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한 방에 끝내는 놀이체육수업 40분

한 방에 끝내는 놀이체육수업 40분

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품목정보

품목정보
발행일 2020년 03월 31일
쪽수, 무게, 크기 416쪽 | 840g | 172*235*30mm
ISBN13 9788994655819
ISBN10 8994655816

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저자 소개 (1명)

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교사들은 체육을 잘하는 아이들이 돋보일 수 있는 장을 열어주는 것도 필요하지만, 운동기능이 부족하거나 떨어져 체육을 싫어하거나 기피하는 아이들에게 더 많은 관심과 참여 기회를 제공하는 방법을 늘 고민해야 한다. 그 방법 중 하나가 ‘어드밴티지’와 ‘핸디캡’을 활용하는 것이다. ‘어드밴티지’는 운동기능이 부족하거나 떨어지는 아이에게 구기 경기에서 유리한 환경이나 권한 등을 주도록 규칙을 변형하여 운영하는 것이고, ‘핸디캡’은 운동기능이 뛰어난 아이에게 불리한 환경이나 조건을 주어 운동기능이 부족한 아이들이 대등한 게임을 할 수 있도록 하는 것이다.
---「Intro. 체육 수업, 어떻게 할까요? : 03. 수업 전에 알아두면 좋아요」중에서

체육과 5개 영역 중 1개 영역을 체육 수업으로 정해 실천하고자 할 때 ‘축구’, ‘달리기’, ‘킨볼’ 등 단순하게 종목이나 단원을 정하는 것에서 그치지 말고 해당 종목과 단원을 배운 뒤 아이들에게 기대하는 변화나 교사와 아이들이 수업 목표를 향해 나가야 할 지향점 등이 나타나도록 주제를 정해 보자. 모든 체육 수업을 이렇게 할 수는 없을지라도 1년에 1~2개 영역에 주제를 정한 체육 수업을 실천해 보길 추천한다. 이를 통해 교사 자신이 수업 과정에서 지향해 나가는 목표점을 잃지 않고 나아갈 수 있고, 주제 목표에 도달하기 위해 아이들과 함께 호흡하며 수업하는 경험을 하게 될 것이다.
---「Intro. 체육 수업, 어떻게 할까요? : 05. 체육 교과 교육과정, 어떻게 반영하나요?」중에서

좋은 체육 수업을 위한 교사 자신만의 분명한 철학을 가지고 한 가지 목표를 설정하라고 권하고 싶다. 나는 초등 체육 교육의 목표를 아이들이 다양한 신체 활동과 체육 활동, 스포츠 문화를 경험하도록 하는 것에 둔다. 거창하게 체육 교육을 통해 심동, 인지, 정의적인 성장이나 전인교육을 이루는 것보다는 현실적으로 1주일에 2~3회 체육 수업을 통해 만나는 아이들에게 다양한 신체 활동과 체육 경험을 갖게 해주는 것에 목표를 두고 실천한다. 그와 더불어 흥미와 재미가 있는 체육 수업을 지향한다.

아이들이 다양한 체육 수업을 경험해야 하는 이유는 중, 고등학교에 가면 일반적으로 종목 중심으로 체육을 배우게 되고, 체육 평가가 아직도 중요한 부분을 차지하기 때문에 평가를 위한 체육 수업에 그쳐 다양한 체육 활동을 경험하기 쉽지 않기 때문이다. 초등체육은 그러한 면에서 자유롭기에 교사의 역량에 따라 체육 수업을 재구성하여 아이들이 다양한 체육 활동 경험을 갖도록 기회를 제공해 줄 수 있다.
---「Intro. 체육 수업, 어떻게 할까요? : 05. 체육 교과 교육과정, 어떻게 반영하나요?」중에서

체육 기능(운동기능)에 대한 평가에 대해 생각해 보면 운동기능은 노력에 의해 향상될 수 있지만, 선천적으로 타고난 능력의 영향이 훨씬 더 크다. 운동기능이 좋은 아이들 대부분이 모든 체육 활동에서 두각을 나타내기 때문에 기능으로만 보면 부모의 운동기능이 뛰어난, 유전적인 영향을 받은 아이에게 더 좋은 평가를 줘야 하는데 이것이 옳은 것인지도 의문이다.

