교육부 미디어 교육 대상을 받은 현직 교사의
살아 있는 디지털 미디어 리터러시 교과서

초등학생들이 디지털 미디어 속 범죄의 대상이 되거나, 학교 폭력에 디지털 미디어를 이용하는 등 믿기 힘든 뉴스 기사가 종종 등장한다. 이런 일들은 나이에 상관없이 디지털 미디어 세계 속에 분별력 없이 노출되어 있음을 시사한다. 그러나 현재 미디어 교육은 네티켓, 개인정보 보호, 동영상 제작에 치우쳐 미디어를 비판적으로 이해하고 활용할 수 있는 디지털 미디어 리터러시 교육이 시급한 실정이다. 이에 교육부는 2022년 개정 교육 과정에 “디지털 미디어 문해력(리터러시) 및 논리력, 절차적 문제해결력을 교육”하도록 했다.

초등학교 교사로 교육 현장에서 아이들이 흥미롭게 배울 수 있는 교육 자료를 개발하고, 미디어 교육을 받은 적이 없어서 어떻게 지도해야 할지 막막한 학부모와 교사를 대상으로 꾸준히 강의하고 있는 저자 김지훈의 바람과 노력이 담긴 《초등 디지털 미디어 리터러시》야말로 교육 현장에 꼭 필요한 교과서이자 마중물이 아닐 수 없다. 오랜 시간 고민하고 연구하고 많은 사람과 공유하기 위한 노력을 인정받아 2020년 교육부 주관 미디어 교육 대상을, 같은 해 미디어 교육 수업 공모전에서 최우수상을 받았다. 저자는 일상이지만 그래서 더욱 의심조차 못 하는 아이들에게 ‘배경-개념-활용-응용-실천’에 이르는 단계적 학습이 가능하도록 구성하고, 올바른 생활 습관으로 이끌고 위험에 잘 대처하도록 도움을 주어야 하는 보호자에게는 관심 갖고 발맞춰 함께 갈 수 있는 발판이 될 수 있도록 다듬었다. 디지털 미디어 리터러시는 전문가뿐만 아니라 ‘지금’을 살아가는 모두가 알고 갖춰야 하는 기본 교양이자 능력이다. 그러기에 우리는 모두 디지털 ‘시민’이고, 안전하고 행복하고 즐거운 최고의 디지털 시민이 되기 위해 노력해야 한다. 그 노력의 첫발에 김지훈 선생님의 응원이 큰 힘이 되리라 본다.

현명하고 안전하고 책임감 있는 디지털 시민
미디어 세상에서 길 찾기

아이들은 재미와 필요한 정보를 메시지의 형태로 전달하는 디지털 미디어를 ‘당연히 좋은 것’이라 생각한다. 그래서 디지털 미디어 리터러시의 필요성을 간과한 채 즐기며 사용하기 쉽다. 이에 이 책은 계속 발전하고 변화하는 디지털 미디어를 올바로 읽고 바르게 사용하기 위해 네 장으로 나누어 차근차근 설명한다.

첫 장에서는 미디어의 역사를 비롯해 현재와 미래로 이어질 미디어의 필요성, 그러나 그 속에 담긴 거짓을 구별하고 진실을 꿰뚫기 위해 꼭 알아야 할 분야 상식을 설명한다. 둘째 장에서는 뉴스, 유튜브, 온라인 커뮤니티와 소셜미디어는 어떻게 읽어야 하는지, 사용할 때 주의사항, 비판적인 태도와 생각의 기준에 대해 알려 준다. 셋째 장에서는 각각 성격이 다른 미디어에 숨겨진 피싱이나 딥페이크 기술을 이용한 범죄, 디지털 미디어 속 폭력 사례를 들어 속임수와 위험에 대처하는 법을 소개하고, 유용하지만 곳곳에 숨어 있는 함정을 피해 미디어를 잘 활용하기 위한 기준과 방법도 알려 준다. 마지막으로 미디어 바깥에서 내가 한 행동이 쌓여 나를 만들어 가듯 디지털 미디어 속 내 모습, ‘디지털 발자국’을 돌아보라고 강조하며 책임감 있는 디지털 시민이 되도록 독려한다. 특히 수많은 정보 속 다른 사람의 저작권을 존중하고 확인하는 법, 좋은 콘텐츠를 구분하는 기준을 스스로 세우는 법 등 디지털 시민으로 살아가야 할 아이들이 평생 명심해야 할 유용한 정보를 담았다.

