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책소개
목차
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· 머리말 4
CHAPTER 01 학교폭력의 이해 1. 학교폭력의 개념 / 13 2. 학교폭력의 유형 / 15 3. 학교폭력의 위기와 대상 / 21 CHAPTER 02 학교폭력의 실태와 사례 1. 학교폭력의 최근 경향과 문제점 / 35 2. 학교폭력 피해학생 실태와 사례 / 40 3. 학교폭력 가해학생 실태와 사례 / 48 4. 학교폭력 목격학생 실태와 사례 / 53 CHAPTER 03 학교폭력의 원인 59 1. 개인 요인 61 2. 가정환경 요인 64 3. 학교·또래 요인 68 4. 사회문화적 요인 73 CHAPTER 04 발달 특성과 학교폭력 1. 신체발달과 학교폭력 / 83 2. 인지발달과 학교폭력 / 85 3. 심리사회적 발달과 학교폭력 / 90 CHAPTER 05 학교폭력 예방 프로그램 1 1. 어울림 프로그램 / 107 2. 사회정서교육 프로그램 / 120 CHAPTER 06 학교폭력 예방 프로그램 2 1. 사이버폭력의 실태 / 139 2. 디지털 시민교육 / 150 CHAPTER 07 학교폭력 예방 프로그램 3 1. 학교문화 책임규약 / 165 2. 이주배경(다문화) 및 장애학생 관련 학교폭력 예방 / 170 3. 지역사회 연계 학교폭력 예방 / 177 CHAPTER 08 학교폭력 사안 처리 절차와 조치 방안 1. 학교폭력 사안 / 203 2. 학교폭력 사안 처리와 역할 / 211 3. 사안 조사 및 전담기구 심의 / 213 CHAPTER 09 학교폭력 관계회복과 분쟁조정 1. 학교폭력의 교육적 해결의 필요성 / 231 2. 학교폭력 관계회복 프로그램 / 233 3. 학교폭력 분쟁조정 / 248 CHAPTER 10 학교폭력 사후지도 방안 1 1. 학교 차원의 사후지도의 필요성 / 261 2. 외부기관과 연계한 사후지도 방안 / 272 3. 교사의 피해학생, 가해학생 사후지도 / 방안 275 CHAPTER 11_학교폭력 사후지도 방안 2 1. 학교폭력 관련 상담의 필요성과 특징 / 289 2. 학교폭력 관련 상담의 유형 / 290 3. 학교폭력 관련 상담의 실제 / 292 4. 학교폭력 관련 학부모 상담 / 302 5. 정서·행동 위기학생 관리 및 지도 / 307 CHAPTER 12 미래교육, 행복한 학교 1. 행복과 학교행복의 의미 / 329 2. 행복지수의 측정과 행복의 조건 / 333 3. 행복한 학교의 사례와 미래교육 / 345 · 참고문헌 / 356 · 정답 / 368 |
저자 소개 4
숙명여자대학교 교육심리학과 졸업
숙명여자대학교 대학원 교육학과(교육학 박사：학교교육과 교육심리 전공)
경력, 한국교육과정평가원 연구교수, Purdue대학교 방문교수
현재, 한경대학교 브라이트칼리지 교수
<저서와 논문>
교육심리학 2판(공저, 2015, 공동체), 인간관계론 2판(공저, 2016, 양서원),
교육평가(공저, 2019, 공동체), 교육방법 및 교육공학(공저, 2020, 공동체),
교육학개론(공저, 2021, 공동체), 창의성을 창의하다(공저, 2022, 공동체)
대학생의 진로장벽과 진로결정간 관계에서 진로결정 자기효능감과 진로준비행동의
매개효과 분석(
숙명여자대학교 교육심리학과 졸업
숙명여자대학교 대학원 교육학과(교육학 박사：학교교육과 교육심리 전공)
경력, 한국교육과정평가원 연구교수, Purdue대학교 방문교수
현재, 한경대학교 브라이트칼리지 교수
<저서와 논문>
교육심리학 2판(공저, 2015, 공동체), 인간관계론 2판(공저, 2016, 양서원),
교육평가(공저, 2019, 공동체), 교육방법 및 교육공학(공저, 2020, 공동체),
교육학개론(공저, 2021, 공동체), 창의성을 창의하다(공저, 2022, 공동체)
대학생의 진로장벽과 진로결정간 관계에서 진로결정 자기효능감과 진로준비행동의
매개효과 분석(한국교육학연구, 2015)
대학생의 진로결정관계성, 진로장벽, 진로준비행동 간의 구조적 관계 분석
(Global Creative Leader：Education & Learning, 2019) 외 다수
숙명여자대학교 대학원 교육학과(교육학 박사：학교교육과 교육심리 전공)
경력, 한국교육과정평가원 연구교수, Purdue대학교 방문교수