또한 지금은 체육 수업 현장의 운동기능 평가가 많이 개선되었지만 예전과 같이 농구 수업의 경우 자유투를 가르쳐주고 몇 개 중 몇 개 이상이 들어가야 ‘A’를 주는 식으로 평가한다면 그 아이가 배운 농구 기능을 농구 코트에서 얼마나 발휘하거나 활용할 수 있을지 생각해 봐야 할 것이다.
---「Intro. 체육 수업, 어떻게 할까요? : 05. 체육 교과 교육과정, 어떻게 반영하나요?」중에서

선생님들께 드리고 싶은 말은 체육 활동에 열심히 참여하는 대다수 아이들에게 희망을 갖자는 것이다. 준비한 체육 수업에 아이들이 적극적으로, 즐겁게 참여하면 체육 교사에게 그것만큼 위로와 격려가 되는 것이 없다. 반면에 교사가 열심히 준비한 활동에 아이들이 아무 반응이 없고, 흥미와 재미를 느끼지 못할 때 교사는 ‘내가 뭘 잘못 준비했나? 나는 체육 교사로 정말 능력이 부족한 것 같다.’고 스스로 자책하고 회의감을 가질 수도 있다. 그래서 수업 규칙 내에 교사의 의도가 담긴 세리머니를 넣어 실천하고, 리액션을 잘해 주는 아이들과 학급에 칭찬과 격려를 더 많이 해주는 것이 중요한 팁이 될 수 있는 것이다.

교사가 준비한 체육 수업에 70~80%의 아이들이 호의적이고 즐겁게 참여한다면 소수의 수업 방해꾼들을 바라보기보다는 대다수 열심히 참여하는 아이들에게 희망과 기대감을 가지고 바라보길 바란다. 그래야 교사의 체육 수업에 대한 열정이 계속 이어지게 되고, 아이들에게 소중한 체육 수업을 준비하고 실천하는 것에 더욱 보람을 느끼게 될 것이다.
---「Intro. 체육 수업, 어떻게 할까요? : 06. 즐거운 체육 수업을 위한 꿀팁」중에서

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추천평 추천평 보이기/감추기

놀이는 게임과 스포츠를 경험할 수 있는 아주 중요한 출발선입니다. ‘유치’하다고 치부할 것이 아니라 오히려 체육 교사들이 더욱 관심을 ‘유지’해야 할 블루오션입니다. 수많은 놀이 아이디어를 꼼꼼하게 정리하고 나누는 김양수 선생님께 아낌없는 박수를 보냅니다. 이 책을 구성하고 있는 61차시의 놀이 체육 수업으로 우리나라 체육 교육이 속 시원히 ‘한 방에’ 변할 수 있기를 기대합니다.
- 조종현 (평촌고등학교 교사)
10년 전, 김양수 선생님의 첫 책을 만났을 때의 벅찬 감동이 떠오릅니다. 끊임없는 배움과 아낌없는 나눔을 실천하시는 김양수 선생님의 이번 책이 선생님과 아이들에게 행복한 체육 시간을 선물할 것입니다. 콘텐츠의 홍수 속에서 이 책이 좋은 길잡이가 될 것임을 믿어 의심치 않습니다.
- 박선준 (부산 사하초등학교 교사)
김양수 선생님의 연수 덕분에 더이상 3월의 체육 수업이 두렵지 않게 되었습니다. 체육 수업은 초등과 중등이 본질적으로 차이가 없습니다. 이 책을 통해 체육 수업을 고민하고 있는 많은 중등 선생님들께도 큰 도움이 되리라 생각합니다. 중등 현장에서도 적용할 수 있는 다채롭고 소중한 팁들을 얻게 되시길 바랍니다.
- 권용호 (경기 부천 옥길중학교 교사)
초임 시절 체육 수업에 대한 고민 중에 만난 김양수 선생님의 책은 막막했던 체육 시간을 ‘한 방에’ 풀어주셨습니다. 이런 한 방이 있는 김양수 선생님표 놀이 체육은 체육 수업이 힘든 선생님들께 좋은 마중물이 되리라 생각합니다. 대한민국 초등 체육을 대표하는 김양수 선생님의 책을 통해 학생과 교사 모두 행복한 체육 시간이 되기를 바랍니다.
- 송성근 (경기 시흥 배곧누리초등학교 교사)

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