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책소개
목차
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대표 번역자서문 지식의 경계를 넘는 번역: 역사교육학의 길잡이
한국 독자들께한국어판을 위한 새로운 서문 집필자 소개 감사의 글 서문새로운 시대의 역사교육자들 서 론 | 변화하는 세계 속(그리고 세계를 위한) 역사교육 스콧 앨런 메츠거(Scott Alan Metzger), 로렌 맥아더 해리스(Lauren McArthur Harris) 제Ⅰ부 | 정책, 연구 그리고 역사교육의 사회적 맥락들 01 역사 교육과정, 표준, 평가 정책과 정치: 미국의 경험 팀 키언(Tim Keirn) 02 역사교육 연구와 실제: 국제적 관점 마크 베일던(Mark Baildon), 수하이미 아판디(Suhaimi Afandi) 03 역사교육에서의 연구 방법론 테리 엡스타인(Terrie Epstein), 신시아 살리나스(Cinthia S. Salinas) 04 교과서에 나타난 흑인 역사의 내러티브: 캐나다와 미국 라가렛 J. 킹(LaGarrett J. King), 크리스탈 시몬스(Crystal Simmons) 제Ⅱ부 | 역사교육의 개념적 구조 05 역사적 사고: 정의와 교육적 적용 스테판 레베스크(Stéphane Lévesque), 페니 클라크(Penney Clark) 06 역사적 추론: 개념화와 교육적 적용 카를라 반 복스텔(Carla van Boxtel), 얀넷 반 드리(Jannet van Drie) 07 역사의식: 개념화와 교육적 적용 안나 클라크(Anna Clark), 마리아 흐레버(Maria Grever) 08 역사적 감정이입: 관점과 과거에 대한 대응 제이슨 L. 엔다콧(Jason L. Endacott), 사라 브룩스(Sarah Brooks) 09 역사적 행위주체성: 선택, 행동, 그리고 사회 변화에 대한 이야기 켄트 덴 헤이어(Kent den Heyer) 10 지구사·세계사 교육 브라이언 지라드(Brian Girard), 로렌 맥아더 해리스(Lauren McArthur Harris) 제Ⅲ부 | 역사교육에서의 이데올로기, 정체성 그리고 집단 경험 11 비판이론과 역사교육 애브너 세걸(Avner Segall), 브렌다 M. 트로파넨코(Brenda M. Trofanenko), 애덤 J. 슈미트(Adam J. Schmitt) 12 역사교육에서의 국가, 민족, 원주민 정체성과 관점 카를라 펙(Carla L. Peck) 13 역사교육에서 젠더와 섹슈얼리티 493 마거릿 스미스 크로코(Margaret Smith Crocco) 14 역사교육에서 ‘어려운 지식’과 홀로코스트 535 사라 A. 레비(Sara A. Levy), 마이아 셰파드(Maia Sheppard) 제Ⅳ부 | 역사교육: 실천과 학습 15 역사 교사 양성과 전문성 개발 스테파니 밴 하버(Stephanie van Hover), 데이비드 힉스(David Hicks) 16 역사교육의 수업 실천 S. G. 그랜트(S. G. Grant) 17 역사교육에서 학습의 평가: 과거, 현재 그리고 가능한 미래 데니스 셰밀트(Denis Shemilt) 18 유아기에서 초기 청소년기까지의 역사 재개념화 린다 레브스틱(Linda S. Levstik), 스티븐 J. 손턴(Stephen J. Thornton) 19 논쟁적인 역사 문제 가르치기 차프리르 골드버그(Tsafrir Goldberg), 헤이르트 M. 사베니예(Geerte M. Savenije) 제Ⅴ부 | 역사 문해력: 텍스트, 미디어 그리고 사회적 공간 20 역사교육에서 읽기: 텍스트, 사료 그리고 증거 애비 라이즈먼(Abby Reisman), 사라 맥그루(Sara McGrew) 21 역사교육에서 글쓰기와 논증 제프리 D. 녹스(Jeffery D. Nokes), 수전 드 라 파즈(Susan De La Paz) 22 영화를 통한 역사 교수·학습 리처드 팩스턴(Richard J. Paxton), 앨런 마커스(Alan S. Marcus) 23 역사교육에서의 디지털 시뮬레이션과 게임 코리 라이트-말리(Cory Wright-Maley), 존 K. 리(John K. Lee), 애덤 프리드먼(Adam Friedman) 24 학교 밖의 역사 학습: 박물관, 공공 유적 그리고 비형식 교육 제러미 스토다드(Jeremy D. Stoddard) 부록 참고문헌: 2019~2025 찾아보기 |
