1부 문학 교육에서 허구와 현실의 해석과 가능 세계

1장 두 세계와 학습자: 작품 속 세계와 자기 세계의 경계에서
2장 문학 교육과 가능 세계
3장 가능 세계 구성 문학 교육의 설계 방법

2부 문학 소통에서 가능 세계 구성의 의미

1장 가능 세계의 의미: 가능 세계 이론과 서사학적 접근
1. 다중 세계 관점의 도입과 가능 세계의 개념
2. 가능 세계의 문학적 함의
2장 가능 세계 구성의 문학 소통
1. 가능 세계 구성의 의미
2. 가능 세계 구성의 소통 대상과 작용
3. 가능 세계 구성의 소통 구도
3장 가능 세계 구성의 문학 교육적 의의

3부 가능 세계 구성의 수행 구조

1장 텍스트에서 세계 체계의 대상적 지각
1. 인물 현실 세계에 대한 단서 탐색
2. 인물 가능 세계의 재현적 인식
2장 텍스트 세계 체계의 다면적 구현
1. 생산적 상상을 통한 인물 현실 세계의 구축
2. 인물 가능 세계의 맥락화를 통한 정서 체험
3장 서사적 재편을 통한 독자 세계 체계의 재인식
1. 독자 현실 세계에 대한 새로운 감각 인식
2. 독자 가능 세계의 전환적 탐구
4장 관계적 성찰을 통한 독자 세계 체계의 확장
1. 독자 현실 세계의 경유를 통한 주제적 의미 구성
2. 이질적 세계의 이해를 통한 가능 세계 전망

4부 가능 세계 구성 문학 교육의 내용과 방법

1장 가능 세계 구성 교육의 설계 방향
2장 가능 세계 구성 문학 교육의 내용
1. 텍스트 세계의 구성
2. 독자 세계의 구성
3장 가능 세계 구성 문학 교육의 방법
1. 가능 세계 구성 문학 교육의 교수·학습 원리
2. 가능 세계 구성 문학 교육의 방법