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품목정보
| 발행일 | 2020년 10월 07일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 368쪽 | 662g | 152*224*25mm |
| ISBN13 | 9791188700691 |
| ISBN10 | 1188700693 |
김종원 저
|
청림Life
|
2020년 10월 07일
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- eBook
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MD 한마디
읽고, 필사하고, 질문하는 인문학의 힘! 전 세계 최고의 철학자, 사상가, 예술가를 키워낸 철학의 본고장 유럽으로 떠나는 세상에서 가장 근사한 여행. 평범한 사물에서 본질을 탐구하는 아이로, 지식에서 지혜를 발견하는 아이로 이끌어주는 하루 한 줄 인문학 수업. 아이 곁에 두고 읽어주며 아이의 세계와 견문을 넓혀주세요. - 가정 살림 MD 김현주
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저자 소개 (1명)
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“저 높은 곳에서 어떻게 그림을 그릴 수 있었을까?”
“우리는 어떤 방법으로 저 예술 작품을 감상해야 하는 걸까?”
가장 근사한 답은 “그들이 누워서 그림을 그렸던 것처럼 누워서 그림을 감상한다.”이다. 그들이 그림을 그린 방식대로 감상을 해야 비로소 무엇을 그리기 위해 그런 노력을 했는지 감을 잡을 수 있다. 이렇게 같은 대상을 두고서도 바라보는 방법과 시선에 따라 전혀 다른 면모를 발견할 수 있다. 새로운 것을 찾기 위해 굳이 멀리 이동할 필요는 없다. 답은 언제나 우리 곁에 있다는 사실을 기억하자. 단순히 시선을 다른 높이에서 맞추는 것으로도 우리는 아이의 시각을 완전히 새롭게 만들 수 있다.
--- 「미켈란젤로가 남긴 선물 : 세상을 다르게 보는 방법」 중에서
유럽의 어느 장소를 가도 마찬가지이지만, 유럽 사람들에게 감상과 관찰은 그저 귀로 듣고 눈으로 보는 데 그치는 행위가 아니다. 직접 연주하고, 직접 그려봐야 비로소 감상과 관찰을 마쳤다고 생각한다. 이 학생도 마찬가지였다. 나는 그에게 얼마나 오랫동안 로댕의 조각을 그리고 있었느냐고 물었고, 1시간이 지났다는 그의 말에 놀라지 않을 수 없었다. 그는 1시간 내내 보는 방향을 계속 바꾸며 로댕의 조각을 그렸고, 이를 통해 자신이 보고 있는 대상을 온전히 흡수할 수 있었다.
--- 「로댕처럼, 생각하는 사람처럼 : 부모가 생각하는 만큼 아이는 성장한다」 중에서
같은 사물을 10시간 바라봐도, 다른 사물을 10시간 동안 수천 개 바라볼 때의 영감을 얻는다. 그게 바로 질문하며 살아가는 사람이 가진 일상의 힘이다. 질문하는 자에게 사물의 새로움과 공간의 이동은 별로 중요하지 않다. 새로운 지식과 공간이 새것을 주는 게 아니라, 새로운 시각이 새것을 주는 법이다.
--- 「예술적 영감의 원천: 자기 삶의 창조자로 살아가게 만드는 5가지 질문」 중에서
사색은 발견이다. 세상에 이미 존재하지만, 누구도 알아보지 못한 것을 혼자만 아는 일이다. 뉴턴이 사과나무 아래에 앉아 이미 존재하지만 누구도 발견하지 못한 ‘만유인력의 법칙’을 발견할 수 있었던 가장 큰 이유가 뭘까? 사과나무 아래에서 가장 오랫동안 앉아 있었기 때문이다. 그럼 이렇게 질문을 바꿔서 생각해보자. 사과나무 아래에 오랫동안 앉아 있을 수 있었던 비결은 뭘까? 다른 사람 눈에는 보이지 않는 것이 그에게만 보였기 때문이다. 사색이 창조로 이어지는 이유는, 사색 그 자체가 사색가에게 즐거움을 주기 때문이다. 사색할 줄 아는 능력은 아이가 자신만의 길을 찾으며 살아가기 위해 가장 필수적인 자본이다.
