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책소개
목차
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머리말
1장 인권교육을 통한 민주시민교육 1. 민주주의와 민주시민교육은 어떤 관계인가? 2. 민주시민교육이란 무엇인가? 3. 민주시민교육에서 무엇을 가르치는가? 4. 민주시민교육과 인권교육은 어떤 관계가 있을까? 5. 인권교육을 통해 어떻게 민주시민교육을 할 수 있을까? 2장 생태적 시민성과 시민교육 1. 생태 위기와 생태적 시민성의 요구 2. 지속가능 발전은 지속가능한가? 3. 지속가능한 발전을 위한 환경교육의 한계 4. 지속가능한 생태 시민교육의 탐색 5. 생태적 시민성과 민주시민교육 3장 의사소통교육과 시민교육 1. 인간 의사소통의 특성과 교육의 필요성 2. 시민의 정체성과 미디어 리터러시 3. 배려적 사고를 반영한 의사소통 과정 모형 4. 시민교육을 위한 의사소통교육의 방향 4장 아프리카 우분투 정신을 통한 세계시민교육의 실천 1. 우분투 정신을 통한 세계시민교육의 가능성 2. 아프리카 우분투 정신에 대한 이해 3. 아프리카 우분투 정신에서 본 세계시민교육 4. 아프리카 우분투와 세계시민교육 실천 5장 인공지능을 활용한 디지털 시민교육 1. 인공지능의 개념 2. 인공지능 사회에서의 교육 3. 인공지능과 디지털 시민교육 6장 교육 봉사 활동을 통한 세계시민의 인성 계발 1. 교육 콘텐츠 개발·보급 사업의 배경 2. 교육 콘텐츠 개발·보급 사업의 정의와 장점 3. 교육 콘텐츠 개발 사업의 실제 4. 문제가 될 수 있는 점과 보완 방법 5. 교육 봉사 활동을 통한 세계시민의 인성 계발 방향 |
저자 소개 6
전라북도 전주에서 태어나 서울대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 또한 한국지리환경교육학회 회장을 역임하였고, 현재 한국국제이해교육학회 회장, 전북혁신학교운영위원회 위원장, 참여자치전북시민연대 대표 등으로 활동하고 있다. 제자와 시민들과의 독서모임을 통한 책 읽기를 즐겨 하며, 지리학자의 시선으로 세계를 바라보는 여행을 좋아한다. 그리고 일상에서 만나는 지리학에 관한 글쓰기와 (지리)교육학자로서 지리교육을 넘어 교육 개혁과 수업 혁신을 위한 글쓰기를 즐겨 하고 있다.
저서로는 『시민교육의 이해와 실천』(공저), 『미래 시민사
전라북도 전주에서 태어나 서울대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 또한 한국지리환경교육학회 회장을 역임하였고, 현재 한국국제이해교육학회 회장, 전북혁신학교운영위원회 위원장, 참여자치전북시민연대 대표 등으로 활동하고 있다. 제자와 시민들과의 독서모임을 통한 책 읽기를 즐겨 하며, 지리학자의 시선으로 세계를 바라보는 여행을 좋아한다. 그리고 일상에서 만나는 지리학에 관한 글쓰기와 (지리)교육학자로서 지리교육을 넘어 교육 개혁과 수업 혁신을 위한 글쓰기를 즐겨 하고 있다.
저서로는 『시민교육의 이해와 실천』(공저), 『미래 시민사회를 위한 시민교육의 시선들』(공저), 『세계시민교육과 지리교육』, 『생태전환시대 생태시민성 교육』(공저), 『리터러시와 시민성교육』(공저), 『주제 중심의 시민교육 방법 탐색』(공저), 『방구석 도시 여행:영화가 담긴 도시 30』(공저), 『남부 유럽 도시 기행』, 『모로 가도 모로코』, 『국제이해교육 페다고지』(공저), 『자리의 지리학』, 『아프리카 여행의 시작 케이프타운』, 『어린이의 지리학』, 『뉴질랜드 생태기행』, 『모두를 위한 국제 이해 교육』(공저), 『교육, 혁신을 꿈꾸다』, 『다문화사회와 다문화교육』(공저), 『일상에서 장소를 만나다』, 『골목길에서 마주치다』, 『일상에서 지리를 만나다』, 『사회과 지리 수업과 평가』 등이 있다. 역서로는 『열린 지리수업의 이론과 실제』, 『지리 교육학 강의』 등이 있다.
