서대문형무소 이야기 하나 우리 민족의 독립 의지를 꺾기 위한 최초의 근대식 감옥
서대문형무소에 얽힌 첫 번째 이야기로, 서대문형무소가 만들어지게 된 배경과 개화기 당시의 시대 상황에 대해 설명하고 있다. 강화도 조약을 계기로 개항을 하게 된 조선은 1905년 을사조약으로 실질적인 외교권을 박탈당한다. 조선의 조정을 맘대로 주무르는 일본의 행태를 두고 볼 수 없었던 조선 사람들은 의병을 일으키고, 일본에 맞서 싸우기 시작한다. 이를 괘씸하게 여긴 일본이 독립 운동을 탄압하기 위한 수단으로 어마어마한 크기의 감옥을 짓는다. 이렇듯 서대문형무소에는 나라를 지키고자 했던 우리 민족의 가슴 아픈 이야기가 담겨 있음을 설명하고 있다.
서대문형무소 이야기 둘 독립의 염원으로 불타오르는 항일 의병 전쟁
2장에서는 조선 백성들이 일본의 침략에 맞서 자발적으로 군대를 조직해 일어선 의병 항쟁에 대해 다루고 있다. 단발령에 반대한 을미의병과 을사조약이 맺어지자 이에 분개한 수많은 의병들이 일으킨 을사의병, 고종의 강제 퇴위 사건에 반발하여 창의군을 결성한 것 등의 의병 운동을 살펴보면서 우리 민족의 진취적인 독립 역사를 알아본다.

서대문형무소 이야기 셋 빼앗긴 나라를 되찾으려는 독립 운동의 물결
3장에서는 일제 강점기 시절, 조선의 문화와 전통을 없애려는 일본에 대항하여 자주 독립 국가를 이루기 위한 독립 운동 역사를 시대별로 설명하고 있다. 1910년대 칼과 총으로 우리 민족을 위협한 일본의 무단통치에 맞서 비밀리에 항일 단체를 조직해 활동한 이야기와 독립에 대한 염원으로 대한독립 만세를 외쳤던 3?1 운동에 대해 자세히 소개했다. 그 밖에도 우리 민족에게 처음으로 큰 승리를 안겨 준 봉오동 전투와 청산리 대첩의 의미와 학생들이 중심이 되어 일어난 광주 학생 항일 운동 등을 알기 쉽게 설명하고 있다.

서대문형무소역사관 답사 독립 운동의 성지, 서대문형무소역사관을 둘러보고
이 책은 서대문형무소역사관을 돌아보며 독립 운동의 현장을 직접 체험해 볼 수 있도록 만들었다. 일제 강점기 당시의 모습을 간직한 담장과 망루부터 전시관, 옥사, 중앙사, 유관순 지하 감옥 등을 돌아보며 그 당시 서대문형무소에 갇혔던 독립 운동가들의 삶을 간접적으로 체험해 볼 수 있도록 꾸몄다.
독립 운동가들과 관련된 다양한 전시물을 볼 수 있는 전시관은 민족저항실, 형무소역사실, 옥중생활실, 임시구금실, 지하고문실로 구성되어 있다. 특히 전시관 2층에 있는 민족저항실은 우리 민족이 일본에 저항한 역사를 시대에 따라 살펴볼 수 있도록 전시되어 있다. 그 밖에 옥중생활실에서는 그 당시 옥중 생활의 실상을 체험할 수 있다.
중앙사는 옥사를 감시하기 위해 만든 건물로, 수형자들에게 끊임없이 교육을 시킨 곳이기도 하다. 또한 수형자들을 감시하기 편리하도록 옥사를 만들어 독립 운동가들을 탄압한 흔적을 만나볼 수 있다. 이 밖에도 수형자들의 작업 공간이었던 공작사, 전염병에 걸린 수형자들을 따로 가두어 두었던 한센병사, 여성만을 따로 가두기 위한 유관순 지하 감옥까지 애국선열들의 생활을 살펴보면서 우리 조상들의 독립에 대한 염원을 느낄 수 있을 것이다.