저자 소개 24
서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고 동 대학원에서 역사교육 전공으로 석사·박사 학위를 받았으며, 총신대학교 역사교육과 조교수, 미국 콜롬비아 대학교(Columbia University)의 객원교수를 거쳐 현재 충북대학교 역사교육과 교수로 재직 중이다. 언니 김다인이 일본에서 유학 중이었던 1995년에 언니의 조력으로 1년간 쯔쿠바(筑波) 대학교에서 수학하였고, 세상에서 가장 행복했던 추억을 언니와 함께 가졌다. 또한 일본어와 일본 사회 현상에 능통했던 언니의 영향을 받아 한국과 일본의 근현대 교육사에 대한 연구를 시작으로 저서로 교학사 『중학교 역사』 교과서(2013), 『
서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고 동 대학원에서 역사교육 전공으로 석사·박사 학위를 받았으며, 총신대학교 역사교육과 조교수, 미국 콜롬비아 대학교(Columbia University)의 객원교수를 거쳐 현재 충북대학교 역사교육과 교수로 재직 중이다. 언니 김다인이 일본에서 유학 중이었던 1995년에 언니의 조력으로 1년간 쯔쿠바(筑波) 대학교에서 수학하였고, 세상에서 가장 행복했던 추억을 언니와 함께 가졌다. 또한 일본어와 일본 사회 현상에 능통했던 언니의 영향을 받아 한국과 일본의 근현대 교육사에 대한 연구를 시작으로 저서로 교학사 『중학교 역사』 교과서(2013), 『한일 화해를 위해 애쓴 일본인들(공저)』(2020), 『국민과의 창설과 국사교육』(2023) 등이 있으며 다양한 역사교육 관련 논저들을 저술하였다.
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이화여자대학교 사학과를 졸업하고 동 대학원에서 석사학위를 취득한 후 독일 튀빙겐 대학교 사학과에서 박사학위를 취득하였다.
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서울대학교 역사교육과를 졸업한 후 동 대학원에서 석사 및 박사학위를 취득하였다.
사동중학교 교사. 『삼국시대 한강유역의 관방체계와 전쟁』(공저, 국방부 군사편찬연구소, 2023), 『고대 군사사, 어떻게 볼 것인가』(공저, 역사산책, 2023), 『고구려부흥운동 연구』(학연문화사, 2022), 「고구려 영류왕 후기 대외정책의 변화와 연개소문의 정변」(『역사학보』 249, 2021), 「618~629년 영류왕의 대외정책과 고구려?당·신라 관계의 변화」(『고구려발해연구』 66, 2020)
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서울대학교 역사교육과를 졸업한 후 동 대학원에서 석사 및 박사학위를 취득하였다.
경기도 화성에서 태어나 공주대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 같은 대학의 사학과와 역사교육과에서 학위를 마쳤다. 현대는 공주대학교 사범대학 역사교육과 부교수로 재직 중이다.
지은 책으로는 《바다에서 발굴한 고려사》(2023), 《고려시대 조운제도 연구》(2014), 《21세기에 다시 보는 고려시대의 역사》(2018, 공저) 등이 있고, 논문으로는 〈1323년 왜구 침입 기사를 통해 본 신안선의 항로와 침몰일〉, 〈1123년 서긍의 고려 항로와 경원정〉, 〈여말 선초 조운제도의 연속과 변화〉, 〈태안 마도 1호선을 통해 본 고려시대의 조운선〉 등이 있다.
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文知恩
사람과 역사를 움직이는 여러 가지 힘 가운데 종교만큼 강력한 것도 없습니다. 세계사의 여러 내용을 공부하면서 종교로 말미암은 열정과 갈등이 세계사를 움직이는 중요한 힘이라는 생각을 하게 되었지요. 오늘날 일어나는 많은 국제 분쟁의 배경을 알려면 이슬람에 대한 이해가 반드시 필요합니다. 수업에서는 시간과 진도 문제 때문에 다루지 못한 이슬람의 역사와 문화를 마음껏 풀어서 책에 담았습니다. ‘이슬람=테러리즘’이 아니라 ‘이슬람=이웃 종교’로 이해하게 되기를 바랍니다.
