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언어교육
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목차
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역자 서문 저자 서문 1부 1장 쓰기의 개관 1.1. 텍스트 중심의 연구와 지도 1.2. 필자 중심 연구 및 지도 1.3. 독자 중심 연구 및 지도 1.4. 결론 2장 쓰기에 관한 핵심 문제들 2.1. 쓰기와 맥락 2.2. 문해 능력과 전문 지식 2.3. 쓰기와 문화 2.4. 쓰기와 전자 매체 기술 2.5. 쓰기와 장르 2.6. 쓰기와 정체성 2.7. 결론 2부 3장 연구 기반 쓰기 강의 3.1. 연구와 쓰기 교육 3.2. 쓰기 기초 강의: 실제 과정 3.3. 초등학교 수업에서의 장르: 뉴사우스웨일스(NSW) 주 K-6 교수요목 3.4. 강의명 ‘금광 개발 계약 체결’: 이유에 대한 쓰기 3.5. 전문적이고 학문적인 텍스트에 대한 이해 4장 연구 기반 지도 자료, 방법론 그리고 자원 4.1. 쓰기 연구: 중급 EAP 교과서 4.2. WordPilot 2000: 쓰기 지원 코퍼스 4.3. 학습을 위한 어휘? 학문적 단어 목록 4.4. 문해 기능에 대한 비계 제공: 쓰기의 틀 4.5. Check My Words: 컴퓨터 기술과 자율성 4.6. 쓰기 포트폴리오: 교육과 평가 3부 5장 연구 수행과 연구 쟁점 5.1. 실천적 전문가의 연구 5.2. 연구 쟁점 5.3. 연구 방법 5.4. 연구 주제 6장 연구 사례: 관찰과 보고 6.1. 교수진의 신념과 실천적 활동에 관한 설문 연구 6.2. 동료 반응 훈련에 관한 실험 연구 6.3. 과학자의 쓰기 수행에 관한 면담 연구 6.4. 쓰기 과정에 대한 프로토콜 연구 6.5. 연구 과정에 관한 일지 연구 6.6. 결론 7장 연구 사례: 텍스트와 맥락 7.1. 과학 분야의 초록에 관한 텍스트 장르 분석 연구 7.2. 유보적 표현과 강조 표현에 관한 비교수사학 연구 7.3. 직업적 쓰기에 관한 사례 연구 7.4. 교사의 문어 피드백에 관한 민족지학적 연구 7.5. 사회적 혜택을 받지 못한 성인의 문해 활동 연구 7.6. 결론 4부 8장 핵심적인 연구 분야와 텍스트 8.1. 문해 활동 8.2. 수사학 8.3. 과학 및 공학적 글쓰기 8.4. 전문적 및 업무적 의사소통 8.5. 제1언어 쓰기 8.6. 기사문 쓰기와 인쇄 미디어 8.7. 제2언어 쓰기 지도 8.8. 화용론 8.9. 번역 연구 8.10. 문학 연구 8.11. 학술적 목적의 영어(EAP) 8.12. 블로그, 위키 백과, 그리고 웹페이지 8.13. 복합 양식 담화 8.14. 법의학적 언어학 8.15. 창의적 글쓰기 9장 핵심적인 자료 9.1. 도서 9.2. 학술지 9.3. 전문 기관 9.4. 학술대회 9.5. 전자우편 리스트 및 게시판 9.6. 쓰기 웹사이트 9.7. 데이터베이스 참고문헌 찾아보기 |
저자 소개 3
영국 런던대학교 응용언어교육과 교수이며, 런던대학교 교육연구소의 학술 문해 및 전문 문해 연구 센터의 책임자이다. 전문 학술지 <Applied Linguistics>의 공동 편집자도 맡고 있다. 6개 국가에서 연구하고 교육한 경력을 가지고 있으며, 제2언어 쓰기 및 학술적 영어 프로그램에 관한 130여 편의 연구 논문과 14권의 연구 서적을 집필하였다.≪Academic Publishing: Issues and Challenges in the Production of Knowledge≫(Oxford University Press), ≪Academic Written English≫(
영국 런던대학교 응용언어교육과 교수이며, 런던대학교 교육연구소의 학술 문해 및 전문 문해 연구 센터의 책임자이다. 전문 학술지 의 공동 편집자도 맡고 있다. 6개 국가에서 연구하고 교육한 경력을 가지고 있으며, 제2언어 쓰기 및 학술적 영어 프로그램에 관한 130여 편의 연구 논문과 14권의 연구 서적을 집필하였다.≪Academic Publishing: Issues and Challenges in the Production of Knowledge≫(Oxford University Press), ≪Academic Written English≫(Shanghai Foreign Language Education Press), ≪Disciplinary Identities: Individuality and Community in Academic Writing≫(Cambridge University Press) 등의 논저가 있다.
