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학교폭력 예방 및 학생의 이해
2판, 반양장
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책소개
목차
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2판 머리말
1판 머리말 제1장 학교폭력의 이해 1. 학교폭력의 정의 및 실태 2. 학교폭력의 원인 3. 학교폭력에 대한 교원의 역할과 책임 제2장 신체적 발달 1. 신체 발달 2. 운동기능의 발달 3. 신체 발달과 학교폭력 제3장 인지적 발달 1. 인지 발달 2. 도덕성 발달 3. 조망수용능력 발달 4. 인지적 발달과 학교폭력 제4장 심리사회적 발달 1. 성격 발달 2. 정서적 발달 3. 사회적 발달 4. 심리사회적 발달과 학교폭력 제5장 학교폭력에 대한 학교 차원의 예방 방안 1. 학교의 학교폭력 예방 방안 2. 조기 발견 및 대처 방안 제6장 학교폭력에 대한 교사의 예방 방안 1. 학급운영을 통한 예방 방안 2. 수업과 연계한 예방 방안 3. 어울림 프로그램을 활용한 예방 방안 4. 전문상담교사와 연계한 예방 방안 제7장 학교폭력 관련 기관 1. 학교폭력 관련 위원회 2. 학교폭력 관련 기관 3. 학교폭력대책심의위원회 제8장 학교폭력 사안 처리 절차 1. 학교폭력 사안 접수 및 초기 대응 2. 학교폭력 사안 조사 및 심의 3. 학교폭력 사안 해결 및 조치결정 제9장 학교폭력 피해 및 가해학생에 대한 조치 방안 1. 피해학생에 대한 조치 방안 2. 가해학생에 대한 조치 방안 3. 조치에 대한 불복절차 제10장 학교폭력 분쟁조정 절차 1. 관계회복 프로그램의 이해 2. 분쟁조정의 이해 제11장 학교 차원의 학교폭력 사후지도 방안 1. 학교 차원의 사후지도 방안 2. 외부기관과 연계한 사후지도 제12장 교사의 학교폭력 사후지도 방안 1. 피해학생 사후지도 방안 2. 가해학생 사후지도 방안 3. 방관학생 사후지도 방안 4. 가해학생과 피해학생의 관계회복 제13장 성폭력의 이해와 예방교육 1. 성폭력의 이해 2. 성폭력 예방교육 제14장 성폭력 발생 시 대응 절차 1. 성폭력 사안 대응 시 주의사항 2. 성폭력 발생 시 대응 절차 3. 성폭력 피해 지원 전문기관 제15장 성폭력 사안에 대한 사후지도 방안 1. 피해학생에 대한 조치 2. 가해학생에 대한 조치 3. 주변 학생에 대한 조치 부록 참고문헌 찾아보기 |
저자 소개 7
한국교원대학교 대학원 교육학(상담심리 전공) 석사·박사
한국교원대학교 학교생활상담센터 상담원, 한국청소년상담원 상담교수 역임
현 한국교원대학교 교육학과 교수
<주요 저서 및 논문>
중학생을 위한 학교상담 프로그램(공저, 학지사, 2009)
고등학생을 위한 학교상담 프로그램(공저, 학지사, 2009)
초등학교 고학년을 위한 학교상담 프로그램 Ⅰ(공저, 학지사, 2004)
초등학교 저학년을 위한 학교상담 프로그램 Ⅱ(공저, 학지사, 2004)
교사의 심리적 소진 측정 도구 개발(공동, 2016)
TBI 교사 심리적 소진 검사: 전문가 지침서(공저, 인싸이트, 2020
한국교원대학교 대학원 교육학(상담심리 전공) 석사·박사
한국교원대학교 학교생활상담센터 상담원, 한국청소년상담원 상담교수 역임
현 한국교원대학교 교육학과 교수
<주요 저서 및 논문>
중학생을 위한 학교상담 프로그램(공저, 학지사, 2009)
고등학생을 위한 학교상담 프로그램(공저, 학지사, 2009)
초등학교 고학년을 위한 학교상담 프로그램 Ⅰ(공저, 학지사, 2004)
초등학교 저학년을 위한 학교상담 프로그램 Ⅱ(공저, 학지사, 2004)
교사의 심리적 소진 측정 도구 개발(공동, 2016)
TBI 교사 심리적 소진 검사: 전문가 지침서(공저, 인싸이트, 2020) 외 다수
한국교원대학교 학교생활상담센터 상담원, 한국청소년상담원 상담교수 역임
현 한국교원대학교 교육학과 교수
<주요 저서 및 논문>
중학생을 위한 학교상담 프로그램(공저, 학지사, 2009)
고등학생을 위한 학교상담 프로그램(공저, 학지사, 2009)
초등학교 고학년을 위한 학교상담 프로그램 Ⅰ(공저, 학지사, 2004)
초등학교 저학년을 위한 학교상담 프로그램 Ⅱ(공저, 학지사, 2004)
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교직생활 중 경험한 심리적 소진을 계기로 상담 공부를 시작했다. 공주교대 대학원에서 교육상담 석사학위를, 한국교원대에서 상담심리 박사학위를 받았다. 한국상담학회 전문상담사 1급, 한국상담심리학회 상담심리사 1급, 청소년상담사 1급 자격을 갖추고 있다. 10년간 초등학교 현장에서 학생과 학부모를 만나온 경험을 바탕으로, 현재는 국립군산대 교수로서 상담 교육과 연구에 힘쓰는 한편, 상담실에서는 성인 내담자, 특히 소진된 교사들의 마음을 돌보며 회복의 길을 함께 찾아가고 있다. 공저로 《학교상담의 이론과 실제》, 《학교폭력 예방 및 학생의 이해》가 있고 옮긴 책으로 《그건 가스라이팅이
교직생활 중 경험한 심리적 소진을 계기로 상담 공부를 시작했다. 공주교대 대학원에서 교육상담 석사학위를, 한국교원대에서 상담심리 박사학위를 받았다. 한국상담학회 전문상담사 1급, 한국상담심리학회 상담심리사 1급, 청소년상담사 1급 자격을 갖추고 있다. 10년간 초등학교 현장에서 학생과 학부모를 만나온 경험을 바탕으로, 현재는 국립군산대 교수로서 상담 교육과 연구에 힘쓰는 한편, 상담실에서는 성인 내담자, 특히 소진된 교사들의 마음을 돌보며 회복의 길을 함께 찾아가고 있다. 공저로 《학교상담의 이론과 실제》, 《학교폭력 예방 및 학생의 이해》가 있고 옮긴 책으로 《그건 가스라이팅이 아니다》, 《어린 사람의 상처는 무엇으로 아물까》, 《위험한 엄마》, 《생각이 인생을 바꾸는 게 아니라 행동이 인생을 바꾼다》 등이 있다.
한국교원대학교 대학원 교육학(상담심리 전공) 박사과정 재학
공주교육대학교 교육대학원 교육학(교육상담 전공) 석사
전문상담교사(1급)
현 나래초등학교 교사
<주요 논문>
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