우리 반 책 읽기, 독서교육의 목표를 글로 써 본다면 ‘책이 좋아요.’라고 할 수 있어요. 우리 학생들이 책을 좋아하길 바라는 마음이에요. 이건 앞서 드러낸 영근 샘의 경험에서 나온 생각이자 바람이에요. 책을 보지 못하고 자란 영근 샘이 느지막이 책을 보며 힘들어하고 책을 싫어했기 때문이에요. ‘책을 읽지 않은 결핍’을 우리 학생들은 겪지 않았으면 해요. 이 마음은 ‘가난을 대물림하기 싫어’하는 부모님들 마음과 비슷하겠네요.
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‘가을 아래 책 읽기’를 하는 까닭은 앞에서 다 드러났지만 정리해 보자면 ‘좋은 가을 날씨에 책을 보자.’는 거예요. 가을 날씨에 교실 밖으로 나오면 좋다는 생각이 절로 들어요. 하늘과 구름, 바람, 나뭇잎, 그늘 같은 가을 날씨가 좋을 수 있고, 교실을 벗어나 운동장이라서, 친한 친구와 함께해서, 공부 같지 않아서 좋을 수도 있어요. 이때 영근 샘이 바라는 것은 ‘아, 이렇게 좋은 때에 책을 보는 것도 괜찮네.’ 하고 떠올리는 거예요. 물론 처음부터 이런 생각 하는 학생은 몇 안 될 수 있어요. 그렇지만 이런 시간을 자주 가진다면 점차 늘어나지 않을까요.
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영근 샘이 애쓰는 게 이런 거예요. ‘책을 읽는 이 시간이 좋구나.’ 하는 생각이 들었으면 해요. 사실 무릎에 누워 읽는 책이 얼마나 눈에 들어오겠어요. 그래도 ‘선생님 무릎에 누워서 책을 보니 좋네.’ 하는 생각을 할 수는 있을 거예요. 그러면 돼요. 좋을 때 손에 책이 있었으니. 책을 읽는 순간이 좋은 추억으로 남으니.
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그런데 친구가 추천하는 것은 그 반응이 많이 달라요. 그것도 나와 친한 친구, 내가 좋아하는 친구라면 더 달라요. 나와 친한 친구가 추천한다면 커플 공책, 커플 반지 따위도 함께해요. 내가 좋아하는 친구가 하는 거라면 그게 무엇이든지 관심이 생기고 좋아 보이기까지 해요. ‘내가 좋아하는 책, 친구가 추천하는 책’은 이런 학생들 마음을 헤아린 활동이에요.
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영근 샘이 독서토론을 많이 하지만, 학생들과 책 읽을 때마다 독서토론을 하지는 않아요. 토론하기 알맞은 책일 때 독서토론을 해요. 어떤 책은 독후 활동 하나 없이 읽어 주기만 해요. 이 책을 읽는 선생님들께 토론하기 위한 독서를 바라지 않아요. 독후 활동을 위한 책 읽기도 마찬가지예요. 영근 샘 바람은 독서, 독후 활동, 독서토론 어떤 것이든 학생들과 알콩달콩 잘 살았으면 해요. 그러며 학생들이 즐거운 책 읽기로 책과 가까웠으면 해요.