현재, 한경대학교 브라이트칼리지 교수
<저서와 논문>
교육심리학 2판(공저, 2015, 공동체), 인간관계론 2판(공저, 2016, 양서원),
교육평가(공저, 2019, 공동체), 교육방법 및 교육공학(공저, 2020, 공동체),
교육학개론(공저, 2021, 공동체), 창의성을 창의하다(공저, 2022, 공동체)
대학생의 진로장벽과 진로결정간 관계에서 진로결정 자기효능감과 진로준비행동의
매개효과 분석(한국교육학연구, 2015)
대학생의 진로결정관계성, 진로장벽, 진로준비행동 간의 구조적 관계 분석
(Global Creative Leader：Education & Learning, 2019) 외 다수
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서울대학교 역사교육학과 졸업
서울여자대학교 교육대학원(교육학 석사：상담심리 전공)
숭실대학교 대학원(기독교학 박사 : 상담심리 전공)
교육부 및 서울특별시교육청 사회정서교육 핵심강사(2024년~현재), 교육부 학교폭력 예방 프로그램 개발 및 컨설
팅 위원(2013년~현재)
현재, 중앙대학교·숭실대학교 겸임교수, 선사고등학교 전문상담교사
건국대학교 일본어교육학과 졸업
숭실대학교 일반대학원 평생교육학과(교육학 박사)
중고등학교 교사, 숭실대학교 영재교육연구소 연구교수, 성신여자대학교·세종대학교·숭실대학교·한경국립대학
교 외래교수 역임
현재, 채움 대표, ㈜빅링커 공동대표, 세종대학교·한경국립대학교 외래교수
고려대학교 교육학과 졸업
고려대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 강남대학교, 고려대학교, 삼육대학교, 충북대학교 외래교수, 충남대학교 연구교수
현, 한경국립대학교 외래교수
〈저서와 논문〉
『죽음과 교육』(공저, 2019, 동문사)
『교육학개론』(공저, 2021, 공동체)
전국시대 문헌에서 마음[心]의 의미와 마음공부의 방법: 『장자(莊子)』, 『관자(管子)』, 『순자(荀子)』를 중심으로(교육사상연구, 2022)
『논어(論語)』에 나타난 배움[學]의 논리적 구조(교육철학연구, 2023)
언해본 『삼강행실도(三綱行實圖)』 「충신도(忠臣圖)」
고려대학교 교육학과 졸업
고려대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 강남대학교, 고려대학교, 삼육대학교, 충북대학교 외래교수, 충남대학교 연구교수
현, 한경국립대학교 외래교수
〈저서와 논문〉
『죽음과 교육』(공저, 2019, 동문사)
『교육학개론』(공저, 2021, 공동체)
전국시대 문헌에서 마음[心]의 의미와 마음공부의 방법: 『장자(莊子)』, 『관자(管子)』, 『순자(荀子)』를 중심으로(교육사상연구, 2022)
『논어(論語)』에 나타난 배움[學]의 논리적 구조(교육철학연구, 2023)
언해본 『삼강행실도(三綱行實圖)』 「충신도(忠臣圖)」에 나타난 충(忠)의 전형과 백성 교화 방식(교육사상연구, 2024)
세계시민교육의 토대로서 감정: 누스바움(M. Nussbaum)의 역량적 접근을 중심으로(한국교육논총, 2024) 외 다수
고려대학교 대학원 교육학 박사(교육철학 및 교육사 전공)
전, 강남대학교, 고려대학교, 삼육대학교, 충북대학교 외래교수, 충남대학교 연구교수
현, 한경국립대학교 외래교수
〈저서와 논문〉
『죽음과 교육』(공저, 2019, 동문사)
『교육학개론』(공저, 2021, 공동체)
전국시대 문헌에서 마음[心]의 의미와 마음공부의 방법: 『장자(莊子)』, 『관자(管子)』, 『순자(荀子)』를 중심으로(교육사상연구, 2022)
『논어(論語)』에 나타난 배움[學]의 논리적 구조(교육철학연구, 2023)
언해본 『삼강행실도(三綱行實圖)』 「충신도(忠臣圖)」에 나타난 충(忠)의 전형과 백성 교화 방식(교육사상연구, 2024)
세계시민교육의 토대로서 감정: 누스바움(M. Nussbaum)의 역량적 접근을 중심으로(한국교육논총, 2024) 외 다수
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품목정보
- 발행일
- 2026년 05월 15일
- 쪽수, 무게, 크기
- 372쪽 | 190*240*30mm
- ISBN13
- 9791124326336
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