1부 논의의 바탕

1장 서사 창작교육에서 객체지향 탐색이 필요한 이유
2장 논의의 지형학
1. 문학 교육의 지형학
2. 서사 창작교육의 지형학
3. 신유물론과 객체지향 탐색의 현황
3장 논의 방법


2부 객체지향 탐색과 서사 창작교육

1장 객체지향 탐색의 개념
1. 탐색 대상으로서의 세계 내 객체
2. 객체지향 탐색의 의미와 특징
2장 세계에 대한 객체지향 탐색의 방식
1. 세계 인식 태도의 전환
2. 인식 경험의 내용 구축
3. 인식 배경의 초첨화
3장 서사 창작교육의 실천 단위
1. 창작 소재에 대한 감각 경험 세분화
2. 창작 대상 사건의 상상적 조직화
3. 창작 대상의 서사적 매개화

3부 객체지향 탐색을 통한 서사 창작의 실천 구조

1장 중심 소재에 대한 구체적 탐구
1. 세계 요소 중 중심 소재 선택
2. 중심 소재의 감각 경험 구체화
3. 감각 대상에 대한 지각 구상화
2장 중심 소재의 실재적 사건 구성
1. 감각 경험과 독립된 창작 대상 상정
2. 창작 대상의 존립적 성질에 따른 사건 조직
3. 가정적 상황 속 창작 대상 사건 추론
3장 중심 소재 매개에 의한 서사성 구현
1. 창작 대상의 서술 가능역 검토
2. 창작 대상의 감각적 시공간 배치
3. 실재적 창작 대상 사건의 매개적 서술

4부 객체지향 탐색 기반 서사 창작교육의 실제
1장 객체지향 탐색 기반 서사 창작교육 설계의 방향
1. 교육과정 검토
2. 교육 설계 방향
2장 객체지향 탐색 기반 서사 창작교육의 목표
1. 세계 인식 능력의 향상을 바탕으로 한 자아 확립
2. 서사성 체험을 통한 문학 표현 능력 향상
3. 문학 공동체의 형성과 문학 소통 활성화
3장 객체지향 탐색 기반 서사 창작교육의 방법
1. 창작 소재에 대한 감각적 탐구
2. 창작 소재의 가정적 사건 마련
3. 창작 소재의 매개 제시에 의한 서사물 표현
4장 교육 실천 결과 논의
1. 지도 대상 및 과정
2. 교육 실천 결과 분석

5부 논의 결과와 전망