마산에서 태어나 서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 석사학위를 받았으며, 지금은 부천 심원고등
사람과 역사를 움직이는 여러 가지 힘 가운데 종교만큼 강력한 것도 없습니다. 세계사의 여러 내용을 공부하면서 종교로 말미암은 열정과 갈등이 세계사를 움직이는 중요한 힘이라는 생각을 하게 되었지요. 오늘날 일어나는 많은 국제 분쟁의 배경을 알려면 이슬람에 대한 이해가 반드시 필요합니다. 수업에서는 시간과 진도 문제 때문에 다루지 못한 이슬람의 역사와 문화를 마음껏 풀어서 책에 담았습니다. ‘이슬람=테러리즘’이 아니라 ‘이슬람=이웃 종교’로 이해하게 되기를 바랍니다.
마산에서 태어나 서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 석사학위를 받았으며, 지금은 부천 심원고등학교에서 역사를 가르치고 있습니다. 한국 근대 교육과 종교 문화에 관심이 많습니다. 주요 논문으로는「1930년대 향토교육론의 전개와 일제의 향토교육 시책」이 있습니다.
마산에서 태어나 서울대학교 역사교육과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 석사학위를 받았으며, 지금은 부천 심원고등학교에서 역사를 가르치고 있습니다. 한국 근대 교육과 종교 문화에 관심이 많습니다. 주요 논문으로는「1930년대 향토교육론의 전개와 일제의 향토교육 시책」이 있습니다.
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대구가톨릭대학교 역사교육과를 졸업한 후 한국교원대학교 역사교육과 대학원에서 석사학위를 취득하였다.
고려대학교 역사교육과를 졸업하고 동 대학원에서 역사교육 박사 과정을 수료했다. 현재 고려대학교 사범대학 부속고등학교에서 역사 교사로 재직 중에 있으며, 고려대, 서강대, 한성대, 성신여대 등에서 한국사 특강, 역사 교재 연구 및 지도법, 역사교육론 등을 강의하고 있다. 현행 중·고등학교 역사과 교육 과정 집필 위원으로 참여했으며, 역사 관련 각종 시험 문제 출제 위원으로 활동하고 있다. 집필한 책으로는 중학교 《역사》 교과서와 고등학교 《세계사》 교과서, EBS 《수능특강》·《수능완성》의 <국사> <세계사> <동아시아사>, EBS 《TV 중학 역사》 《크리스트교가 지배한 중세 유
고려대학교 역사교육과를 졸업하고 동 대학원에서 역사교육 박사 과정을 수료했다. 현재 고려대학교 사범대학 부속고등학교에서 역사 교사로 재직 중에 있으며, 고려대, 서강대, 한성대, 성신여대 등에서 한국사 특강, 역사 교재 연구 및 지도법, 역사교육론 등을 강의하고 있다. 현행 중·고등학교 역사과 교육 과정 집필 위원으로 참여했으며, 역사 관련 각종 시험 문제 출제 위원으로 활동하고 있다. 집필한 책으로는 중학교 《역사》 교과서와 고등학교 《세계사》 교과서, EBS 《수능특강》·《수능완성》의 <국사> <세계사> <동아시아사>, EBS 《TV 중학 역사》 《크리스트교가 지배한 중세 유럽》 《조선 시대 1, 2, 3》 《술술 한국사》 등이 있으며 <독서평설>에 《라이벌로 읽는 우리 역사》를 연재한 바 있다.
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성균관대학교 역사교육과를 졸업한 후 부산대학교 역사교육과 대학원에서 석사학위를 취득하였다.
한국교육과정평가원 부연구위원으로 재직 중이다. 고려대학교 역사교육과와 같은 대학원 사학과를 졸업하고, 서울대학교 사범대학 역사교육과에서 박사학위를 받았다. 역사교사의 인식과 수업 실행에 주된 관심이 있고, 특히 역사다운 역사 수업이 이루어지려면 무엇이 필요한지에 관해 연구하고 있다. 지은 책으로 《역사교육 목적의 인식과 실제》(2018)가 있다.
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이화여자대학교 사범대학 사회생활과를 졸업한 후 서울대학교 역사교육과 대학원에서 석사 및 박사학위를 취득하였다.
