 정도의 목표가 좋습니다. 목표가 너무 어려우면 아예 포기할 수 있기 때문입니다.
--- p.122, 125

공부를 시간으로 책정하면 능률이 잘 오르지 않습니다. 매일 8시간 공부한다고 작정한다면 오늘도 8시간, 내일도 8시간, 모레도 8시간 등 매일 시간을 채웠다는 것에 의미를 부여하는 데 그칠 수 있습니다. 그리고 공부를 열심히 해야겠다는 강한 동기 부여가 잘 이루어지지 않습니다. 그래서 공부는 시간으로 하는 것이 아니라 공부할 분량으로 책정해야 합니다. 매일 공부의 분량을 정하는 것입니다. 공부의 분량을 정할 때에는 자녀가 스스로 할 수 있지만, 처음에 스스로 분량을 정하기 어려운 경우 부모가 함께 정할 필요가 있습니다.
--- p.146

저는 칭찬에는 ‘존재(being)로서의 칭찬’과 ‘행위(doing)로서의 칭찬’이 있다고 생각합니다. ‘being으로서의 칭찬’이란 무엇인가를 잘해서 인정하는 것이 아니라 존재 자체를 인정하는 것입니다. 이 칭찬은 하나님이 인간에게 하시는 아가페적 칭찬입니다. 우리 자녀는 being으로서의 칭찬을 많이 받을 때 심리적으로 안정되고, 행복감을 느끼며, 자아존중감을 가지고 열심히 학업에 임할 수 있게 됩니다.
--- p.172, 174

우리는 흔히 쉼에 대해 생각할 때 내가 하고 싶은 일을 마음껏 하는 것이라고 착각합니다. 우리 자녀의 입장에서는 마음껏 유튜브를 보고 원하는 대로 온라인 게임을 하는 것을 쉼이라고 생각합니다. 우리 어른의 입장에서는 하루 종일 잠을 자거나 텔레비전을 보는 것을 쉼이라고 생각합니다. 하지만 진정한 쉼은 거룩으로 연결되어야 합니다. 거룩한 쉼의 방법과 내용이 바로 예배입니다. 예배를 통해 하나님을 만나면서 참된 안식을 누리는 것입니다.