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진로독서 가이드북 : 꿈을 키우는 초등학교
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책소개

목차

제1장 자기 이해
제2장 관계-적응
제3장 교육
제4장 문학
제5장 인문
제6장 사회
제7장 자연과학과 수학
제8장 공학
제9장 환경
제10장 의약학
제11장 예체능
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저자 소개 14

(사)전국독서새물결모임

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전국 초/중/고교 독서지도교사 중심의 범국민적 독서교육 연구 비영리 공익법인이다. 지난 2000년 2월 법인이 결성된 이후 깊이 있는 사고력과 창의력을 길러주는 바람직한 독서교육의 실현을 위해 다양한 연구와 활동을 전개하고 있다. 이러한 독서교육 연구와 활동을 인정받아 교육인적자원부 전국 최우수연구회(2001년, 2005년, 2007년 등 3회 선정)로 선정되기도 하였다. 현재 전국 3만 8천여 회원과 더불어 학교 독서교육의 정착과 사회 독서문화 확산을 위해 최선을 다하고 있다. 회원 선생님들의 연구 결과를 바탕으로 교육부가 후원하는 전국단위 독서축제를 매년 개최하고 있으며
전국 초/중/고교 독서지도교사 중심의 범국민적 독서교육 연구 비영리 공익법인이다. 지난 2000년 2월 법인이 결성된 이후 깊이 있는 사고력과 창의력을 길러주는 바람직한 독서교육의 실현을 위해 다양한 연구와 활동을 전개하고 있다. 이러한 독서교육 연구와 활동을 인정받아 교육인적자원부 전국 최우수연구회(2001년, 2005년, 2007년 등 3회 선정)로 선정되기도 하였다.

현재 전국 3만 8천여 회원과 더불어 학교 독서교육의 정착과 사회 독서문화 확산을 위해 최선을 다하고 있다. 회원 선생님들의 연구 결과를 바탕으로 교육부가 후원하는 전국단위 독서축제를 매년 개최하고 있으며, 독서교육의 기반이 되는 교과별 추천도서목록을 개발하여 전국 모든 학교에 무료로 배부하는 등 독서교육의 정착과 확산을 위해 노력하였다. 교육과정과 교과서 연구도 계속하여 중학교 국어, 고등학교 국어, 문학, 독서 교과서 개발에 참여하고 있으며, 부설 기관으로 미래를 여는 세종교육원을 운영하고 있다. 최근에는 진로, 인성, 다문화 독서교육 연구와 진로독서박람회 캠프 진행, 독서교육 대안학교인 미네르바 독서학교 운영 등을 통해 행복한 미래 사회를 대비하는 독서교육 활동을 강화하고 있다.

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(사)전국독서새물결모임 공동대표. 경기대학교 교육대학원 겸임교수.

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35년 1개월 동안 좋은교사운동과 독서교육운동을 소명으로 알고 살아오다 이제 자연인이 되다. 재직 기간 중, 학교 독서 교육과 사회 독서 문화의 실천을 위해 애쓰다, 국가로부터 신지식인 교사로 선정되기도 하다. 독서 교육으로 교과를 지도하고 진로도 지도하고, 인성도 지도하고 생활도 지도하다. 현재 (사)전국독서새물결모임의 회장과 이사장으로, 자연인에서 러시아와 미얀마를 품고 다시 사명자의 길을 걷고자 한다.

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한국교원대학교 국어교육과에서 초등 국어교육 석사, 박사 학위를 받았습니다. 『디지털 문식성과 인터넷 텍스트 읽기 교육』, 『초등학교 국어』 교과서 집필에 참여하였습니다. 한국교원대학교 교육학 석사, 박사(초등 국어 교육, 독서 교육전공) 2011년 공채 EBS 초등 국어 강사 한국교원대학교, 서울교육대학교 출강 전주교육대학교 국어교육과 교수 [주요 논문] 「인터넷 텍스트 읽기 교육 내용 연구」(박사 논문, 2020) 「디지털 매체 읽기 환경에서 독자의 인권 감수성 향상을 위한 교수·학습 모형 연구 (2020) 「증강 텍스트 읽기 교육의 방향성과 가치」(201
한국교원대학교 국어교육과에서 초등 국어교육 석사, 박사 학위를 받았습니다. 『디지털 문식성과 인터넷 텍스트 읽기 교육』, 『초등학교 국어』 교과서 집필에 참여하였습니다.