저서로는 『시민교육의 이해와 실천』(공저), 『미래 시민사회를 위한 시민교육의 시선들』(공저), 『세계시민교육과 지리교육』, 『생태전환시대 생태시민성 교육』(공저), 『리터러시와 시민성교육』(공저), 『주제 중심의 시민교육 방법 탐색』(공저), 『방구석 도시 여행:영화가 담긴 도시 30』(공저), 『남부 유럽 도시 기행』, 『모로 가도 모로코』, 『국제이해교육 페다고지』(공저), 『자리의 지리학』, 『아프리카 여행의 시작 케이프타운』, 『어린이의 지리학』, 『뉴질랜드 생태기행』, 『모두를 위한 국제 이해 교육』(공저), 『교육, 혁신을 꿈꾸다』, 『다문화사회와 다문화교육』(공저), 『일상에서 장소를 만나다』, 『골목길에서 마주치다』, 『일상에서 지리를 만나다』, 『사회과 지리 수업과 평가』 등이 있다. 역서로는 『열린 지리수업의 이론과 실제』, 『지리 교육학 강의』 등이 있다.
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서울대학교 대학원에서 사회과교육 및 시민교육을 전공했고, 배재고등학교 교사를 거쳐 2004년부터 전주교대 사회교육과에서 가르쳤으며, 현재 한국교원대학교 일반사회교육과 교수로 재직하고 있다. 교육부의 민주시민교육 자문위원, ‘2022 개정 사회과 교육과정’ 시안 개발 연구원, 교육과정 심의회(사회) 심의위원으로, 그리고 전북교육청의 인성교육진흥위원회 위원장, 인정도서(사회문제 탐구) 심의회 위원장 등으로 활동했다.
주요 저서 『중학교 사회 1, 2』, 『초등학교 사회 3-1 ~ 6-2』, 『거꾸로 교실을 넘어 거꾸로 학습으로』, 『역사와 함께 읽는 민주주의』(세종도서), 『메타버
서울대학교 대학원에서 사회과교육 및 시민교육을 전공했고, 배재고등학교 교사를 거쳐 2004년부터 전주교대 사회교육과에서 가르쳤으며, 현재 한국교원대학교 일반사회교육과 교수로 재직하고 있다. 교육부의 민주시민교육 자문위원, ‘2022 개정 사회과 교육과정’ 시안 개발 연구원, 교육과정 심의회(사회) 심의위원으로, 그리고 전북교육청의 인성교육진흥위원회 위원장, 인정도서(사회문제 탐구) 심의회 위원장 등으로 활동했다.
주요 저서 『중학교 사회 1, 2』, 『초등학교 사회 3-1 ~ 6-2』, 『거꾸로 교실을 넘어 거꾸로 학습으로』, 『역사와 함께 읽는 민주주의』(세종도서), 『메타버스 수업, 미래교육의 방향을 찾다』, 『사회과 교재연구 및 교수법』, 『통합사회교육의 이해』, 『AI 시대 논술의 방법과 연습』 등.
주요 저서 『중학교 사회 1, 2』, 『초등학교 사회 3-1 ~ 6-2』, 『거꾸로 교실을 넘어 거꾸로 학습으로』, 『역사와 함께 읽는 민주주의』(세종도서), 『메타버스 수업, 미래교육의 방향을 찾다』, 『사회과 교재연구 및 교수법』, 『통합사회교육의 이해』, 『AI 시대 논술의 방법과 연습』 등.
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고려대학교 대학원 교육학 박사. 전주교육대학교 초등교육과 교수로 재직중이다. 저서로는 『한국 교사교육: 성찰과 미래 방향』(공저), 『미래세대를 위한 인성교육』(공저), 『대안적 교사교육 탐색』, 『교사를 위한 교육철학』 등이 있다.
정윤경 의 다른 상품
한국교원대 대학원 교육학 박사. 전주교육대학교 국어교육과 교수로 재직중이다. 저서로는 『배려연구』(공저), 『말하기 듣기 수업 과정 연구』, 『소통: 협력적인 의사소통의 방법-사회구성주의적 접근』(공역) 등이 있다.
서현석 의 다른 상품
고려대학교 불문학과를 졸업하고 동 대학원에서 철학 석사 학위와 박사 학위를 받았다. 전주교육대학교 윤리교육과 교수로 재직 중이다. 나눔과 동물 윤리 그리고 진화론에 관심을 갖고 관련 서적과 논문을 발표해 왔다. 지은 책으로는 ≪비건을 묻는 십대에게≫(2023), ≪나누고 누리며 살아가는 세상 만들기≫(2016), ≪어느 철학자의 농활과 나누는 삶 이야기≫(2013) 등이 있다. 옮긴 책으로는 ≪똑똑하게 나누는 법≫(2025), ≪우리 시대의 동물 해방≫(2024), ≪동물권 옹호≫(공역, 2023), ≪새로운 창세기≫(2023), ≪인간과 동물의 감정 표현≫(2020) 등이 있다.
