아이들을 더 힘들게 하는 것은 자신에게 닥친 어려움을 친구에게만 털어놓고 해결하려는 것이다. 친구 또한 자신과 같은 처지인 한 발로 간신히 버티고 있는 존재인 걸 아이들은 아직 모른다. 그러다 보니 서로가 힘들어지고 최악의 경우 둘 다 쓰러져버린다. 이러한 부분에 대해 아이들에게 알려주고 싶었다. 아이들이 알아야 한다고 생각했다. 너희들이 힘든 것이 당연하다는 것을, 힘들 땐 선생님 혹은 부모님에게 기댈 수 있다는 것을, 그래서 너희들이 아직은 자라고 있음을 증명해 보이라고 말이다.
--- p.61 [1부. 교사와 아이?: 어른과 아이가 만나다]

부모님들과 상담하다 보면 언제까지 아이의 말을 듣고 그 말에 반응하고 다시 조절해줘야 하는지 난감해하는 경우가 많다. 하지만 이 물음에 대한 가장 좋은 해답은 '그저 묵묵히 계속 반응하고 조절해줘야 한다.'이다. 아이가 자라며 변덕을 부리고 약속을 잘 지키지 못하는 것은 어쩌면 당연한 것이다. 자기통제력이 약한 아이가 보이는 당연한 모습이다. 오히려 어린아이가 모든 약속을 잘 지키고 변덕을 부리지 않는 것이 이상하다.
분명한 것은 당장은 쓸모없어 보일지라도 그러한 노력이 내 아이를 위해 좋은 역할을 한다는 점이다. 시간이 오래 걸릴 뿐이지 분명 좋은 영향을 준다. 여기서의 핵심은 그 시간을 버틸 수 있는가의 여부다. 오랜 시간 노력한다는 것은 누구에게나 힘들기 때문이다. 생각을 이렇게 바꿔보자! "빠르게 배울 수 있는 것은 나쁜 일일 가능성이 크다."
--- p.97 [2부. 경험과 감각?: 아이와 어른은 다르다]

교사로 살아간다는 것! 그것은 아이들의 세상 속으로 가는 티켓을 손에 들고 있는 존재로 살아간다는 의미이다. 하지만 그 티켓을 매표소에 제출하고 들어가는 것은 오로지 교사의 의지와 삶의 태도에 달려 있다. 그 속에서 자신의 길을 그리고 아이들의 길을 함께 찾아가길 바란다.
--- p.188 [3부. 함께한다는 것 :아이들 세계로 들어간 교사]

진짜 중요한 것은 지금 내가 가진 환경 속에서 나의 이야기를 찾아내고 나만의 방식으로 행복하게 살아가는 것이다. 나와 다른 존재 또한 자신이 살아가는 환경 속에서 나름의 고민과 어려움을 겪으며 산다는 평범한 사실에 대해 잊지 않으면 된다. 영재는 영재일 뿐이고, 나는 나일 뿐이다.
--- p.229 [4부. 영재와 학부모 : 다름을 인정하지 않는 어른들]

나라는 존재가 누군가에게 절대적인 교사의 위치를 가지는 것이 아니다. 내가 만나는 작은 아이가 어느 순간 나에게 가장 절대적인 교사가 되기도 한다. 이러한 긴장관계 속에서 교사와 학생은 함께 성장할 수 있다. 이러한 관계는 절대 판매자와 소비자의 관계가 아니다. 그래서 교육의 질은 이러한 관계 속에서의 협력의 질에 의해 결정된다. 교사와 학생, 교사와 학부모, 학생과 학생, 교사와 교사 사이의 협력의 질이 결국 교육의 질을 결정한다고 믿는다.