고려대 사학과와 동대학원에서 문학박사 학위를 취득했다. 고려대학교 아세아문제연구소 한국사연구실, BK21한국학 교육연구단 국제화팀에서 연구원을 지냈으며, 민족문화연구원 한국사연구소에서 고대사에 관한 다양한 연구를 진행하고 있다. 현재 대구대학교 역사교육과에 있으며, 한국 고대사 연구에 힘쓰고 있다. 그 동안 쓴 책으로 『한국 고대무역사 연구』가 있고, 여러 선생님들과 함께 쓴 책으로 『천년을 여는 미래인 해상 장보고』『새롭게 본 발해사』『고구려 문명기행』『발해의 역사와 문화』등이 있다.
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고려대학교 역사교육과를 졸업한 후 동 대학원에서 박사학위를 취득하였다.
공주대학교 역사교육과를 졸업한 후 한국교원대학교 역사교육과 대학원에서 석사과정을 수료하였다.
한국교육과정평가원에 부연구위원으로 재직 중이다. 서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고 동 대학원에서 석사학위와 박사학위를 받았다. 학생들의 역사적 이해와 역사적 사고의 다양한 양상을 밝히는 데 관심을 두고 있다. 최근에는 ‘어려운 역사’를 다루고 가르치는 방안을 고민하고 있다.
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2002년 2월 경희대학교 사학과를 졸업하고 2013년 8월 같은 학교 대학원에서 박사학위를 받았다. 육군사관학교 사학과 전임강사, 경희대학교 인문학연구원 학술연구교수, 동북아역사재단 연구위원을 역임했다. 2017년 9월부터 충북대학교 역사교육과 조교수로 재직했다. 경희대학교 사학과 부교수. 저서로 『일제시기 만주사?조선사 인식』(공저, 2009, 동북아역사재단), 『한국 고대사와 사이비역사학』(공저, 2017, 역사비평사), 『동북공정 이후 중국의 고구려사 연구 동향』(공저, 2017,
역사공간) 등이 있고, 논문으로 「고구려 東盟의 정치의례적 성격과 기능」(2006, 『한국
2002년 2월 경희대학교 사학과를 졸업하고 2013년 8월 같은 학교 대학원에서 박사학위를 받았다. 육군사관학교 사학과 전임강사, 경희대학교 인문학연구원 학술연구교수, 동북아역사재단 연구위원을 역임했다. 2017년 9월부터 충북대학교 역사교육과 조교수로 재직했다. 경희대학교 사학과 부교수. 저서로 『일제시기 만주사?조선사 인식』(공저, 2009, 동북아역사재단), 『한국 고대사와 사이비역사학』(공저, 2017, 역사비평사), 『동북공정 이후 중국의 고구려사 연구 동향』(공저, 2017,
역사공간) 등이 있고, 논문으로 「고구려 東盟의 정치의례적 성격과 기능」(2006, 『한국고대사연구』 41), 「고구려 태학 설립의 배경과 성격」(2014, 『한국교육사학』 36-4), 「신라 중고기의 赴防과 군역」(2016, 『역사와 현실』 97), 「「천남생묘지」에 보이는 將軍과 7세기 고구려의 군사 운용」(2016, 『한국고대사탐구』 22), 「단군신화의 비대칭적 세계관과 고조선의 왕권」(2016, 『인문학연구』 31) 등이 있다.
역사공간) 등이 있고, 논문으로 「고구려 東盟의 정치의례적 성격과 기능」(2006, 『한국고대사연구』 41), 「고구려 태학 설립의 배경과 성격」(2014, 『한국교육사학』 36-4), 「신라 중고기의 赴防과 군역」(2016, 『역사와 현실』 97), 「「천남생묘지」에 보이는 將軍과 7세기 고구려의 군사 운용」(2016, 『한국고대사탐구』 22), 「단군신화의 비대칭적 세계관과 고조선의 왕권」(2016, 『인문학연구』 31) 등이 있다.
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鄭東然
서울대학교 역사교육과를 졸업하고 같은 학교 같은 대학원 박사과정에 있으며, 지금은 신서고등학교에서 역사를 가르치고 있다. 『중학교 역사 교과서』 『고등학교 세계사 교과서』 등을 집필했다.
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신라대학교 역사교육과 조교수이다. 이화여자대학교 사회과교육과 문학박사(역사교육 전공) 과정을 졸업하였다. 강원대, 경북대, 동아대, 연세대, 한국외국어대 등에 출강한다.
