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프롤로그
1부 비에스타의 이해 무엇을 위한 교육인가? - 김원석 민주시민교육을 위한 시민, 교육, 학교의 역할과 내용 - 비에스타의 민주시민 교육포럼을 정리하면서 - 김현수 2부 비에스타와 교사들과의 만남 가르침의 재발견을 통한 교육철학의 중요성 - 강다윤 (광명 광일초 교사) 비에스타가 말한 좋은 교육과 우리의 현실 - 정현숙 (대구 대실초 교사) 교사 주도성과 교사의 신념 - 구본희 (서울 관악중 교사) 교육회복을 위한 철학 탐색 - 코로나 시대의 좋은 교육이란 무엇인가? - 구소희 (인천 부내초등학교 교사) 교사는 어떻게 용기를 낼 수 있는가? - 김진혁 (전남 장흥초 교사) 3부 비에스타와의 대화 비에스타의 강의 : 팬데믹 이후 교육, 방향감각을 찾아서 - 거트 비에스타 교수와 한국 교사 6인과의 대화 교사들과의 대화 - 1부 : 김원석 선생님과의 대화 - 2부 : 관계의 심리학을 연구하는 교사단 교사들과의 대화 에필로그 |
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코로나 이후 교육 방향 감각을 제대로 잡고 있나
교사, 교육 아젠다의 도구가 되고 있지는 않나 학생이 주체가 되는 교육을 위한 교사의 역할은 무엇인가 거트 비에스타의 교육철학에 대한 입문과 더불어 우리 교육의 방향을 위한 대화와 질문을 책으로 엮었습니다. 코로나 이후 우리 교실에서 벌어지는 일들은 왜 벌어지는 것일까요? 학교에서 일어나는 작금의 사태는 학교를 경쟁의 장으로 세팅한 사회 메커니즘, 포퓰리즘이 민주주의의 가면을 쓰고, 신자유주의 교육으로의 회귀시키려는 과정에 일어난 일일수도 있습니다. 비에스타 교수와 우리 나라 6명의 교사, 김현수 성장학교 별 교장 및 정신과 전문의, 김원석 국회 비서관들이 함께 논하는 대담, 학생을 깨우는 교사가 되는 길, 그리고 깨어난 학생들이 세상을 바꾸기 위해 학교는 어떻게 학생을 지지하고, 개입하고, 지원해야하는가를 토론합니다. ‘내가 무엇을 욕망할 것인가’에서 ‘내가 원하는 것이 세상에도 필요한 것인가’로 바뀔 수 있는 성숙이 우리의 교육에도 잉태되기를 바라면서 나눈 대화를 함께 읽어주시기 바랍니다. 코로나 이후 교육의 길을 물어야할 순간에 함께 나눌 이야기교육은 무엇을 하며, 가르침은 어떤 일이며, 거기서 교사와 학생은 무엇을 해야하는가?거트 비에스타와 6명의 한국 교사들, 그리고 정신과 전문의 김현수, 교육사회학자 김원선 선생님이 나눈 대화 “팬데믹 이후 통제가 심해진 교육 분야에서 어떻게 본래의 감각과 방향을 찾고 원칙을 지킬 수 있는가?”“교육에 대한 근원적 질문보다 교육을 도구화하는 문제해결에 대한 아젠다만 넘치고 있지 않은지 점검해야 한다”“가리킴이 가르침의 기본이고, 가르침은 예술이며, 미학이다”“자신으로부터 세계에서가 아니라, 세계로부터 자신으로 방향을 바꾸는 관점도 배움의 중요한 관점이다”“교육에서 중요한 것은 새로운 제안과 방향의 제시입니다.교사는 세계를 안내하고 전체적인 교육의 방향을 안내해야 합니다.”“멈추지 않고 질문하고, 의구심을 갖고 답을 한 가지가 아닌 다양한 갈래로 찾아가는 길, 성숙은 스스로 질문하고 사유하는 능력이다”“깨어 있으라, 의미를 찾아라, 모든 룰을 그대로 따르지 마라, 용기를 갖고 새로운 질문과 관점을 지녀라” 교육의 기능과 본질을 찾아야하는 시기에 우리는 무엇을 하고 있는가? 왜 교실은 경쟁과 각축의 소용돌이에 휩싸였는가에 대한 답을 우리는 찾아야 합니다. 현상의 이면에 있는 중요한 질문을 함께 만들고 담론을 만들어가는 과정을 함께 하고 싶습니다. 우리의 세계가 지속되고 공동체가 유지되기 위하여 필요한 것은 학생을 깨우는 교사와 세상을 바꾸는 학생입니다. |