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살아있는 휴머니스트 교과서 시리즈
책소개
목차
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19세기의 저녁, 21세기의 아침
1. 우리는 지난 100년 동안 어떻게 살았을까? 2. 우리의 근대는 어떻게 시작되었나? 자주적 근대 국가 수립을 향하여 1. 위기의 시작, 반외세 운동이 시작되다. 2. 근데 국가를 건설하자 3. 왜양을 몰아내자 4. 보국 안민의 깃발을 들고 5. 자주와 근대화의 갈림길 주권을 지키기 위한 항쟁 1. 38도선으로 조선을 분할하자 2. 자주 독립을 지키기 위한 방법은? 3. 이 날을 목놓아 통곡한다 4. 자, 우리 총칼을 들자 5. 실력 양성으로 주권을 회복하자 일제의 강점과 뒤틀린 근대화 1. 삼천리 금수강간 지옥이 되어 2. 일제, 그리고 지주와 소작인 3. 식민지 도시의 세 얼굴 4. 새 것과 오랜 된 것 민족운동의 새로운 전진 1. 터지자 밀물같은 대한 독립 만세! 2. 다시 불붙은 민족 운동 3. 신대한 독립군 백만 용사야! 4. 단결하여 투쟁하자! 해방의 그날까지 1. 빼앗긴 조국, 끌려간 사람들 2. 부활하는 독립 전쟁 3. 내릴 수 없는 투쟁의 깃발 4. 최후의 결전을 준비하며 해방과 분단 1. 해방의 감격, 점령의 비극 2. 우리는 이런 나라를 원한다 3. 한 민족, 두 국가 4. 해방된 조국, 생활전선은 힘들다 전쟁으로 깊어지는 분단구조 1. 폭풍 전야 2. 갈갈이 찢기는 금수강산 3. 남과 북, 자본주의와 사회주의 산업화와 민주화 1. 4·19 혁명, 자유와 통일의 길 2. 5·16 군사 정변, 반공과 경제 개발 3. 산업화와 생활의 변화 4. 자주, 민주를 향한 거센 파도 5. 민주주의여 만세 사회주의 북한의 변화 1. 사회주의 공업화 2. '어버이 수령'의 나라 3. 북한식 사회주의 21세기, 새로운 미래를 향하여 1. 20세기 100년, 우리 민족이 걸어온 길 2. 따로 한 반 세기, 함께하는 21세기 3. 21세기 새로운 민족사를 향하여 부록 |
저자 소개 1
The Association of Korean History Teachers
뜻있는 역사교사들이 학생들이 즐겁게 공부하며 건강한 민주 시민으로 자랄 수 있는 ‘살아 있는 역사교육’을 하고자 1988년에 만든 모임이다. 현재 2,000여 명의 회원이 전국 각 지역에서 활발히 활동하면서 지역사와 한국사, 동아시아사, 세계사 등 교과별로 학습 자료를 개발하는 한편, 인터넷·사진·동영상·현장체험학습 등을 활용한 다양한 교육방법 연구와 이론화를 위해 노력하고 있다. 역사교육 전문지인 계간 『역사교육』을 비롯해 다수의 단행본을 펴내며 역사교육의 대중화를 위해서도 힘쓰고 있다.
그동안 『살아있는 한국사 교과서 1, 2』, 『살아있는 세계사 교과서 1, 2』,
뜻있는 역사교사들이 학생들이 즐겁게 공부하며 건강한 민주 시민으로 자랄 수 있는 ‘살아 있는 역사교육’을 하고자 1988년에 만든 모임이다. 현재 2,000여 명의 회원이 전국 각 지역에서 활발히 활동하면서 지역사와 한국사, 동아시아사, 세계사 등 교과별로 학습 자료를 개발하는 한편, 인터넷·사진·동영상·현장체험학습 등을 활용한 다양한 교육방법 연구와 이론화를 위해 노력하고 있다. 역사교육 전문지인 계간 『역사교육』을 비롯해 다수의 단행본을 펴내며 역사교육의 대중화를 위해서도 힘쓰고 있다.
그동안 『살아있는 한국사 교과서 1, 2』, 『살아있는 세계사 교과서 1, 2』, 『외국인을 위한 한국사』(한국어판·영어판), 『마주 보는 한일사 1, 2』, 〈처음 읽는 세계사〉 시리즈(터키사·미국사·인도사·일본사·중국사), 『전국역사교사모임 선생님이 쓴 제대로 한국사(전10권)』, 『나의 첫 세계사 여행(전4권)』, 『초등학생을 위한 맨처음 한국사(전5권)』, 『초등학생을 위한 맨처음 세계사(전7권)』, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 『역사, 무엇을 어떻게 가르칠까』, 『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』, 『역사교실, 역사에서 배우고 삶으로 가르치는』 등을 펴냈다.
그동안 『살아있는 한국사 교과서 1, 2』, 『살아있는 세계사 교과서 1, 2』, 『외국인을 위한 한국사』(한국어판·영어판), 『마주 보는 한일사 1, 2』, 〈처음 읽는 세계사〉 시리즈(터키사·미국사·인도사·일본사·중국사), 『전국역사교사모임 선생님이 쓴 제대로 한국사(전10권)』, 『나의 첫 세계사 여행(전4권)』, 『초등학생을 위한 맨처음 한국사(전5권)』, 『초등학생을 위한 맨처음 세계사(전7권)』, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 『역사, 무엇을 어떻게 가르칠까』, 『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』, 『역사교실, 역사에서 배우고 삶으로 가르치는』 등을 펴냈다.
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품목정보
- 발행일
- 2012년 04월 09일
- 쪽수, 무게, 크기
- 289쪽 | 718g | 188*257*20mm
- ISBN13
- 9788958620228
책 속으로
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1921년 어느 날, 매일 신보에 촉망받던 신여성의 시 한 편이 소개되었다.
나는 인형이었네 아버지의 딸인 인형으로 남편의 아내 인형으로 그네의 노리개였네 (중략) 뭇 남성들에게 충격을 준 이 시는 나혜석의 작품이었다. 그는 종종 '조선의 여성은 오랫동안 남자를 위해 살도록 길러져 왔음'을 비판하고, 훌륭한 여성은 현모양처가 아니라 '자기의 개성을 발휘하려는 자각을 가진, 실력 있는 사람'이라거 주장하였다. 그는 늘 여성이 아니라 인간으로 살고 싶어하였다. 서양 화가로서 문학인으로서 자신의 삶을 사랑하였고, 자신의 세계를 가꾸려 하였다. 그리하여 자신에게 청혼한 남성에게 '일생을 두고 자신을 사랑할 것, 그림 그리는 일을 방해하지 말 것, 시어머니, 전처가 낳은 딸과 떨어져 두 사람만 따로 살 것, 이라는 결혼 조건을 내걸었다. --- p.100 |
