아이의 배움의 속도를 파악하고 맞추기 위해 가장 좋은 방법은 독서입니다. 책을 읽어 주다 보면 아이가 어떤 단계인지 파악하기 좋고, 무엇보다 아이의 관심사나 대화의 물꼬를 틀 수 있으니까요. 초등학교 저학년 시기에는 창작동화, 옛이야기 등 짧으면서도 공감을 이끄는 이야기가 대화를 나누기 좋습니다. 아이는 엄마와 책을 읽으면서 공부머리의 기초를 쌓게 됩니다.
---p.22 「초1, 책으로 예습하기」 중에서

□ 책 한 권을 읽기 시작하면 끝까지 완독하는 경험이 많다.
□ 지금까지 읽은 책을 10권 이상 이야기할 수 있다.
□ 과제를 해야 할 때만 책을 읽는 것은 아니다.
□ 책을 읽을 때 앞으로 어떤 일이 생길지 짐작하며 읽는다.
□ 책을 읽다가 모르는 어휘가 나오면 사전을 찾아보며 의미를 파악한다.
□ 책을 읽고 10줄 이내로 요약할 수 있다.
□ 한 페이지를 펼쳤을 때 모르는 어휘가 여러 개여도 책을 읽을 수 있다.
(…)

10개의 항목 중에서 8개 이상 항목에 선택하였으면, 독서력을 높일 수 있는 준비가 잘된 것입니다. 5개에서 7개 사이면 독서력을 높이기 위해 읽고 쓰는 방법을 훈련할 단계이며, 4개 이하는 조금 더 적극적인 독서를 할 동기부여가 필요한 단계입니다.
---p.52 「아이가 재미있어 하는 책부터 시작한다' 중에서

다음은 어휘를 늘리는 독서법입니다. 아이에게 두 가지 방법을 적용해 보세요.
첫 번째는 어휘 단어장을 만들게 합니다. 모르는 어휘를 적고, 국어사전을 찾거나 부모에게 질문하도록 합니다.
두 번째는 어른이 질문하는 것입니다. 엄마나 어른이 책을 함께 읽을 수도 있겠지요. 그리고 아이가 제대로 이해했는지 질문을 해 보세요.
---p.63 「어휘력이 향상되는 독서법' 중에서

초등학교 1~2학년: 독서에 입문하는 단계입니다. 학교에 입학하여 교과서에 있는 어휘를 배웁니다. 본격적인 읽기에 돌입하며, 책이 재미있다는 생각을 심어줄 수 있습니다.
초등학교 3~4학년: 학업이 늘어나고 관심사가 확장됩니다. 다양한 책 읽기를 할 수 있습니다. 교과서의 제시문도 길어지므로 제시문에서 의미하는 바를 해석하고, 문제해결에 대한 방법을 찾는 사고를 하기 시작하는 독서를 해야 합니다.
---p.83 「독서 계획을 어떻게 짜야 할까?」 중에서

교과서 속 개념을 이해한다는 것은 이치를 이해하고, 활용할 줄 안다는 의미입니다. 《사회》, 《과학》, 《국어》 어느 과목이든 개념이 중요합니다. 개념을 이해하기 위해서 어휘가 뒷받침되어야 하는 것은 당연합니다.
---p.137 「교과서 활용 독서법」 중에서

《과학》 교과 과정은 3학년에 시작합니다. 3학년에서 6학년까지 《과학》, 《실험 관찰》 교과서가 있습니다. 교과서는 개념과 활동이 들어 있고, 실험 관찰은 관찰이나 실험 결과를 정리할 수 있는 내용이 담겨 있습니다. 《과학》 교과는 탐구, 생명, 지구, 운동, 물질의 영역으로 나누어져 있으며, 평소에 접하지 않는 어휘와 용어가 나옵니다. 교과서를 읽을 때는 대단원, 소단원, 학습 목표를 읽는 순서대로 합니다.
---p.187 「과학이 궁금해지는 독서법」 중에서

초등학교 내내 독서 능력이 좋은 아이들은 다른 교과 과목에서도 뭐든 잘하는 편입니다. 그 이유가 책을 읽는 집중력을 갖추었기 때문입니다. 집중력이 좋으면 수업 시간에도 선생님의 말씀을 잘 듣게 되고, 친구들의 이야기도 잘 듣습니다. 학습 능력이 좋거나 원만한 친구 관계로 이어지기도 합니다.
---p.237 「4. 집중력을 키우는 독서법」 중에서

비문학의 경우 주요 개념에 해당하는 어휘를 미리 제시해 주면 책을 쉽게 읽을 수 있습니다. 메타버스 책을 읽으며 가상현실, 증강 현실, 혼합 현실 등의 어휘를 익히며 상상을 현실로 만드는 기술을 이해할 수 있지요. 주요 개념을 파악하거나 어휘 카드를 만들어서 모르는 어휘를 미리 배울 수 있습니다. 정보 전달의 글에서는 글의 구조를 파악하는 것이 무엇보다 중요합니다.