--- 「말을 걸어오는 첨탑 : 자신만의 눈으로 세상을 바라보는 능력」 중에서
모든 아이가 같은 나무를 보고 그려도 아이들이 그린 나무는 저마다 모두 다르다. 다르다는 것이 바로 아이의 가능성이다. 예술을 모르고 살게 하는 것은 자신의 가능성을 꺼내지 못한 채 살게 하는 것과 다르지 않다. 아이가 자신만의 나무를 보게 허락하자.
“우리는 어떤 방법으로 저 예술 작품을 감상해야 하는 걸까?”
가장 근사한 답은 “그들이 누워서 그림을 그렸던 것처럼 누워서 그림을 감상한다.”이다. 그들이 그림을 그린 방식대로 감상을 해야 비로소 무엇을 그리기 위해 그런 노력을 했는지 감을 잡을 수 있다. 이렇게 같은 대상을 두고서도 바라보는 방법과 시선에 따라 전혀 다른 면모를 발견할 수 있다. 새로운 것을 찾기 위해 굳이 멀리 이동할 필요는 없다. 답은 언제나 우리 곁에 있다는 사실을 기억하자. 단순히 시선을 다른 높이에서 맞추는 것으로도 우리는 아이의 시각을 완전히 새롭게 만들 수 있다.
--- 「미켈란젤로가 남긴 선물 : 세상을 다르게 보는 방법」 중에서
유럽의 어느 장소를 가도 마찬가지이지만, 유럽 사람들에게 감상과 관찰은 그저 귀로 듣고 눈으로 보는 데 그치는 행위가 아니다. 직접 연주하고, 직접 그려봐야 비로소 감상과 관찰을 마쳤다고 생각한다. 이 학생도 마찬가지였다. 나는 그에게 얼마나 오랫동안 로댕의 조각을 그리고 있었느냐고 물었고, 1시간이 지났다는 그의 말에 놀라지 않을 수 없었다. 그는 1시간 내내 보는 방향을 계속 바꾸며 로댕의 조각을 그렸고, 이를 통해 자신이 보고 있는 대상을 온전히 흡수할 수 있었다.
--- 「로댕처럼, 생각하는 사람처럼 : 부모가 생각하는 만큼 아이는 성장한다」 중에서
같은 사물을 10시간 바라봐도, 다른 사물을 10시간 동안 수천 개 바라볼 때의 영감을 얻는다. 그게 바로 질문하며 살아가는 사람이 가진 일상의 힘이다. 질문하는 자에게 사물의 새로움과 공간의 이동은 별로 중요하지 않다. 새로운 지식과 공간이 새것을 주는 게 아니라, 새로운 시각이 새것을 주는 법이다.
--- 「예술적 영감의 원천: 자기 삶의 창조자로 살아가게 만드는 5가지 질문」 중에서
사색은 발견이다. 세상에 이미 존재하지만, 누구도 알아보지 못한 것을 혼자만 아는 일이다. 뉴턴이 사과나무 아래에 앉아 이미 존재하지만 누구도 발견하지 못한 ‘만유인력의 법칙’을 발견할 수 있었던 가장 큰 이유가 뭘까? 사과나무 아래에서 가장 오랫동안 앉아 있었기 때문이다. 그럼 이렇게 질문을 바꿔서 생각해보자. 사과나무 아래에 오랫동안 앉아 있을 수 있었던 비결은 뭘까? 다른 사람 눈에는 보이지 않는 것이 그에게만 보였기 때문이다. 사색이 창조로 이어지는 이유는, 사색 그 자체가 사색가에게 즐거움을 주기 때문이다. 사색할 줄 아는 능력은 아이가 자신만의 길을 찾으며 살아가기 위해 가장 필수적인 자본이다.
--- 「말을 걸어오는 첨탑 : 자신만의 눈으로 세상을 바라보는 능력」 중에서
모든 아이가 같은 나무를 보고 그려도 아이들이 그린 나무는 저마다 모두 다르다. 다르다는 것이 바로 아이의 가능성이다. 예술을 모르고 살게 하는 것은 자신의 가능성을 꺼내지 못한 채 살게 하는 것과 다르지 않다. 아이가 자신만의 나무를 보게 허락하자.
--- 「질문하는 힘, 포기하지 않는 힘을 길러주자」 중에서
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