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2022 대구광역시교육청 책쓰기 프로젝트
목차
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아이디어 다루기 (‘예술가여 무엇이 두려운가’를 읽고) 송유빈 6
영화에 대한 새로운 시각을 가지게 되다 (‘영화하는 여자들’을 읽고) 최보경 32 뽈레 뽈레 (‘내가 혼자 여행하는 이유’를 읽고) 변송빈 54 나에게 있어서 미술은, 우리에게 있어서 미술은 (‘그림은 위로다’를 읽고) 정민승 76 법의 경계 (‘극단의 형벌’을 읽고) 류지연 102 법에서 찾는 우리의 삶 (‘판결과 정의’를 읽고) 김보령 124 정의할 수 없는 정의에 대하여 (‘정의란 무엇인가’를 읽고) 박연우 146 성공하는 기업은 규정을 탓하지 않는다 (‘규칙 없음’을 읽고) 정현주 168 ‘학교’, 내 꿈의 끝자락 (‘서머힐’을 읽고) 김가현 194 ㅎㅇㅁㅊ (‘혐오, 교실에 들어오다’를 읽고) 이예승 216 DO YOU KNOW? 똑바로 마주 보아야 할 것들 (‘공정하다는 착각’을 읽고) 박소영 238 제가 한 번 설득해 보겠습니다 (‘설득의 심리학’을 읽고) 장라윤 262 |
저자 소개 1
경북 상주에서 태어나 서울대 국어교육과를 졸업하였다. 중학교, 인문계고, 특성화고에서 삼십여 년 국어를 가르쳤다. 처음에는 학생과 친한 교사가 되고 싶었고 좀 시간이 흘러서는 잘 가르치는 선생이 되고 싶었다. 하지만 이제는 학생들이 스스로 질문하고 답을 찾아가도록 도와주는 조력자가 되고 싶다.
학생은 배우는 사람이 아니라 창조하는 존재이며 채워가는 사람이 아니라 지금 그대로 온전하여 늘 꽃피는 존재다. 선생은 그것을 알아주고 인정해주면 된다. 격려하고 함께 있어주면 된다. 날마다 새로운 얼굴로 질문하면서 꽃피는 학생 옆에서 나도 함께 꽃피고 싶다.
저서: 『공부를 읽고
경북 상주에서 태어나 서울대 국어교육과를 졸업하였다. 중학교, 인문계고, 특성화고에서 삼십여 년 국어를 가르쳤다. 처음에는 학생과 친한 교사가 되고 싶었고 좀 시간이 흘러서는 잘 가르치는 선생이 되고 싶었다. 하지만 이제는 학생들이 스스로 질문하고 답을 찾아가도록 도와주는 조력자가 되고 싶다.
학생은 배우는 사람이 아니라 창조하는 존재이며 채워가는 사람이 아니라 지금 그대로 온전하여 늘 꽃피는 존재다. 선생은 그것을 알아주고 인정해주면 된다. 격려하고 함께 있어주면 된다. 날마다 새로운 얼굴로 질문하면서 꽃피는 학생 옆에서 나도 함께 꽃피고 싶다.
저서: 『공부를 읽고 쓰다』(2023), 『이금희의 국어수업』(2019), 『원래 책 안 읽는 아이』(2019), 『오만방자한 책쓰기』(2015), 『욕망이 말하다』(2013), 『책쓰기 꿈꾸다』(2012)
학생 저자 엮음책: 『아틀리에』(2018), 『이 삶을 살아가며』(2019), 『낡은 책방의 내일』(2022)
학생은 배우는 사람이 아니라 창조하는 존재이며 채워가는 사람이 아니라 지금 그대로 온전하여 늘 꽃피는 존재다. 선생은 그것을 알아주고 인정해주면 된다. 격려하고 함께 있어주면 된다. 날마다 새로운 얼굴로 질문하면서 꽃피는 학생 옆에서 나도 함께 꽃피고 싶다.
저서: 『공부를 읽고 쓰다』(2023), 『이금희의 국어수업』(2019), 『원래 책 안 읽는 아이』(2019), 『오만방자한 책쓰기』(2015), 『욕망이 말하다』(2013), 『책쓰기 꿈꾸다』(2012)
학생 저자 엮음책: 『아틀리에』(2018), 『이 삶을 살아가며』(2019), 『낡은 책방의 내일』(2022)
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품목정보
- 발행일
- 2022년 03월 10일
- 쪽수, 무게, 크기
- 284쪽 | 128*188*20mm
- ISBN13
- 9791197808708
