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책소개
목차
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제1부 교육철학 및 교육사 개관
제1장 교육사학이란 무엇인가? 1. 역사의 의미 / 13 2. 교육사학의 의미 / 14 3. 교육사학의 가치와 필요성 / 15 제2장 교육철학이란 무엇인가? 1. 철학의 의미 / 17 2. 교육철학의 의미 / 18 3. 교육철학의 기능과 필요성 / 19 제2부 한국교육사 제3장 삼국-남북국 시대의 교육 1. 원시 사회의 교육 / 26 2. 고대 삼국 시대의 교육 / 26 3. 남북국 시대의 교육 / 30 제4장 고려 시대의 교육 1. 시대적 배경 / 36 2. 고려의 학교제도 / 36 3. 고려의 과거제도 / 45 제5장 조선 전기의 교육 1. 시대적 배경 / 50 2. 유교식 학교제도의 정 / 51 3. 조선 시대의 과거제도 / 60 4. 독자적 학습 교재의 등장 / 66 제6장 조선 후기의 교육 1. 시대적 배경 / 70 2. 서원의 등장 / 72 3. 향교의 변화 / 75 4. 향촌 서당의 보편화 / 75 5. 실학파의 교육개혁론 / 78 제7장 근현대 시기의 교육 1. 개항기 신식학교의 등장 / 84 2. 갑오개혁과 교육제도의 변화 / 90 3. 통감부 시기의 교육 / 100 4. 식민지 시기의 교육 / 102 5. 해방 이후 한국교육의 시작과 변화 / 108 제8장 한국의 유아교육사 1. 유아교육제도의 등장 / 118 2. 유아교육의 공교육화 / 120 제3부 서양교육사 제9장 그리스·로마 시대의 교육 1. 고대 그리스 시대의 교육 / 128 2. 고대 로마 시대의 교육 / 131 제10장 서양 중세의 교육 1. 서양 중세 시대의 특징 / 140 2. 대성당학교, 수도원학교, 문법학교 / 141 3. 중세 대학의 등장 / 142 4. 세속교육 / 145 제11장 르네상스, 종교개혁 시기의 교육 1. 시대적 배경 / 148 2. 르네상스 시기의 인본주의 교육 / 150 3. 르네상스 시기의 인본주의자 / 153 4. 종교개혁기의 교육 / 156 제12장 과학혁명, 계몽주의 시기의 교육 1. 시대적 배경 / 160 2. 과학혁명 시기의 교육 / 162 3. 과학혁명 시기의 실재주의 / 162 4. 계몽주의 시기의 교육 / 167 5. 계몽주의 시기의 교육사상가 / 168 제13장 산업혁명 시기의 교육 1. 시대적 배경 / 173 2. 산업혁명 시기의 교육 / 174 3. 제국주의와 교육 / 183 제4부 교육철학 제14장 전통적 교육철학 1. 이상주의 / 188 2. 실재주의 / 193 3. 자연주의 / 199 4. 프래그머티즘 / 204 제15장 20세기 교육운동 1. 진보주의 / 212 2. 본질주의 / 217 3. 항존주의 / 222 4. 재건주의 / 228 제16장 현대 교육철학 1. 실존주의 / 236 2. 분석철학 / 242 3. 비판이론 / 247 4. 포스트모더니즘 / 251 제17장 아동 중심 교육철학 1. 프뢰벨의 교육철학 / 258 2. 몬테소리의 교육철학 / 264 3. 슈타이너의 발도르프학교와 닐의 서머힐학교 / 271 제18장 동양의 교육철학 1. 유가의 교육철학 / 280 2. 도가의 교육철학 / 291 · 참고문헌 / 298 · 찾아보기 / 306 |
저자 소개 3
고려대학교 교육학과 졸업
고려대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 강남대학교, 고려대학교, 삼육대학교, 충북대학교 외래교수, 충남대학교 연구교수
현, 한경국립대학교 외래교수
〈저서와 논문〉
『죽음과 교육』(공저, 2019, 동문사)
『교육학개론』(공저, 2021, 공동체)
전국시대 문헌에서 마음[心]의 의미와 마음공부의 방법: 『장자(莊子)』, 『관자(管子)』, 『순자(荀子)』를 중심으로(교육사상연구, 2022)
『논어(論語)』에 나타난 배움[學]의 논리적 구조(교육철학연구, 2023)
언해본 『삼강행실도(三綱行實圖)』 「충신도(忠臣圖)」
고려대학교 교육학과 졸업
고려대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 강남대학교, 고려대학교, 삼육대학교, 충북대학교 외래교수, 충남대학교 연구교수
