제1장 2022 개정 도덕과 교육과정에 대한 이해
1. 성격 및 목표.............................................................................................................13
1) 도덕과 교육의 성격..................................................................................13
2) 도덕과 교육의 목표..................................................................................14
2. 내용 영역 및 가치관계 확장법..............................................................................16
1) 가치관계 확장법의 등장과 변천...............................................................16
2) 가치관계 확장법에 따른 내용 영역의 설정...............................................19
3. 핵심 가치..................................................................................................................20
1) 성실..........................................................................................................21
2) 배려..........................................................................................................24
3) 정의..........................................................................................................27
4) 책임..........................................................................................................30
4. 내용 체계 및 성취기준...........................................................................................33
1) 내용 체계..................................................................................................33
2) 성취기준...................................................................................................37
5. 교수 · 학습 및 평가..................................................................................................40
1) 도덕과 교수 · 학습의 방향과 방법.............................................................40
2) 도덕과 평가의 방향과 방법.......................................................................42

제2장 2022 개정 도덕과 교육과정에 따른 초등학교 도덕 교과서의 구성 체제
1. 초등학교 도덕 교과서 편찬 방향 및 방안...........................................................49
2. 초등학교 도덕 교과서 단원 기본 설계................................................................52
3. 초등학교 도덕 교과서 차시 구성 및 체계...........................................................58
1) 기본형 단원..............................................................................................58
2) 자율융합형 단원.......................................................................................60
4. 초등학교 도덕 교과서의 내용 및 방법상의 특징...............................................64

제3장 도덕 수업 설계 및 교수·학습 과정안 작성
1. 좋은 도덕 수업이란?..............................................................................................69
2. 도덕 수업 설계의 일반적인 절차..........................................................................73
1) 수업 설계의 일반적인 절차.......................................................................73
2) 도덕 수업의 설계 절차..............................................................................75
3. 도덕 수업 설계의 구체적인 단계들......................................................................77
1) 도덕과 교육과정 분석...............................................................................77
2) 학습자 분석..............................................................................................83
3) 전체적인 수업 전개 과정 구상..................................................................85
4) 수업 재구성 및 단계별 세부 활동 개발.....................................................88
5) 평가 도구 개발..........................................................................................94
6) 수업 실행 및 수정을 위한 환류.................................................................97
4. 좋은 도덕 수업을 만드는 여러 가지 원리들.......................................................99

제4장 도덕과 교수·학습 모형
1. 개념 분석 수업 모형.............................................................................................111
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................111
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................113
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................116
4) 활용상의 유의점.....................................................................................119
2. 가치 분석 수업 모형.............................................................................................121
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................121
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................123
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................126
4) 활용상의 유의점.....................................................................................129
3. 가치 갈등 해결 수업 모형....................................................................................131
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................131
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................133
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................136
4) 활용상의 유의점.....................................................................................139
4. 도덕적 토론 수업 모형.........................................................................................141
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................141
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................143
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................146
4) 활용상의 유의점.....................................................................................150
5. 합리적 의사결정 수업 모형.................................................................................152
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................152
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................154
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................156
4) 활용상의 유의점.....................................................................................159
6. 역할놀이 수업 모형...............................................................................................161
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................161
2) 수업 모형의 단계....................................................................................163
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................167
4) 활용상의 유의점.....................................................................................170
7. 집단 탐구 수업 모형.............................................................................................172
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................172
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................174
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................176
4) 활용상의 유의점.....................................................................................179
8. 경험 학습 수업 모형.............................................................................................181
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................181
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................183
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................185
4) 활용상의 유의점.....................................................................................188
9. 가치명료화 수업 모형...........................................................................................190
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................190
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................192
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................195
4) 활용상의 유의점.....................................................................................198
10. 도덕 이야기 수업 모형.......................................................................................200
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................200
2) 교수 · 학습 모형의 단계...........................................................................202
3) 교수 · 학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제...........................................205
4) 활용상의 유의점.....................................................................................208
11. 철학적 탐구 공동체 수업 모형.........................................................................210
1) 이론적 배경 및 기대 효과.......................................................................210
2) 교수ㆍ학습 모형의 단계.........................................................................213
3) 교수ㆍ학습 모형을 활용한 도덕 수업의 실제.........................................217
4) 활용상의 유의점.....................................................................................221

제5장 도덕과 교육에서 평가의 실제
1. 교육평가와 도덕과 평가.......................................................................................227
1) 교육평가를 바라보는 관점의 변화..........................................................227
2) 교육평가의 유형.....................................................................................230
3) 도덕과 평가의 의미와 쟁점.....................................................................231
2. 도덕과 평가의 주요 개념들.................................................................................234
1) 성취평가제..............................................................................................234
2) 과정중심평가..........................................................................................235
3) 교육과정-수업-평가-기록의 일체화.......................................................237
4) 수행평가.................................................................................................238
5) 루브릭.....................................................................................................240
3. 도덕과 평가를 위한 다양한 방법들....................................................................243
1) 지필평가법..............................................................................................243
2) 면접법.....................................................................................................246
3) 자기 보고법............................................................................................247
4) 평정척도법..............................................................................................249
5) 관찰법.....................................................................................................251
6) 학생 상호 평가법....................................................................................252
7) 기타 방법들............................................................................................255
4. 2022 개정 교육과정에 따른 성취평가의 실제................................................258
1) 학기 단위 성취평가의 운영 절차............................................................258
2) 성취기준별 수행평가 도구 개발의 실제..................................................259