그동안 학교에서 이루어지던 평균 지향의 대량교육 체제가 서서히 변화하기 시작하였습니다. 한 명의 교사가 많은 학생을 효율적으로 지도하기 위해 도입한 대량교육 체제는 학생들의 개별성을 존중하지 못한다는 한계를 가지고 있습니다. 나에게 맞지 않는 수준과 속도의 교육을 받아야 하는 학생들은 교실에서 소외되었습니다. 하지만 인공지능 기술의 도입으로 개인별 맞춤형 진단과 개별화된 학습 지도를 통해 맞춤형 학습을 할 수 있는 가능성이 높아진 것입니다.
---「p.4, 프롤로그?미래교육을 위한 새로운 도구, ChatGPT」중에서

ChatGPT는 학습에 도움을 줄 수 있는 훌륭한 AI 기술이지만 많은 한계를 갖고 있습니다. ChatGPT는 교수자를 완전히 대체해 사용 가능한 완벽한 학습도구도 아닙니다. ChatGPT는
언제나 교수-학습 상황에서 보조교사 및 학습 도구로 활용되는 것이 바람직합니다. 교수자와 학습자가 ChatGPT의 장단점과 한계를 명확히 인식하고 교수-학습상황에 활용하여야 ChatGPT를 통한 학습 효율에 극대화를 이끌 수 있을 것입니다.
---「p.59, ChatGPT를 둘러싼 논란」중에서

ChatGPT는 스스로 문제를 제기하는 것이 아니라 사용자가 제기하는 문제를 해결하는 데 도움을 주는 역할을 수행하게 됩니다. 특히 사용자의 문제 인식은 ChatGPT에 질문하는 형태로 드러나게 됩니다. 다시 말해서 질문의 수준이 ChatGPT 활용의 수준을 결정한다고 해도 과언이 아닙니다. 따라서 좋은 질문을 할 수 있는 역량이 필요하고 그것이 바로 문제 인식과 해결의 능력으로 연결된다고 할 수 있습니다.
---「p.84, ChatGPT의 주인이 되는 여섯 가지 역량」중에서

하이터치 하이테크(High Touch High Tech, HTHT) 교육은 인간 교수자가 첨단 기술을 잘 활용하여 개인 맞춤형으로 창의적 학습을 이끌어내는 것입니다. 특히 교육 분야에서 인공지능 등 첨단의 기술을 잘 활용하는 것을 포함합니다. AI의 교육적 활용(AI in Education)은 학생 개인이 필요로 하는 수준의 학습, 즉 적은 비용으로 맞춤형 개별화 학습을 구현하는 역할을 할 수 있습니다. 현재 에듀테크 산업 분야에서 개발해 다양한 형태로 적용되고 있는 AI 활용 교육 시스템은 학생 수준에 맞춰 성공할 때까지 학습을 지원할 수 있습니다. AI 시대의 미래 교육은 다양한 에듀테크를 활용해 지식을 학습하고, 이를 기반으로 창의적 교육이 이루어지는 하이브리드 러닝(Hybrid learning)으로 정의할 수 있습니다.
---「p.128, ChatGPT를 활용한 미래교육의 방향」중에서

ChatGPT를 활용하면 학습 목표를 수립하는 데 유용한 정보를 생성하거나 분석할 수 있습니다. 수업의 구체적인 계획을 수립하기 전에 ChatGPT를 활용하여 유사한 수업 내용을 분석하거나 관련 텍스트를 수집하고, 이를 바탕으로 학습 목표를 수립할 수 있습니다. 교수자가 학습 주제나 내용에 대한 설명을 간단하게 입력하는 것만으로 학습 목표가 만들어지기 때문에 교수자가 수작업으로 검색하고 분석하는 것보다 간편하고 빠른 시간 내에 학습 목표를 수립할 수 있습니다.
---「p.148, 실제 교육 현장에서 ChatGPT 사용하기」중에서

현재 학습 성과를 평가하는 데 유용한 ChatGPT 활용 방법은 시험 문제의 생성과 검토입니다. ChatGPT를 활용하면 특정 학년, 과목, 세부 영역을 모두 고려하여 교수자의 시험 문제 생성에 도움을 줄 수 있습니다. ChatGPT가 생성한 문제를 기반으로 교수자는 다양한 방식의 시험 문항 개발을 시도해 볼 수 있고, 주관식 및 서술형 문항을 개발 하는 데에도 도움을 받을 수 있습니다. 교수자가 시험 문항을 개발한 후 해당 문항에 오류가 없는지를 ChatGPT를 통해 검토할 수 있습니다.