현, 한경국립대학교 외래교수
〈저서와 논문〉
『죽음과 교육』(공저, 2019, 동문사)
『교육학개론』(공저, 2021, 공동체)
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『논어(論語)』에 나타난 배움[學]의 논리적 구조(교육철학연구, 2023)
언해본 『삼강행실도(三綱行實圖)』 「충신도(忠臣圖)」에 나타난 충(忠)의 전형과 백성 교화 방식(교육사상연구, 2024)
세계시민교육의 토대로서 감정: 누스바움(M. Nussbaum)의 역량적 접근을 중심으로(한국교육논총, 2024) 외 다수
고려대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 강남대학교, 고려대학교, 삼육대학교, 충북대학교 외래교수, 충남대학교 연구교수
현, 한경국립대학교 외래교수
〈저서와 논문〉
『죽음과 교육』(공저, 2019, 동문사)
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한국외국어대학교 프랑스어교육과 졸업
애리조나 주립대학교 교육학 박사(육정책 및 평가 전공)
전, 동국대학교 교육연구원 연구교수, 상명대학교 교육학과 조교수
현, 한국학중앙연구원 교육학과 조교수
〈저서와 논문〉
『한국교육은 왜 바뀌지 않는가?(원제: Education fever: Society, politics, and the pursuit of schooling in South Korea)』(공역, 2020, 학지사)
냉전시기 미국의 교육원조전략 변화와 한국 텔레비전 교육방송의 시작(한국교육사학, 2022)
라디오학교에서 TV여름학교까지: 한국 교육방송에서 미국의
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연세대학교 사학과 졸업
연세대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 국립경국대학교, 충남대학교 연구교수
현, 국립한국교원대학교 한국근대교육사연구센터 학술연구교수
〈저서와 논문〉
주한 미 평화봉사단의 초기 사전 훈련 운영과 교육적 특징(교육사학연구, 2021)
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품목정보
- 발행일
- 2025년 02월 05일
- 쪽수, 무게, 크기
- 316쪽 | 190*240*30mm
- ISBN13
- 9791193871867
출판사 리뷰
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이 책은 ‘교육사와 교육철학’의 핵심 내용을 집약적으로 서술하였고, 가능한 한 쉬운 용어를 사용하며 어려운 단어의 의미를 명확히 하였습니다. ‘교육철학 및 교육사’라는 전공 및 교직 교과목은 한반도와 서구의 교육사, 동·서양의 교육철학을 한 학기에 다루어야 하는 임무를 가지고 있습니다. 방대한 내용을 한 권의 책에 담아 짧은 기간 내에 이해해야 하는 현실을 고려하여, 핵심 내용을 중심으로 쉽고 간결하게 서술하기 위해 노력했습니다.
또 다양한 형태의 참고자료를 제시하여 깊이 있는 사유를 유도하고 주제에 대한 이해를 높였습니다. ‘읽기 자료’에서는 본문에서 언급한 원 사료의 내용을 수록하여 역사와 사상의 생생함을 전달하고자 하였습니다. 본문과 관련된 동영상은 ‘QR 코드’로 소개하여 독자들이 각 주제를 흥미롭게 접근할 수 있도록 하였습니다. 각 장의 마지막에 제시한 ‘생각해보기’는 장의 주요 내용을 정리하고 여러 학습자들과의 토론에 유용하게 활용될 수 있을 것입니다. 마지막으로 기존 교재보다 다양한 주제를 포함하여 학습자들이 관심과 필요에 따라 선택할 수 있도록 집필하였으며, 특히 유아교육에 중점을 두었습니다. ‘제2부 한국교육사’에서는 ‘8장 한국의 유아교육사’를 다루어, 우리나라에서 유아교육이 어떻게 도입되어 공교육의 한 축으로 자리잡았는지를 상세히 서술하였습니다. ‘제4부 교육철학’에서는 ‘16장 아동 중심 교육철학’을 통해 프뢰벨, 몬테소리, 슈타이너, 닐 등 유아 및 아동교육에서 중요한 인물들의 교육론을 소개하였습니다. 이외에도 ‘제4부 교육철학’에 ‘동양의 교육철학’을 추가하여 동·서양의 교육사상을 균형 있게 이해할 수 있도록 기획하였습니다. |
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