참된 교육을 위해 가장 중요한 요소는 훌륭한 교사라고 할 수 있다. 교사라면 수없이 들어왔던 “교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘지 못한다.”라는 말에 누구나 공감할 것이다. 아무리 훌륭한 교육정책과 교육제도가 있다 해도 아이들과 직접 접하는 교사보다 큰 영향을 주지는 못한다. 교사는 자라나는 아이의 지적 성장과 인격 형성에 누구보다 많은 영향을 미치는 존재다.
--- p.5, 「나는 어떤 교사인가?」중에서

아이들이 좋아서 교사가 됐지만 정작 학교 현장에서 아이들을 지도하다 보면 여러 가지 어려움을 겪게 된다. 더욱이 아이들이 더 이상 교사를 존경하지 않는 상황에서 아이들을 가르치는 일은 더욱 힘들다. 교사로서의 자존감도 잃은 지 오래다. 이런저런 이유로 하루라도 빨리 교단을 떠나고 싶어 하는 교원들이 많아지고 있다.
--- p.23, 「학교를 떠나는 선생님」중에서

교사는 교육에 대한 전문가이다. 교사도 전문가에 맞는 권위를 가지고 있어야 한다. 전문가의 권위는 해당 분야에 대한 지식과 정보를 많이 가지고 있을 때 인정받을 수 있다. 학부모와의 상담 시에도 교사는 교육 전문가로서의 권위를 가지고 임하는 것이 좋다.
--- p.87, 「효과적인 학부모 상담을 위하여」중에서

직업이란 본래 개인의 재능과 꿈, 끼를 위해 만들어진 것이 아니라, 사회의 필요에 따라 생겨난 것이다. 아이들은 모든 직업에는 노동이라는 힘든 과정이 포함되어 있다는 것을 알아야 한다. 노동에 대한 가치가 빠진 진로교육은 허상에 불과할 수 있다.
--- p.131, 「진로교육, ‘무엇이 될까?’보다 ‘무엇을 할까?’로」중에서

좋은 교육은 좋은 관계에서 시작되므로 좋은 교육을 하고자 한다면 아이들과의 관계 형성에 힘써야 한다. 그리고 좋은 관계를 원한다면 다른 사람을 변화시킬 것이 아니라 자기 자신이 먼저 변화해야 한다.
--- p.157, 「좋은 교육보다 좋은 관계가 먼저다」중에서

학교는 공교육을 담당하는 공적인 기관이다. 그 안에서 행해지는 수업 역시 공적인 영역이다. 교사가 수업을 사적인 영적으로 생각하고 누구도 자신의 수업에 대해서 말할 수 없다는 생각을 갖고 있으면 더 이상 그 교실에서는 배움이 일어나기 어렵다.
--- p.185, 「수업, 가르침에서 배움으로」중에서

최근 교육계의 화두인 융합적인 인재란 창의적인 인재를 의미하며, 창의적인 인재란 결국 편집 능력을 가진 사람이다. 정보화시대인 요즘에는, 클릭 한 번으로 많은 정보를 접할 수 있다. 그야말로 정보의 홍수시대라고도 할 수 있다. 이런 시대에 더욱 필요한 것이 바로 자신이 원하는 자료를 편집하고 관리하는 능력인 것이다.
--- p.292, 「교사에게 필요한 편집 능력」중에서

좋은 교사가 되고 싶다면 누구나 하는 것만큼의 수고를 해야 하고, 때로는 그 이상의 수고와 시간을 들여야 한다. 좋은 교사를 꿈꾸지만 잘 이루어지지 않는다고 생각된다면 내가 그 꿈을 이루기 위해 얼마나 많은 시간과 정성, 대가를 지불하고 있는지도 따져보아야 한다.