한국교원대학교 국어교육과 교수. 국어과교육과정, 쓰기 지도 방법, 쓰기 평가 방법에 관심을 두고 연구하고 있으며, 공저로 『쓰기 지도 방법』, 『작문교육론』, 『독서교육론』, 공역으로 『작문 교육 연구의 주제 와 방법』 등의 논저가 있다.
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장은주는 성사중학교 국어 교사이자 경인교육대학교 교육대학원 강사다. 《슬기로운 미디어 생활: SNS에서 웹툰까지》(2018), 《매체연구회 샘들의 생생한 미디어 수업 이야기》(2019)를 함께 지었고, 2015 개정 및 2022 개정 국어과 교육과정 개발의 공동 연구진으로 참여하였다. 〈국어 수업에서 ‘거꾸로 교실’ 적용 방안 연구〉(2015), 〈매체 문해력 교육 실행에 대한 고등학교 국어교사의 인식 연구〉(2022)를 발표하는 등 학교 미디어 교육, 국어과 교수?학습 방법에 관심을 갖고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2017년 11월 30일
- 쪽수, 무게, 크기
- 412쪽 | 610g | 122*224*30mm
- ISBN13
- 9791158521660
출판사 리뷰
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쓰기에 대해서 우리가 알고 있는 것이 무엇이며 쓰기를 어떻게 연구하고 어떻게 지도해야 하는가
1부에서는 쓰기 연구 분야를 역사적인 관점 및 개념적인 관점에서 개관하고 연구자들이 관심을 두고 있는 주요 쟁점에 대해서 살펴보았다. 1부의 목적은 전체적인 지형도를 조망해 보는 데 있다. 1장에서는 쓰기 연구의 주요 접근법에 대해서 살펴보았다. 이때 각 접근법의 장단점을 설명하고, 각 접근법이 바탕으로 삼고 있는 이론, 연구 방법, 기여한 점에 대해서도 논의하였다. 2장에서는 각각의 접근법에서 제기하는 쓰기 연구의 핵심 쟁점이 무엇인지를 좀 더 심층적으로 살펴보았다. 2부에서는 쓰기 이론과 쓰기 연구가 쓰기 지도의 실제에 대해 어떻게 설명하는지를 다루었다. 이를 위해 오스트레일리아, 홍콩, 파푸아뉴기니, 뉴질랜드, 잉글랜드, 북미 지역의 예를 끌어오되 다양한 연령대를 포괄하면서 유창성 및 제1 언어의 맥락까지도 포함할 수 있는 예를 인용하였다. 3장에서는 쓰기 강의를 논의하는 데에, 4장에서는 쓰기 지도의 도구 및 방법을 논의하는 데에 초점을 두었다. 3장 및 4장에서 다룬 각각의 예는 쓰기에 관한 최근의 논의 사항을 잘 반영하고 있다. 3부에서는 쓰기 연구의 쟁점을 논의하고, 교사나 학생, 또는 다른 참여자들이 실행 연구로 다루어 볼 수 있는 중요 연구 분야를 제안하였다. 사례 연구의 주요 쟁점을 설명하고, 이러한 분야의 사례 연구를 수행하는 데 필요한 실제적인 전략을 제공하려는 목적에 따라 3부를 이번 판에서도 다시 포함하였다. 5장에서는 실행 연구의 본질적 특징을 논의하고, 6장에서는 관찰 및 보고 방법의 예를 보여주는 연구의 사례를 제시하였다. 7장에서는 텍스트와 맥락에 대한 연구의 예를 다루었다. 마지막으로 4부에서는 쓰기에 관한 연구 자료의 개요를 제시하였다. 이 과정에서 쓰기 연구 및 쓰기 지도와 관련된 주요 분야에는 무엇이 있는지, 이와 관련된 핵심 자료에는 무엇이 있고 어디에서 구할 수 있는지를 함께 제시하였다. 8장에서는 우리가 쓰기를 이해하는 데 도움을 주는 몇몇 주요 분야를 개관하였으며, 이러한 분야의 핵심적인 텍스트에는 무엇이 있는지를 제시하였다. 9장에서는 가장 중요한 정보의 출처 목록, 쓰기 연구자 및 쓰기 교사와 관련이 있는 전문 학회 및 협회 목록을 제시하였다. 끝에는 이 책에서 다룬 주요 용어를 선정하여 해설을 달았다. 쓰기의 주요 쟁점과 쓰기에 관한 연구 자료의 개요를 제시 이 글에서는 쓰기의 틀과 관련된 주류적 패러다임이 무엇인지를 정리하고 각각의 패러다임을 이해하는 데 필요한 핵심 개념을 탐색하며, 쓰기 연구의 응용 방안을 구체적으로 논의하고 연구가 필요한 주요 쟁점과 쓰기에 관한 연구 자료의 개요를 제시하고자 한다. |
