다양한 자극이 아이들의 다중지능을 발달시킨다
1장에서는 에듀테인먼트가 어떻게 아이들의 창의력을 증진시키는지, 그 이론적 배경을 하워드 가드너의 이론인 다중지능과 연관지어 설명하고 있다. 일반적으로 통용되어온 지능지수(IQ)와 달리, 다중지능은 지능의 다원적 개념을 제시한다. 이 이론에 의하면 각 개인의 지능 영역은 학습 환경과 자극에 의해 달라지므로, 강점 극대화 및 약점 보완을 위해 다양한 자극이 필요하다. 개인마다 특정 지능 영역에서의 탁월성이 존재하므로 이것을 발견하고 성장시켜나가야 한다는 것이다. 에듀테인먼트는 아이들이 적극적으로 참여하는 콘텐츠이며 그 종류가 다양하다는 점에서 다중지능을 높이는 교육에 적합하다.

몰입하게 하는 스토리텔링
스토리텔링을 통한 자기주도적 학습은 흥미와 몰입을 자연스럽게 이끌어내며, 이야기를 구조적으로 파악하는 훈련을 통해 집중력과 이해력을 높일 수 있다.

아이들은 놀면서 배운다
4장에서는 학습만화 『마법천자문』을 예시로 하여, ‘학습 목록표’, ‘캐릭터 설정표’ 작성 사례를 제시하고, ‘만화 스피드 퀴즈’, ‘미로 그리기’, ‘Magic if 발상법’, ‘영어 만화카드 만들기’, ‘상황극’, ‘입체만화 만들기’ 등 일선 교육현장에서 활용할 수 있는 매뉴얼을 담았다. 만화책의 구성을 세밀히 살펴보고, 학습 목록표를 작성하며, 캐릭터를 분석하는 등 다양한 접근을 통해 아이들의 자발적인 참여 및 학습 효과를 이끌어낼 수 있다.

5장에서는 게임을 통해 논리수학적 지능과 문제해결 능력을 기를 수 있도록 ‘게임 매뉴얼 만들기’, ‘입체 상자 만들기’, ‘보드게임 만들기’, ‘선행 쿠폰 만들기’, ‘게임북 만들기’ 등의 관련 활동을 소개한다. 아이들은 게임에서 주어진 과제를 해결하므로 성취감과 자기만족감, 목적의식과 도전정신을 경험하게 된다.

6장에서는 애니메이션을 통해 자기이해 및 대인관계 창의력을 계발할 수 있도록 다양한 방법을 안내한다. ‘자화상 그리기’, ‘캐릭터 카드 만들기’, ‘캐릭터 맵 만들기’, ‘TV 만화영화 만들기’, ‘감성 카드 만들기’, ‘그림일기’, ‘대인관계 체험 게임’ 등의 활동을 하면서 아이들은 자연스럽게 자신의 감정을 드러내고 타인을 이해할 수 있게 된다.