요즘 입시는 부모 세대가 경험한 입시와는 완전히 다르다. 예전에는 입시가 상당히 단순해서 공부의 범위는 넓을 뿐 깊이는 얕았다. 사실상 책상 앞에 진득하게 앉아 최대한 많은 내용을 암기하면 극복할 수 있는 시험에 가까웠다. 그러나 지금의 입시는 수능 범위는 줄어든 반면 깊이가 깊고 난이도도 훨씬 올라갔다.
_프롤로그 〈입시는 아이와 부모의 호흡이 필요하다〉에서

결국 공부는 아이 스스로 최선을 다해서 해야 하지만, 공부 외적인 측면에서 정보를 수집하고 전략을 세우는 영역은 부모의 도움이 필요하다. 부모가 입시 전형을 함께 공부하고 고민하며, 아이에게 보다 유리한 선택지를 선별하여 제시해줄 수 있다면 실질적인 경쟁력을 높이는 데 큰 힘이 될 것이다.
_프롤로그 〈입시는 아이와 부모의 호흡이 필요하다〉에서

결론적으로 내신 1.0을 받는 인원은 생각보다 훨씬 적을 수밖에 없는 구조이기 때문에, 1.0이 나오면 좋겠지만 그렇지 않더라도 지레 내신을 포기하면 안 된다. 상위권 대학을 목표로 하는 아이가 내신 1.0이 안 된다고 해서 입시가 다 끝난 것처럼 좌절하거나 지나치게 앞서 고민할 필요는 없다는 이야기다. 그보다는 1학년 때에 비해 2학년 때 내신이 더 떨어지지 않도록 어떻게든 끌어올릴 방법을 고민하는 것이 맞다.
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무엇보다 고등학교 3년 동안 입시를 대비하면서 가장 기본적으로 고려해야 하는 전략은 정시가 아니라 수시다. 재학생이라면 무조건 수시를 먼저 우선순위에 두고, 수시로 원하는 결과를 얻기 어려울 때 다음 선택지로 정시를 고려한다고 생각해야 한다. 즉 고등학교를 선택할 때는 명문고인지, 입결이 좋은지가 중요한 것이 아니라 ‘우리 아이가 이 학교에서 내신을 확보할 수 있는가’를 가장 중요한 기준으로 두어야 한다.
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‘내 아이가 다니는 학교가 학군지나 우수 일반고가 아니라서, 지방의 변두리 학교라서 입시에 불리할 거야’라는 생각으로 미리 움츠러들고 불안해할 필요는 전혀 없다. 생기부의 차이는 지역마다 다른 것이 아니라 학교마다 다르다. 내신의 난이도와 생기부의 질도 별개의 문제다.
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2학년 때 교과 심화 활동을 충분히 하면서 계열의 방향성을 정했다면 3학년 때는 관련 이론이나 학문적 개념으로 한 단계 더 깊이 있게 들어가는 것이 좋다. 2학년 때 다룬 주제를 똑같이 다시 다루는 것이 아니라 이를 확장하고 연계할 수 있어야 한다. 예를 들어, 전기전자를 지망하는 학생이 전기전자와 관련된 물리 역학이나 전자계, 빛과 관련된 주제를 다루었다면 3학년 때는 이런 고민을 해야 한다. ‘그러면 내가 탐구한 것과 관련하여 내가 대학에 들어갔을 때 배우는 이론이나 내용들은 무엇이 있지?’ 그렇게 학문적으로 깊이 있는 주제로 이어지는 것이 가장 좋다.
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입시는 아이와 부모가 함께 뛰는 초장거리 레이스입니다. 때로는 아이가 지쳐 멈춰 서기도 하고, 예상치 못한 성적표에 좌절하며 눈물을 보이기도 할 것입니다. 그때 아이를 다시 일으켜 세우는 힘은 정교한 입시 전략이나 고액 과외가 아니라, 바로 엄마의 흔들림 없는 믿음입니다. “엄마는 네가 이 과정을 통해 성장하고 있다는 걸 믿어. 결과가 어떻든 너는 이미 충분히 귀한 존재야.” 이 투박한 진심 한마디가 아이에게는 그 어떤 입시 정보보다 강력한 엔진이 됩니다.
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