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책소개
목차
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머리말 / 3
제1부 SDGs 시대, 교육과 발전의 아시아적 문제 / 17 1. 지속가능발전을 위한 교육 목표 ············································19 2. 양질의 교육을 위한 노력, 무엇을 성취했는가? ····························22 3. 아시아에서의 양질의 교육을 향한 성과와 도전 ···························34 제2부 교육 발전을 향한 아시아의 교육 / 45 제1장 필리핀의 교육발전과 주요 이슈 ········································49 제2장 인도네시아의 교육발전과 주요 이슈 ···································71 제3장 베트남의 교육발전과 주요 이슈 ········································87 제4장 캄보디아의 교육발전과 주요 이슈 ····································103 제5장 라오스의 교육발전과 주요 이슈 ······································123 제6장 미얀마의 교육발전과 주요 이슈 ······································139 제7장 파키스탄의 교육발전과 주요 이슈 ····································159 제8장 스리랑카의 교육발전과 주요 이슈 ····································181 제9장 방글라데시의 교육발전과 주요 이슈 ·································207 제10장 네팔의 교육발전과 주요 이슈 ·······································239 제3부 양질의 교육 실현을 위한 아시아적 전망 / 263 1. 양질의 교육 프레임워크 ···················································265 2. 아시아 교육 발전 분석틀로서의 SDG4와 세 가지 교육접근법 ··········276 3. 아시아 개발도상국의 교육발전 종합 분석 ································288 4. SDG4 달성을 위한 국가별 주요 이슈 ·····································292 5. SDG4 달성과 지역격차 ····················································306 6. 아시아 개발도상국의 교육발전 전망 ······································312 참고문헌 ·······································································314 찾아보기 ·······································································335 |
저자 소개 4
서울대학교 교육학과 교수다. 미국 공교육과 교육개혁의 역사에 관심이 많으며, 공교육의 발전과 교육개혁의 과정을 통해 교육다운 교육의 모습이 어떠한지에 대해 연구하고 있다. 특히 공교육체제에서 교사다움, 교사라는 직업, 교사 전문성이 어떻게 이해, 발현, 제한되는지에 관심을 기울이고 있다. 저서로는 『배움의 조건』(지식의 날개, 2020), 『인권과 학교교육』(2020, 박영스토리) 등이 있고, 『스쿨: 미국 공교육의 역사 1770-2000』(학이시습, 2014), 『PRIZE: 교육이 미래라고 믿는 당신에게』(2017, 박영스토리), 『교육을 바꿀 수퍼맨을 찾습니다』(교육과학사,
서울대학교 교육학과 교수다. 미국 공교육과 교육개혁의 역사에 관심이 많으며, 공교육의 발전과 교육개혁의 과정을 통해 교육다운 교육의 모습이 어떠한지에 대해 연구하고 있다. 특히 공교육체제에서 교사다움, 교사라는 직업, 교사 전문성이 어떻게 이해, 발현, 제한되는지에 관심을 기울이고 있다. 저서로는 『배움의 조건』(지식의 날개, 2020), 『인권과 학교교육』(2020, 박영스토리) 등이 있고, 『스쿨: 미국 공교육의 역사 1770-2000』(학이시습, 2014), 『PRIZE: 교육이 미래라고 믿는 당신에게』(2017, 박영스토리), 『교육을 바꿀 수퍼맨을 찾습니다』(교육과학사, 2018), 『교사전쟁』(살림터, 2019), 『교사교육의 딜레마』(박영스토리, 2020), 『교사가 되려 합니다』(2021, 다봄교육) 등의 번역서가 있다.
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건양대학교 국제교류원 교수로 고등교육 국제화 및 국제개발협력 교육분야(고등교육, TVET, 교육정책)를 연구하고 있으며, 다수의 교육분야 개발협력사업(교육부, KOICA, UNESCO, World Bank, UNICEF)에 참여하고 있다. 연구 및 사업 대상지역으로는 동남아시아(캄보디아)를 중점적으로 다루고 있다. 국제개발협력분야 K-MOOC 묶음강좌 ‘Roadmap toInternational Development Cooperation(RIDC)과 Global Education Cooperation Development(GECD)’개발 책임교수로 K-MOOC 강좌를 운영하고 있다.
우석대학교 교육학과의 교수다. 평생교육과 세계시민교육을 연구하고 있으며, 지역사회 고등 · 평생교육사업에 참여하고 있다. 주요 논문으로는 “Relationship be tween educational mismatches and job satisfaction: evidence from Korean young employees’ lifelong learning”, “University faculty’s informal learning and professional reflections” 등 다수가 있다.
서울대학교 학습과학연구소 선임연구원이다. 국제교육개발협력 분야에서 교육과 발전, 다양한 지역 및 공간에서의 교육 가능성, 그리고 기술과 매체를 활용한 교육 확장을 주요 연구 영역으로 삼고 있다. 동남아시아와 아프리카에서 다양한 교육개발협력 프로젝트에 활발히 참여하고 있으며, 개발도상국의 ICT 교육 통합과 포용적 교육을 위한 비형식 교육의 가능성을 주제로 연구와 실천을 병행하고 있다.
품목정보
- 발행일
- 2024년 12월 30일
- 쪽수, 무게, 크기
- 350쪽 | 153*224*30mm
- ISBN13
- 9788925419923
22,000원
총 1개
22,000원
