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품목정보
| 발행일 | 2019년 12월 20일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 280쪽 | 520g | 152*225*20mm |
| ISBN13 | 9791187310334 |
| ISBN10 | 1187310336 |
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세상에 ‘평균적’인 아이란 없다
본격적으로 내 아이의 문제를 들여다보기 시작하면서 우리 반 아이들을 다시 보기 시작했다. 부모의 양육 태도 때문이라고 생각했던 아이 모습들이 그게 아닐 수도 있다는 생각이 들었다. 물론 아이 성장에 부모의 양육 태도는 절대적으로 중요하다. 하지만 유치원, 초등학교 시절 아이의 모습에는 타고난 기질의 비중 또한 크다는 생각이 들었다. 어느 부모가 어린 자식에게 친구와 싸우라고 가르치며, 공부를 못하라고 하겠는가? 모두 나름 애를 쓰지만, 아이의 타고난 기질을 바꾸는 건 부모의 역량 밖이다.
--- p.48
누구든, 하지만 반드시 친구를 데리고 와!
컴퓨터, 게임, 텔레비전만 통제했음에도 아이들의 삶은 자연스레 프로젝트 학습이었다. 처음 한 달은 각자 좋아하는 소재의 책 만들기에 몰두하다가 보드게임, 체스만 한동안 하기도 하고 곤충탐구에 몰두하기도 한다. 한 주제에 몰두할 때 관련 서적을 주면 외우도록 그 책만 보고 관련 활동들을 해내며 종일을 보낸다. 물론 놀이터에서 살기도하고 한동안은 멍 때리기도 하지만 모든 시간이 다음 프로젝트를 위한 준비인 것 같았다. 아이의 학교생활은 좋아지고 아이와 나의 만족도 또한 높아졌다.
--- p.86
자유로운 경험이 쓰는 힘을 기른다
어른이고 아이고 할 것 없이 많은 이들이 글쓰기를 부담스러워한다. 의외로 선생님들도 글쓰기에 엄청난 부담을 느낀다. 아이들 통지표 문구 써 주는 데 스트레스를 받고, 학부모 편지 쓰는데 고심에 고심을 거치는 경우를 종종 만난다. 그간 우리 교육환경이 생각을 말과 글로 표현하는 데 익숙하도록 돕지 않은 것은 사실이다. 토론 문화가 성숙하지 않고, 글쓰기는 객관적으로 평가할 수 없다고 생각하여, 수치화할 수 있고 주관이 개입될 소지가 적은 정답이나 단답형 위주의 교육이 이루어지기에 좀처럼 개선이 되지도 않는다.
--- p.127
독서토론교육, 자연스러운 대화로 시작하라
몇 해 전부터 ‘질문이 있는 교실’, ‘하브루타 교육’이란 말이 유행처럼 번졌다. 이를 구체적으로 배워 다양한 시도를 해 보는 움직임도 이미 많아졌다. 그런데 사실 우리나라 현실에서 아이들이 자유롭게 질문하고 토론하는 것이 단기간에 이루어지기 쉽지 않다. 우선 어른들이 익숙하지 않기 때문이다. 책을 읽고 이야기는 나누는 것. 이것은 전문가의 영역이 아니라 교양 있는 시민이라면 누구나 꾸준히 해 나가야 하는 것이다. 우리 사회에 ‘소통’이 주요 화두가 되고, 교육계에 ‘질문’과 ‘토론’이 중시되는 것은 그만큼 그것이 안 되기 때문이다.
본격적으로 내 아이의 문제를 들여다보기 시작하면서 우리 반 아이들을 다시 보기 시작했다. 부모의 양육 태도 때문이라고 생각했던 아이 모습들이 그게 아닐 수도 있다는 생각이 들었다. 물론 아이 성장에 부모의 양육 태도는 절대적으로 중요하다. 하지만 유치원, 초등학교 시절 아이의 모습에는 타고난 기질의 비중 또한 크다는 생각이 들었다. 어느 부모가 어린 자식에게 친구와 싸우라고 가르치며, 공부를 못하라고 하겠는가? 모두 나름 애를 쓰지만, 아이의 타고난 기질을 바꾸는 건 부모의 역량 밖이다.
--- p.48
누구든, 하지만 반드시 친구를 데리고 와!
컴퓨터, 게임, 텔레비전만 통제했음에도 아이들의 삶은 자연스레 프로젝트 학습이었다. 처음 한 달은 각자 좋아하는 소재의 책 만들기에 몰두하다가 보드게임, 체스만 한동안 하기도 하고 곤충탐구에 몰두하기도 한다. 한 주제에 몰두할 때 관련 서적을 주면 외우도록 그 책만 보고 관련 활동들을 해내며 종일을 보낸다. 물론 놀이터에서 살기도하고 한동안은 멍 때리기도 하지만 모든 시간이 다음 프로젝트를 위한 준비인 것 같았다. 아이의 학교생활은 좋아지고 아이와 나의 만족도 또한 높아졌다.
--- p.86
자유로운 경험이 쓰는 힘을 기른다
어른이고 아이고 할 것 없이 많은 이들이 글쓰기를 부담스러워한다. 의외로 선생님들도 글쓰기에 엄청난 부담을 느낀다. 아이들 통지표 문구 써 주는 데 스트레스를 받고, 학부모 편지 쓰는데 고심에 고심을 거치는 경우를 종종 만난다. 그간 우리 교육환경이 생각을 말과 글로 표현하는 데 익숙하도록 돕지 않은 것은 사실이다. 토론 문화가 성숙하지 않고, 글쓰기는 객관적으로 평가할 수 없다고 생각하여, 수치화할 수 있고 주관이 개입될 소지가 적은 정답이나 단답형 위주의 교육이 이루어지기에 좀처럼 개선이 되지도 않는다.
--- p.127
독서토론교육, 자연스러운 대화로 시작하라
몇 해 전부터 ‘질문이 있는 교실’, ‘하브루타 교육’이란 말이 유행처럼 번졌다. 이를 구체적으로 배워 다양한 시도를 해 보는 움직임도 이미 많아졌다. 그런데 사실 우리나라 현실에서 아이들이 자유롭게 질문하고 토론하는 것이 단기간에 이루어지기 쉽지 않다. 우선 어른들이 익숙하지 않기 때문이다. 책을 읽고 이야기는 나누는 것. 이것은 전문가의 영역이 아니라 교양 있는 시민이라면 누구나 꾸준히 해 나가야 하는 것이다. 우리 사회에 ‘소통’이 주요 화두가 되고, 교육계에 ‘질문’과 ‘토론’이 중시되는 것은 그만큼 그것이 안 되기 때문이다.
--- p.185
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