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전주교육대학교 교수. 춘천교육대학교 수학교육과를 졸업하고 경기도 성남동초등학교와 하남초등학교에 근무하였다. 한국교원대학교에 파견 근무하면서 컴퓨터교육 석사 학위를 취득한 후, 교육학 박사 학위를 취득하였다. 이후 한국교육개발원 연구위원, 교육과학기술부 정책자문위원, 미국 지아대학교(University of Georgia) 객원연구원, 교과용도서 검정심의회 연구위원, 뉴질랜드 캔터베리대학교(University of Canterbury) 객원교수를 역임하였고, 2011년 9월부터 현재까지 전주교육대학교 컴퓨터교육과 교수로 재직하면서 교육전산원장과 교무처장을 맡아 일하였다. 현재는 한
전주교육대학교 교수. 춘천교육대학교 수학교육과를 졸업하고 경기도 성남동초등학교와 하남초등학교에 근무하였다. 한국교원대학교에 파견 근무하면서 컴퓨터교육 석사 학위를 취득한 후, 교육학 박사 학위를 취득하였다. 이후 한국교육개발원 연구위원, 교육과학기술부 정책자문위원, 미국 지아대학교(University of Georgia) 객원연구원, 교과용도서 검정심의회 연구위원, 뉴질랜드 캔터베리대학교(University of Canterbury) 객원교수를 역임하였고, 2011년 9월부터 현재까지 전주교육대학교 컴퓨터교육과 교수로 재직하면서 교육전산원장과 교무처장을 맡아 일하였다. 현재는 한국정보교육학회 이사를 비롯하여 한국정보통신기술협회 e-Publishing 프로젝트 그룹(PG608) 위원, 교육부 특별교부금 국가시책사업 심의위원, 2015 개정 교육과정 심의위원회 위원 등으로 활동하고 있다.
주요 저서로는 중고등학교 『정보』 교과서(공저, 2018), 『소프트웨어 교육론』(공저, 2015), 『C# 언어 프로그래밍 바이블』(공저, 2012) 등이 있다.
주요 저서로는 중고등학교 『정보』 교과서(공저, 2018), 『소프트웨어 교육론』(공저, 2015), 『C# 언어 프로그래밍 바이블』(공저, 2012) 등이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2021년 02월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 212쪽 | 398g | 152*225*20mm
- ISBN13
- 9788962918977
출판사 리뷰
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이 책의 구성은 다음과 같다. 1장에서는 민주주의와 민주시민교육의 관계, 민주시민교육의 정의와 교육 내용, 민주시민교육과 인권교육의 관계, 그리고 인권교육을 통한 민주시민교육의 실천 방안을 제시하고 있다. 2장에서는 생태계 위기와 생태적 시민성의 요구, 지속가능 발전의 지속가능성, 지속가능한 발전을 위한 환경교육의 한계, 지속가능한 생태 시민교육의 탐색, 그리고 생태적 시민성과 민주시민교육을 제시하고 있다. 3장에서는 인간 의사소통의 특성과 교육의 필요성, 시민의 정체성과 미디어 리터러시, 배려적 사고를 반영한 의사소통 과정 모형, 그리고 시민교육을 위한 의사소통교육의 방향을 제시하고 있다. 4장에서는 우분투 정신을 통한 세계시민교육의 가능성, 아프리카 우분투 정신에 대한 이해, 아프리카 우분투 정신에서 본 세계시민교육, 그리고 아프리카 우분투와 세계시민교육 실천을 제시하고 있다. 5장에서는 인공지능의 개념, 인공지능 사회에서의 교육, 그리고 인공지능과 디지털 시민교육을 제시하고 있다. 마지막으로 6장에서는 교육 콘텐츠 개발·보급 사업의 배경, 교육 콘텐츠 개발·보급 사업의 정의와 장점, 교육 콘텐츠 개발 사업의 실제, 문제가 될 수 있는 점과 보완 방법, 그리고 교육 봉사 활동을 통한 세계시민의 인성 계발 방향을 제시하고 있다.
시민교육의 꽃은 참여에 있다. 참여는 곧 연대를 지향한다. 시민교육은 코로나19 바이러스 등과 같이 전염병에 감염된 세계에서도 함께 연대하여 해결책을 찾으며, 우리가 겪는 고통 또한 거뜬히 극복할 수 있도록 길을 제시해 주고 있다. 특히 시민교육은 미래세대가 민주시민으로서의 태도와 가치를 가지고 사회 문제에 참여하며, 또 문제를 해결하는 데 있어서 실천적 주체자로 성장하는 데 매우 중요한 역할을 할 것이다. 이 책은 그런 시민교육을 보다 적극적으로 실천하는 데 이바지할 수 있다는 점에서 기대를 받고 있다. |
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