1. <신나는 교과서 체험학습> 기획 의도

체험학습이란?
체험 학습은 학생의 학습과 관련된 학습 자료가 있는 장소에서 학생들이 직접 경험할 수 있도록 하여 학습의 목표를 효율적으로 달성하기 위한 수업 방법이다. 특히 초등학생을 대상으로 하는 체험학습은 교실에서 배운 것을 토대로 현장에 가서 직접 보고 느끼며 생생하게 학습 경험을 갖도록 하는 것이다.

체험학습이 왜 화두인가?
지식과 정보로 넘치는 현대 사회에서 필요로 하는 인재 상은 지식과 정보를 단순히 기억하고 재생하는 능력보다 생산적으로 활용할 줄 하는 종합적인 사고력을 가진 사람이다. 지식과 정보를 제대로 활용하려면 정확한 이해가 전제되어야 하고, 이런 이해력은 바로 경험 여부에 달려 있다고 할 수 있다. 특히 경험을 하지 않고서는 구체적으로 이해하기 어려운 아이들의 학습 이해력을 높이기 위해서 다양한 경험은 아주 중요하다. 이런 통합적인 교육의 대안으로 현장 체험학습이 중요하게 떠올랐다. 최근 토요 자율학습이 확대 시행되면서 체험학습에 대한 관심이 그 어느때보다 높다. 하루를 쉰다는 개념보다 ‘현장 교육’의 중요성 때문에 부모들은 방법을 찾고 있다. 무엇보다 교과에 연계된 현장에서의 체험학습은 배운 것을 반복한다는 개념과 아직 배우지 못한 것을 미리 학습한다는 예습의 개념까지 포함해 일거양득의 효과가 있다.
“나는 오늘 또 하나의 세상에 들어갔다 왔다. 다음엔 또 어떤 세상의 문을 열고 들어가게 될까?”
- 현장 체험학습을 하고 나서 쓴 초등학생의 글

체험학습, 알고 제대로 하자!
현장 체험학습의 핵심은 호기심이 불러일으키는 관찰과 탐구, 그리고 현장을 제대로 느끼기이다. 그렇다면 아이들이 현장 체험학습을 가기 전에 어떤 것을 도와주는 것이 좋을까? 현장에서 아이들과 체험학습을 다니는 선생님들이 이구동성으로 하는 말은 현장 학습을 가기 전에 현장의 사전 정보를 알아보고, 흥미를 유발할 수 있는 활동을 제시해 주는 것이 좋다는 것이다. 아울러 현장에서는 최대한 현장을 즐기고 느끼게 해 주며, 체험학습 후에는 정리하는 활동을 하도록 유도하는 것이다. 준비된 체험학습을 통해 아이들은 현장에서 더욱 적극적으로 학습할 수 있게 될 것이다. 이런 배경에서 기획된 것이 <신나는 교과서 체험학습>이다.

2. <신나는 교과서 체험학습>의 특징

① 생생한 사진과 그림으로 현장 정보가 가득!
체험학습 현장에 가기 전에 준비해야 할 사항, 현장에서 주의할 점, 교통편, 현장 정보 등이 담겨 있어 체험 학습 계획을 세우는 데 많은 도움이 될 것이다. 또한 체험학습을 마치고 보고서를 쓰는 데 도움이 되는 정보를 실었다. 각 권마다 역사 신문, 가상 인터뷰, 생태 보고서, 견학 보고서 등 다양한 정보를 실어 글 쓰는 훈련을 도와준다. 사진과 일러스트 자료로 누구나 눈에 띄는 보고서를 작성할 수 있다.
② 다양한 생각이 쑥쑥!
현장에서 유물과 유적을 보는 것만으로 끝나지 않고 다시 한 번 생각해 보게 하는 여러 가지 장치를 담아 종합적인 사고력과 창의력을 키울 수 있도록 구성되어 있다.
③ 여러 분야에서 활동하는 전문가들 참여
현장에서 직접 초등학생 아이들을 지도하는 교사들과 역사 기행을 이끌고 있는 체험학습 강사, 그리고 학계의 권위 있는 연구자 등 다양한 전문가들이 집필에 참여했다.