한국교원대학교 교육학 석사, 박사(초등 국어 교육, 독서 교육전공)
2011년 공채 EBS 초등 국어 강사
한국교원대학교, 서울교육대학교 출강
전주교육대학교 국어교육과 교수

[주요 논문]
「인터넷 텍스트 읽기 교육 내용 연구」(박사 논문, 2020)
「디지털 매체 읽기 환경에서 독자의 인권 감수성 향상을 위한 교수·학습 모형 연구 (2020)
「증강 텍스트 읽기 교육의 방향성과 가치」(2016)
「스마트 러닝 환경에서 읽기 교육의 ‘자기 평가’ 방안 연구」 (2015)
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초등학교 교감으로 재직하며 교육현장에서 아이들과 함께 꿈을 짓고 있다. 겸임교수 및 외래강사로 교육심리학을 10여 년 강의했으며 2010년부터 교사독서토론 동아리 ‘아고라북’을 운영하고 있다. 책을 제대로 읽는 방법과 재미있고 쉬운 독서토론 방법을 배워서 알려주는 일에 소명을 갖고 활동하고 있다. 2014년 전국 우수교사인성동아리 교육부장관상 수상, 2012년 리더십과 자기주도학습 방과후학교 수업 운영으로 제2회 방과후학교 대상 교사 부문 교육부장관상을 수상했다. ‘삶의 하루하루는 꿈을 실행하는 순간’임을 공유하고자 연구하여 『하루 10분 생각습관 하브루타』, 『진로독서가이드북-
초등학교 교감으로 재직하며 교육현장에서 아이들과 함께 꿈을 짓고 있다. 겸임교수 및 외래강사로 교육심리학을 10여 년 강의했으며 2010년부터 교사독서토론 동아리 ‘아고라북’을 운영하고 있다. 책을 제대로 읽는 방법과 재미있고 쉬운 독서토론 방법을 배워서 알려주는 일에 소명을 갖고 활동하고 있다. 2014년 전국 우수교사인성동아리 교육부장관상 수상, 2012년 리더십과 자기주도학습 방과후학교 수업 운영으로 제2회 방과후학교 대상 교사 부문 교육부장관상을 수상했다. ‘삶의 하루하루는 꿈을 실행하는 순간’임을 공유하고자 연구하여 『하루 10분 생각습관 하브루타』, 『진로독서가이드북-초등학교』, 『진짜 독서토론을 위한 진북독서토론』, 『자기주도학습 실전로드맵』 등을 출간하였다. 전국독서새물결모임 아침독서편지 편집위원, 미네르바독서학교 온라인 독서토론교실 강사, 경상남도 아이톡톡 학교밖 누리교실 온라인 독서토론논술 프로그램 운영 등 꾸준히 학생과 성인을 대상으로 삶과 함께 성장하는 독서문화를 확산하기 위해 노력하고 있다.

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품목정보

발행일
2024년 03월 20일
쪽수, 무게, 크기
292쪽 | 188*257*20mm
ISBN13
9791192817347

책 속으로

진로란 ‘앞으로 나아가는 길’이란 사전적 의미에서처럼 개개인이 자신의 일생을 통해 이루려하는 일의 총체를 의미하는 것이다. 독서는 책을 통해 삶 읽기를 하는 것이다. 독서행위는 이처럼 인간의 삶과 깊이 연관되어 있다. 진로독서 수업의 시작은 자신의 삶과 관련된 책을 고르는 것이다. 독자는 책을 읽으면서 다양한 방법을 사용하여 의미를 만든다. (중략) 여러 분야의 책을 폭넓게 읽고, 책을 통해 세상에 대한 이해와 탐색의 시간을 충분히 갖는 것이 필요하다. 책 속에 담긴 사상과 가치관을 발견하고, 책 속에서 여러 정보를 얻음으로써 자신의 경험과 사고력을 확장할 수 있으며, 진로를 개척할 수 있는 능력을 기를 수 있기 때문이다.
--- pp.10~11

진로독서는 텍스트의 내용이 진로와 직·간접적으로 관련되거나 수렴, 확산이 가능한 도서를 통해 학생들의 진로에 도움을 주는 독서 프로그램을 의미한다. 또한 학교 진로교육 기반인 자기이해, 직업세계의 이해, 진로정보의 탐색, 진로 준비 및 계획 등을 위해 도서를 활용하는 것을 진로독서라 한다. 따라서 진로독서는 텍스트 내용이 진로와 관련되거나 접목시킬 수 있는 문학, 비문학 관련 도서를 통해 진로교육의 목표 달성을 위한 독서교육활동을 말한다.

--- pp.14~15

출판사 리뷰

『진로독서 가이드북』 개정본은 2022 개정교육과정의 핵심 내용인 행복한 진로교육을 실현하기 위해 현장 교사들의 연구 결과를 모아 기획 출판하게 되었습니다. 이 책은 독서기반 진로교육을 위해 한국표준직업분류의 진로 정보와 교과연계 독서교육에 적합한 도서를 선정하여 도서별 진로독서 활동이 가능하도록 디자인하였습니다. 11개 진로영역별로 구분하여 모두 159권의 도서를 엄선하였고, 이 중 대표도서를 영역별 2권씩 선정하여, 1단계 ’책 이야기‘, 2단계 ‘질문하고 토론하고’, 3단계 ‘진로 이야기’로 구성하여 진로독서 활동을 풍부하게 할 수 있도록 설계하였습니다. 이 책을 통해 학생들은 직업에 대한 올바른 가치관으로 진로에 대한 다양하고 꼭 필요한 정보를 이 책을 통해 얻을 수 있을 것입니다.

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