재미있고 유익하지만 복잡하고 위험한 미로 같은 디지털 미디어 세계를 잘 걸어가기 위해서는 그에 맞는 길잡이 지도가 필요하다. 꼭 알아야 할 디지털 미디어 상식, 뉴스와 유튜브 제대로 보는 법, 온라인 커뮤니티에서 친구와 잘 지내며 소통하는 법, 소셜미디어에서 책임감 있는 영향력 키우는 법, 허위 조작 정보 걸러 내는 법, 디지털 미디어 세상에서 나를 안전하게 지키는 법이 담긴 든든하고 똑똑한 디지털 미디어 리터러시라는 지도로 “지금 나는 디지털 시민으로서 바르게 행동하고 있는가?”를 스스로 점검해 볼 수 있는 디지털 시민으로 거듭난 ‘나’를 발견하게 될 것이다.

만병통치약이라는 생각은 금물!
복습과 실천을 돕는 워크지가 한가득

미디어에 도사린 함정이 두려워 주춤하지 말고 위험을 극복하려는 의지로 앞으로 나아가야만 한다. 칼이 위험하고 무섭다고 사용하지 않는다면 아픈 사람을 수술할 수도 없고 맛있는 음식을 요리할 수도 없으니 말이다. 책을 읽어 배우고, 익혔다고 해서 모두가 디지털 시민이 될 수는 없다. 디지털 미디어 리터러시는 생각을 기반으로 행동할 때 온전해지기 때문이다. 습관처럼 몸에 배기까지 꾸준히 복습하고 실천해야만 한다.

디지털 시민으로 살아갈 아이들의 노력을 돕기 위해 교육 현장에서 교재를 개발해 온 저자가 〈나도 디지털 시민〉이라는 코너를 통해 흥미진진하면서 실속 있는 활동지를 제시한다. 어린이신문 ‘기사에서 팩트를 체크’하며 내 안에 숨겨진 편견과 혐오를 점검하고 미디어를 정확하게 이해하는 법을 배운다. 직접 ‘게이트키핑’에 참여해 상황에 맞는 기사를 만들어 보며 좋은 뉴스와 나쁜 뉴스를 가려내는 능력을 쌓는다. ‘좋은 콘텐츠를 구분하고 만드는 나만의 기준’을 세워 보고, 나는 ‘어떤 크리에이터인지 직접 평가’해 본다. 마지막으로 ‘디지털 시민성 체크리스트’로 디지털 시민으로서의 행보를 계획하고 만들어 갈 수 있도록 돕는다.

온라인과 오프라인의 조화로운 삶
이젠, 로그아웃이 필요해!

하루의 반 이상을 공짜라 여기는 ‘클릭’과 개인정보를 바꾸고, SNS 속 ‘좋아요’에 내 진짜 모습을 버리고, 댓글과 조회 수에 일희일비하다 보면 온라인 속 나와 오프라인의 나를 혼동하기도 한다. 지나친 것은 부족한 것만 못하다. 아무리 좋은 음식도 너무 먹으면 질병을 초래하기 마련이다. 댓글이나 ‘좋아요’도 충분히 좋은 소통이지만, 실제로 대화하면서 상대방의 표정과 억양을 헤아리고 깊은 대화를 이어 나가는 경험이 매우 중요함을 잊어서는 안 된다. 디지털 미디어 리터러시를 실천하며 즐기고 스스로 시간을 정해 사용한다면 즐겁고 유익한 온라인 삶과 행복하고 생동감 넘치는 오프라인 삶 사이에 건강한 조화를 가져다줄 것이다.