살아가는 힘을 길러주는 데 효과적인 수업 방법으로 필자는 프로젝트 수업을 꼽는다. 앞으로 많은 새로운 수업 방법이 대두되더라도 프로젝트를 기반으로 한 이 학습의 중요성은 크게 달라지지 않을 것이다. 왜냐하면 우리 인생 자체가 프로젝트의 연속이기 때문이다. 실제 세상에서 어른들은 결혼식 계획부터 장거리 자동차 여행 등에 이르는 다양한 ‘프로젝트’와 씨름하게 된다. 아이들은 아이들대로 시험 계획이나 학교 행사 준비 등 다양한 프로젝트를 마주하게 된다. 이렇듯 인생은 프로젝트의 연속이다. 따라서 목표를 정하고, 그에 따라 복잡한 실행 계획을 세운 뒤, 필요한 자원을 동원해 ‘수행 기반 평가’를 성공적으로 마치는 일을 잘 배워두는 것은 누구에게나 도움이 된다.
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교육은 단순히 지식 전달만으로 이뤄지는 게 아니다. 학생이 자신의 역량을 발전시키고, 자신을 둘러싼 세상과의 관계를 이해하고 기여할 수 있도록 도와야 한다. 학교 문화를 민주적으로 바꿔야 교사 주도성이 자리 잡을 수 있고 학생과 교사가 함께하는 공동 주도성도 발휘될 수 있다. 교사와 학습자의 상호 주도성은 깊이 있는 학습을 촉진할 수 있다.
--- p.47

프로젝트 수업의 장점은 학생들에게 지식과 기능을 전이 단계의 문제에 적용하게 될 것이라는 분명한 기대를 제공하는 데 있다. 이거 지금 왜 하느냐가 아니라, 결과물을 만들어내기 위한 과정임을 이해하게 된다면 주어진 과제에 더욱 몰입하게 된다. 그렇더라도 결과물을 완성하는 것 자체가 목적이 아니라 그 과정에서 학생들이 무엇을 깨닫고 배웠는지가 중요하다.
--- p.70

성장형 사고방식을 통해 학습자는 누구나 수준 높은 학습이 가능하다는 믿음을 갖게 된다. 공부를 열심히 한다는 것은 생각을 많이한다는 것이며, 생각을 많이 한다는 것은 효과적인 학습을 위해 끊임없이 성찰하면서 전략을 수정한다는 뜻이다. 학생 스스로가 자신도 높은 수준의 학습을 할 수 있으며, 의도적인 행동을 통해 그것이 가능하며, 그렇게 될 것이라고 믿어야 한다. 프로젝트 수업 문화 조성에서도 물론 성장 마인드가 중요하다. 성장형 사고방식을 주입시키는 방법 중 하나는 바로 학생이 자신의 상태를 지속적으로 점검하면서 비평과 개선 과정을 거치는 것이다. 프로젝트 결과물을 개선할 기회를 통해 배움에 깊이.
--- p.79

비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로 관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다. 프로젝트 수업은 이러한 역량을 연마할 기회를 제공하며, 이는 프로젝트가 끝난 후에도 학들이 오랫동안 계속해서 사용할 능력들이다.
--- p.116

아무리 멋진 계획이라도 교사의 계획은 학습자의 사전지식에 따라, 또 수업 중 관찰되는 모습에 따라 항상 수정되기 마련이다. 학생들은 똑같은 경험이라도 저마다 다르게 해석하며, 이해하는 정도도 모두 다를 수밖에 없다. 실제 교실에서는 모든 학생의 사전지식과 경험이 다르므로 교사는 이런 조건이 학습의 성과로 이어지도록 대비할 필요가 있다. 교사는 끊임없이 학생의 수준을 파악하여 최적의 학습 지원 방법을 찾아내야 한다. 학생의 현재 수준을 파악하여 수업을 조정하는 과정은 유동적이다. 지속적인 관찰과 그에 따른 조정이 필요하다. 끊임없이 학생의 수준과 성취도를 관찰하여 그에 따라 접근법을 달리해야 한다.
--- p.139~140

자기관리 능력을 기르기 위해서는 프로젝트를 하면서 스스로 일의 흐름을 관리하는 독립적인 학습자가 될 수 있도록 달력, 프로젝트 과업 점검표를 비롯한 여러 가지 프로젝트 관리 도구를 사용하도록 도와주어야 한다. 실패에서 회복할 수 있도록 돕는 일 또한 비계의 중요한 역할 중 하나이다. 학생들이 자신의 능력을 활용해 위험을 감수하고 실패를 극복한다면, 이는 교과 내용 그 이상의 것을 배우는 셈이다. 내 프로젝트의 주인은 나라는 걸 깨달았을 때, 비로소 삶의 길목마다 내리는 결정의 주인이 다른 누구도 아닌‘ 나’라는 걸 배우게 된다.