동심을 담아내는 다양한 방법

한 권의 시집에 비슷한 느낌의 작품들을 담아낼 필요는 없다. 소재도, 시적인 기법도, 사물을 바라보는 시선도 비슷할 필요가 없다. 하물며, 어린이의 마음을 담아내는 동시의 경우는 팔색조처럼 나타나는 어린이의 마음을 다양하게 표현해 내려고 노력해야 한다. 서향숙 시인의 신작 동시집 ‘하품하는 땅’을 보면 다양한 방법으로 어린이의 마음을 담아내려는 노력이 뚜렷하게 드러난다.

우선은 소재의 폭이 넓다. 가족, 학교, 사물, 놀이 등의 카테고리 안에 제한되지 않고, 면도하는 아빠에게서 과거에 유행했던 산신령의 이미지를 끌어내기도 하다가(아빠는 산신령), 내리는 빗소리를 들으며 고상한 오케스트라를 상상하기도 한다(비오는 날의 오케스트라). 또 멀리 해외 여행의 경험에서 얻는 소재들을 과감하게 동시에 옮겨와 어린이 독자들로 하여금 간접경험의 즐거움을 누리게도 해준다. 슬로베니아의 작은 섬에 있는 성당과 소원의 종을 어린이들이 적접 보기란 쉽지 않은 일이지만, 동시를 읽으면서 만날 수 있다(소원의 종). 동시에서 좀처럼 찾아보기 어려운 낙지연포탕이라는 음식도 천연덕스럽게 등장하고 있다(냄비 받침).

또한 동심을 담아내는 시어의 다양성도 눈에 띈다. 채송화가 꽃샘추위에 ‘오소소 떨고’ 있으며, 산골마을 식구들은 ‘벙시레 벙시레’ 웃고 있다. 의성어 의태어 외에도 다양한 대화체가 다양한 방식으로 구사되고 있으며, 대상을 묘사하는 표현들에도 새롭게 다가온다. 모짜렐라 치즈를 튀김이 ‘온 몸에 돌기를 세웠다’는 표현이나(모짜렐라 칮브 튀김), 연필꽃이의 연필과 지우개도 ‘걸어다니고 싶고’, 흰 바둑돌은 이기려는 마음에 이를 앙물다가 ‘얼굴 빛이 하얘지기도’ 했다. 이외에도 대화체를 천편일률적으로 사용하지 않고, 다양한 방식으로 시도하고 있다. 주고 받는 식의 대화체를 넘어서, 일방향적인 질문으로 대화가 진행되듯 시를 전개시키는 작품도 많다.

서향숙 시인은 다양한 시도 만큼이나 어린이의 마음을 다양하게 관찰하는 시인이다. 쉽게 규정하지 않고, 한면만 보지 않는다. 이렇게도 저렇게도 어린이들을 대하면서, 다양한 측면에서 동심을 표현해내려고 노력한다. 쉽게 술술 읽혀지는 동시집, 엄마와 아이들이 함께 읽으면 더 재미있는 동시집이다.