아이에게 “생각해봐!”라고 말하는 순간을 한 번 떠올려 보세요. “무엇을 잘못했는지 생각해봐!”, “5×4는 뭐야? 생각해봐!”와 같은 말을 자주 하지 않았나요? 우리는 공부를 할 때나 혼을 낼 때 아이에게 “생각해 봐!”라는 말을 하곤 합니다. 답이 정해져 있고, 정답이 아니면 혼이 나거나 다시 생각해봐야 하는 상황에서 하는 생각은 당연히 즐거울 리가 없습니다. 기발한 생각을 떠올렸지만, 정답이 아니란 이유로 제 생각을 거부당한 아이들은 생각하는 것을 재미없는 활동으로 받아들이게 됩니다.
---「하버드 생각루틴을 소개합니다」중에서

새로운 세상이라 하면 흔히 비행기를 타고 해외에 나가 낯선 문화와 만나는 것을 생각하겠지만, 일상 속에서도 얼마든지 새로운 경험을 할 수 있습니다. 예를 들어 한 번도 이야기해본 적 없는 화젯거리를 가지고 대화를 나눠본다든지, 병뚜껑이나 이쑤시개를 이용해 그림을 그려본다든지 하는 활동을 통해서도 새로운 경험을 할 수 있습니다. 반복되는 일과라도 접근 방식을 달리하면 얼마든지 흥미로운 경험을 제공해줄 수 있다는 사실을 기억해두세요
---「하버드 생각루틴을 소개합니다」중에서

처음, 중간, 끝 생각루틴은 창작한 이야기를 말하는 과정에서 스토리텔링 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 주제와 관련된 장면을 관찰하고 찾아낸 것들을 연결하여 새로운 의미를 발견하는 활동에도 유용합니다. 이 생각루틴은 아이가 스스로 찾은 단서를 가지고 상상의 나래를 펼치는 활동이기 때문에 “나 저거 싫어!”, “그거 재미없어!”라는 말을 자주 하면서 쉽게 판단하는 성향을 가진 아이나 “난 못해! 차라리 다른 걸 할래.”라며 쉽게 좌절하는 성향을 가진 아이들에게 효과적인 방법입니다.
---「생각루틴 5. 처음, 중간, 끝: 완성도 있는 나만의 이야기 만들기」중에서

스스로 질문을 만들어보는 것은, 그 시도 자체만으로도 문제의 해결책을 찾아내는 것보다 더 의미 있는 사고 과정입니다. 하지만 대부분 정답이 정해져 있는 질문만을 주고받기 때문에 질문이 갖는 진짜 힘을 놓치고 있는 경우가 많습니다. 정해진 답이 아니면 모두 오답이 되는 상황에서는 질문을 받는 것도 질문을 하는 것도 아이에게는 모두 부담으로 다가옵니다. 아이가 질문이 주는 압박에서 벗어나 질문이 갖는 진짜 힘과 즐거움을 깨닫기 위해서는 답이 없는 질문, 혹은 답을 찾을 필요가 없는 질문을 만들어보는 경험이 필요합니다.
---「생각루틴 7. 창의적 질문: 질문이 가진 힘과 즐거움 깨닫기」중에서

하나의 대상이라도 시공간, 영향력, 관련성 등에 따라 사물이 갖는 의미가 달라집니다. 예를 들어 책상 위에 있는 오늘 자 신문은 새 소식을 알려주는 물건이지만, 불판 아래에 깔린 오래된 신문은 기름이 튀는 것을 막아주는 깔개가 됩니다. 이렇게 하나의 대상을 다양한 관점에서 달리 생각해보는 활동을 통해 대상이 갖는 새로운 특징을 발견할 수 있습니다.