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서울대학교에서 역사교육을 전공했으며 같은 학교 대학원 국사학과에서 식민지 시대와 관련된 연구로 석사와 박사학위를 받았다. 한국교육과정평가원을 거쳐 현재 공주교육대학교 사회과교육과 교수로 재직중이다. 일제강점기 식민 당국의 교육 정책과 하천 개수 정책, 임업 문제 등 여러 분야에 두루 관심이 있으며, 특히 공진회와 박람회라는 시각 장치를 통해 나타난 식민 담론에 관해 연구하고 있다. 지은 책으로 『일제하 조선임야조사사업과 산림 정책』이 있으며, 함께 지은 책으로 『경성 리포트』, 『100년 전의 한국사』,『한국근대임업사』(도서출판 푸른역사, 2023), 『욕망의 전시장 - 식민지
서울대학교에서 역사교육을 전공했으며 같은 학교 대학원 국사학과에서 식민지 시대와 관련된 연구로 석사와 박사학위를 받았다. 한국교육과정평가원을 거쳐 현재 공주교육대학교 사회과교육과 교수로 재직중이다. 일제강점기 식민 당국의 교육 정책과 하천 개수 정책, 임업 문제 등 여러 분야에 두루 관심이 있으며, 특히 공진회와 박람회라는 시각 장치를 통해 나타난 식민 담론에 관해 연구하고 있다. 지은 책으로 『일제하 조선임야조사사업과 산림 정책』이 있으며, 함께 지은 책으로 『경성 리포트』, 『100년 전의 한국사』,『한국근대임업사』(도서출판 푸른역사, 2023), 『욕망의 전시장 - 식민지 조선의 공진회와 박람회』(도서출판서해문집, 2020) 등이 있다.
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부산대학교 사학과를 졸업한 후 서울대학교 역사교육과 대학원에서 석사학위를 취득하였다.
충남대학교 사학과를 졸업한 후 연세대학교에서 석사학위, 한국교원대학교 역사교육과 대학원에서 박사학위를 취득하였다.
총신대학교 역사교육과를 졸업한 후 한국교원대학교 역사교육과 대학원에서 석사 및 박사학위를 취득하였다.
고려대학교 역사교육과 교수. 고려대학교 사학과에서 학사·석사 과정 후 프랑스 팡테옹소르본 파리 1대학교에서 14세기 정치문화사에 대한 연구로 역사학 박사학위를 받았다. 주요 논저로 「14세기 전반기 프랑스의 정치현실과 공공성」, 「정치와 언어-14세기 전반기 초기 발루아 왕조의 언어전략」, 「백년전쟁과 왕국의 개혁, 그리고 정치체에 대한 권리: 14세기 정치적 담론장 파리를 중심으로」 등이 있으며, 「13세기 말∼14세기 초 프랑스 왕권 이미지 생산」으로 제3회 역사학회 논문상(2014)을 수상하였다. 중세 말~근대 초 서유럽 근대국가 발생 문제를 정치·경제·사회·문화 등의 차원
고려대학교 역사교육과 교수. 고려대학교 사학과에서 학사·석사 과정 후 프랑스 팡테옹소르본 파리 1대학교에서 14세기 정치문화사에 대한 연구로 역사학 박사학위를 받았다. 주요 논저로 「14세기 전반기 프랑스의 정치현실과 공공성」, 「정치와 언어-14세기 전반기 초기 발루아 왕조의 언어전략」, 「백년전쟁과 왕국의 개혁, 그리고 정치체에 대한 권리: 14세기 정치적 담론장 파리를 중심으로」 등이 있으며, 「13세기 말∼14세기 초 프랑스 왕권 이미지 생산」으로 제3회 역사학회 논문상(2014)을 수상하였다. 중세 말~근대 초 서유럽 근대국가 발생 문제를 정치·경제·사회·문화 등의 차원에서 다각도로 연구하고 있다. 저서로는 』프랑스를 만든 나날, 역사와 기억 1―로마령 갈리아에서 절대왕정 프랑스까지『(2023, 공저), 』사회갈등과 역사교육『(2022, 공저) 등이 있다. 중세 말-근대 초 서유럽 근대국가 발생 문제를 정치·경제·사회·문화 등의 차원에서 다각도로 연구하고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2026년 06월 12일
- 쪽수, 무게, 크기
- 1012쪽 | 1680g | 172*235*60mm
- ISBN13
- 9791176060912
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