국어 교육의 새로운 방향을 제시하는 ‘창비교육총서’ 다섯 번째 책,
『처음 시작하는 현대소설 교육론』 출간!

‘창비교육총서’ 시리즈의 다섯 번째 책 『처음 시작하는 현대소설 교육론』이 출간되었다. 이 책은 13명의 교수·교사가 긴 시간 고민하고 논쟁하면서 현대소설 및 현대소설 교육에 대한 기존의 연구 성과를 정리하고 새로운 현대소설 교육의 길을 탐색한 결과물이다.

이 책을 기획하는 과정에서 집필진은 다음 사항에 중점을 두었다. 첫째, 현대소설을 중심으로 국어과 교육과정이나 교과서의 내용을 정리하여, 현대소설 중심의 교육과정 및 교과서라는 밑그림 속에서 현대소설 교육의 거시적인 그림을 그리고자 하였다. 둘째, 현대소설이라는 장르적 조건을 중심으로 현대소설 교육의 내용과 방법을 설계하였다. 셋째, 현대소설 교육의 내용과 방법을 제시하는 동시에 구체적인 작품을 사례로 제시하여 이론과 그 적용 가능성에 초점을 두었다.

현대소설 교육을 처음 시작하는 사람들을 위하여
거시적 관점에서 현대소설 교육의 전반적인 흐름과 내용을 정리한 입문서

현대소설은 전달하고자 하는 바를 그대로 제시하지 않고 여러 형식적 장치를 통해 숨겨 두기 때문에 소설을 읽는 독자에 따라 다층적인 해석이 가능한 장르이다. 그렇기에 현대소설 교육의 큰 목적은 학습자 스스로 현대소설 속에 숨겨진 의미를 발견하고 해석하는 능력을 갖추게 하려는 것이라 할 수 있다. 집필진은 이를 유념하며 현대소설 교육에 대한 종합적 논의를 거쳐 이 책의 토대를 세웠다.

또한 이 책은 현대소설을 가르치며 직면하게 되는 여러 가지 주요한 문제들, 예를 들어 용어의 개념, 성격, 적용 방법, 확장 가능성 등을 비교적 쉽고 간결하게 설명함으로써, 현대소설 교육을 배우고 시작하려는 사람들에게 필요한 길잡이가 되고자 하였다.

현대소설 교육의 기존 연구 성과를 정리하고 새로운 길을 탐색하여
현대소설 교육의 상(像)을 그리는 데 도움을 줄 수 있는 길잡이

『처음 시작하는 현대소설 교육론』은 전체 5부로 구성하였다. 1부는 현대소설 교육의 현황과 과제, 2부는 교수·학습 방법에 대한 탐색, 그리고 3부와 4부는 소설의 구성 요소와 미학적 방법에 대한 이해, 5부는 현대소설 교육의 확장에 관한 것이다.

총론 성격의 1부에서는 현대 소설 교육의 목적, 교육과정이나 교과서에서 다루는 현대소설 교육의 내용과 구체적인 작품, 학습 활동들, 현대소설 교육과 관련된 쟁점 등을 포괄적으로 살핌으로써 현대소설 교육의 전반적인 흐름과 방향을 이해할 수 있게 하였다. 이어지는 2부에서는 보편적인 국어과 교수·학습 방법을 개별 영역에 적용하는 방식에서 벗어나, ‘현대소설’이라는 구체적인 장르를 효율적으로 가르치기 위해 소설의 맥락, 상호 텍스트성을 고려한 해석이나 질문하기, 공감하기, 비평적 읽기, 해석 텍스트 쓰기의 교수·학습 방법을 탐색하였다. 3부와 4부에서는 학교 현장에서 실질적으로 이루어지는 현대소설 관련 개념과 용어를 정리하고 점검하였다. 3부에서는 교육과정과 교과서에서 다루는 ‘인물, 플롯과 사건, 배경과 시공간, 서술 담론과 시점, 초점화와 서술, 문체, 주제’의 구성 요소를 다루었다. 4부에서는 현대소설을 다층적으로 이해할 수 있게 하고, 현대소설이 현실과 맺고 있는 밀접한 관계를 살펴보게 하는 현대소설의 미학적 방법에 대해 논의하였다. 그리고 이들 구성 요소에 대한 논의에서 쟁점이 될 만한 것을 제시하여 독자 스스로 자신의 개념을 채워 정리하게 하였다. 마지막 5부에서는 다각적으로 변화하는 사회·문화적 환경과 교육 환경 안에서 현대소설이 놓여 있는 위상을 점검하고, 앞으로의 변화에 현대소설이 어떻게 대응해야 하는지를 생각해 보도록 ‘다매체·다문화 시대, 청소년 소설, 경험 서사, 창작 교육, 토론식 수업’의 주제를 제시하였다.

현대소설 교육과 관련한 종합적인 내용을 공부할 만한 책을 시중에서 찾기 어려운 만큼, 최신의 교육과정과 현대소설 교육 연구의 성과를 살피며 현대소설 교육의 상(像)을 그릴 수 있다는 점에서 현대소설 전공 학부생과 대학원생, 교사 임용 시험 준비생, 현직 교사에게 실질적 도움이 될 책이다.