청소년기의 세 봉우리: 생물학적 · 성적 · 문화적 성숙
자유의지로의 인격 발달과 동의로의 성적 계몽

비고츠키 『청소년 아동학』 2부의 최초 번역인 이 책은 사실상 거의 알려지지 않은 비고츠키 연구를 조명하는 커다란 역사적 가치를 지닌다. 1930년에 출판된 이 책은 이 탁월한 연구자가 창조적으로 진화하는 중요한 단계를 보여 준다. 『청소년 아동학』은 후기 비고츠키의 어린이 발달에 대한 시기 구분의 길을 예비했으며, 그것이 어린이와 청소년에 대한 자신의 임상적 연구에 근거했다는 것은 의심의 여지가 없다. 그 당시에 구할 수 있었던 이론과 자료를 이용하여 비고츠키는 발달의 ‘이행적 단계’에 대한 자신의 설명을 창조하고자 했다. 그 설명은 여전히 읽을 만한 가치가 있다. NR. 반 데 비어(Rene van der Veer), 네델란드 라이덴 대학교

이 책에 제시된 비고츠키의 강의는 여러 가지로 중요하다. 한편으로 그것은 우리로 하여금 비고츠키의 연구를 연대순으로 재배열하여, 이 위대한 연구자의 거의 알려지지 않은 파노라마를 얻을 수 있게 해 준다. 다른 한편으로 이 텍스트의 대다수는 1929년에 처음 출판된 이래로 러시아어로도 출간된 적이 없으며 번역된 적은 더더욱 없다. 아동학 텍스트는 비고츠키의 원래 연구 전체가 발달된 순서대로 이해하는 데 완전히 독창적으로 기여한다. 이 연구의 핵심을 대표하는 비고츠키의 『청소년 아동학』 2권이자, 모스크바 주립대학교 교사 연수 기관을 위해 3년에 걸쳐 쓰인 통신강좌 교재의 2부인 이 책은 비고츠키가 평생 동안 쓴 가장 길고 완전한 작품이기도 하다. 따라서 데이비드 켈로그와 그 동료들의 이 번역은 어린이와 어린이 발달에 관한 연구를 수행하는 모든 사람들에게 귀중한 자원이다. I. 레오폴도프-마틴(Irina Leopoldoff-Martin), 스위스 제네바 대학교

성애를 중심으로 바라보지 않는 청소년 이해는 반쪽짜리도 되지 않는 것이며 이해라기보다는 오해에 가깝다. 그런 점에서 성애를 중심으로 청소년을 이해하려 한 비고츠키의 다각적인 노력, 그리고 성애에 매몰되지 않고 이를 인지 발달과 연결 지으면서 교육적 함의를 찾아가려 한 그의 미완의 프로젝트를 소개한 이 책의 가치가 빛난다. 그다음의 과제는 이 책을 통해 문제의식을 발전시켜 나갈 교육자와 연구자들의 몫일 것이다. 또한 이 책을 통해 그동안 초등교육이나 고등학교에 비해 레퍼런스 부족으로 소외되던 중학교 교육의 르네상스가 일어났으면 하는 희망도 띄워 본다. 뭐니 뭐니 해도 중학교야말로 화산처럼 솟구치는 싱싱한 성애가 소용돌이치는 사춘기의 한복판이기 때문이다. 어른들이 중학생 또래의 자녀나 학생들의 성적成績뿐 아니라 성적性的 문제에 보다 깊은 관심을 기울이는 전환에 이 책이 출발점이 되어 주리라 믿는다. 권재원, 실천교육교사모임 고문