1. 모든 사람들이 어린이의 글을 읽고 거기서 깨닫고, 뉘우치고, 발견하고, 배워야…….
오늘날 어른들이 창조하고 있는 문학은 일반적으로 비인간화되어 가는 경향이 있다. 대부분의 소설과 시는 근로 대중들에게 인연이 없는 것으로 되었고, 아동 문학은 어린이들을 떠난 어른들만의 오락으로 되었다. 어른들의 글은 그렇다고 하더라도 어린이의 글만은 정직한 삶의 글이 되어야 할 것인데, 이것마저 잘못되고 있다. 어린이들은 쓰고 싶은 것을 쓰지 못하고, 쓰기 싫은 것, 억지로 꾸며 낸 거짓 이야기를 쓰도록 강요받고 있지는 않은지, 다만 요란스런 문장을 꾸미는 기술을 글쓰기니 문예 지도니 하여 가르치고 있지는 않은지, 우리 모두 살피고 반성해야 하겠다.
일반적으로 어른들은 문학 작품을 쓰면서 즐기고 또 그 문학을 어린이들에게 주고 싶어 하면서, 어린이들이 쓴 글은 읽을 줄 모른다. 어린이의 글은 어린이들이나 아니면 학교의 선생님들이나 읽는 것인 줄 안다. (그 선생님들도 읽는 분이 얼마나 될까?) 그러나 어린이의 글은 모든 어른들이 읽어야 한다. 학교의 선생님이나 부모들뿐 아니라 문학인, 종교인, 정치인……, 그밖의 모든 사람들이 어린이의 글을 읽고 거기서 깨닫고, 뉘우치고, 발견하고, 배워야 한다. 또 그러한 어른들이 배울 수 있는 순박한 글을 어린이들이 쓰도록 지도해야 할 것이다.

2. 어린이의 글에는 어린이의 삶과 이 시대의 모든 문제가 들어 있다.
교육을 하는 사람이 어린이를 무시하거나 멸시해서는 안 되지만, 특히 글쓰기로 교육을 하는 사람이라면 어린이를 높이 보고 섬길 줄 알아야 한다. 어린이의 마음과 삶을 이해하려고 하고, 그들의 세계에서 배울 것을 찾지 못하는 사람은 글쓰기 교육을 해낼 수 없다. 어린이의 글을 멋대로 깎고 보태거나 어른의 생각대로, 글 버릇대로 씌어지도록 바라는 사람은 글쓰기를 가르칠 자격이 없다.
어린이의 글은 소박한 느낌과 생각을 소박한 그들의 말로 쓰는 것이다.(…) 어린이의 글에는 어린이의 삶과 이 시대의 모든 문제가 들어 있다. 이러한 어린이의 글을 바르게 해독하는 일부터 우리는 시작해야 한다. 이것이 글쓰기로 교육을 하려는 우리의 첫걸음이다.
따라서 우리는 어린이의 글에서 먼저 배운다. 그리하여 겸허한 마음으로 서로의 생각을 나누고 충고와 비판을 받아들이려고 한다. 글쓰기 교육은 어린이를 글쓰기로 키워 갈 뿐 아니라 우리 자신이 어린이와 함께 자라나는 교육이 되어야 하는 것이다.

3. 글은 직공도 청소부도 가겟집 아주머니도 누구나 써야 한다.
오늘날 우리 사회와 같이 모든 문화가 비인간화되어 가는 상황에서는 문학의 인간화를 위해서 글을 쓰는 일을 특정한 사람들에게만 맡길 것이 아니라 모든 직업을 가진 사람이 글을 쓰고, 또 쓴 글을 논의하는 일에도 참여해야 한다고 생각한다.(…) 아이들에게는 모두 글을 쓸 수 있어야 한다고 말하면서, 어른들은 특수한 전문인이 쓴다는 문학 작품밖에 쓸 글이 없다면 이 얼마나 잘못된 일인가? 직공도 청소부도 가겟집 아주머니도 누구나 써야 한다. 그리고, 농사꾼의 글에 농사꾼의 삶이 나타나듯이 교원의 글에 교원의 세계가 나타나야 살아 있는 글이라 할 수 있다. 그렇게 써야만 생활글은 그 건강성을 유지할 것이고, 비로소 사람이 읽고만 즐기는 문학이 아니라 쓰면서도 즐기는 문학이 될 것이다.