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학급긍정훈육 실천 시리즈
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학급긍정훈육법 초등 실천편 + 학급긍정훈육법 유치원 실천편 + 학급긍정훈육법 중등 실천편 + 학급긍정훈육법 특수교육 실천편 세트 이동학급긍정훈육법 초등 실천편 + 학급긍정훈육법 유치원 실천편 + 학급긍정훈육법 중등 실천편 + 학급긍정훈육법 특수교육 실천편 세트10% 87,300원
이 상품의 구성 소개
책소개
목차
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『학급긍정훈육법 초등 실천편』
추천사 이 책을 열면 학급긍정훈육(PDC)의 사계절이 펼쳐져요! 김성환(양평초등학교 교사/(사)한국긍정훈육협회 이사장) PDC에, 가르칠 수 있는 용기를 담아 전합니다 정유진(사람과교육연구소장, 건신대학원 대안교육학과 겸임교수) PDC 교사들의 10년 구슬땀이 담겨 있는 보물과 같은 이야기 서준호(『교사의 자존감』 저자) 읽으면 해 보고 싶어집니다! 천경호(실천교육교사 모임 회장, 교사) 학급의 사계절을 PDC와 함께하세요! 김차명(참쌤스쿨 대표, 경기실천교육교사모임 회장, (전)경기도교육청 장학사) 여는 글 학급긍정훈육(PDC)의 여정에 당신을 초대합니다! 1부 - 만나는 봄 1장 | 어떤 1년을 원하니?ㆍ모두가 바라는 학급 함께 세우기 2장 | 선생님, 다음에 뭐 해요?ㆍ학급 일과가 만드는 안정감 3장 | 쟤는 왜 저럴까?ㆍ다름을 이해하고 존중하기 4장 | 나는 우리 반 ‘매니저’야ㆍ의미 있는 역할이 주는 선물 5장 | 한배를 타고서ㆍ협력하는 관계 만들기 6장 | 나 지금 누구에게 말하고 있니?ㆍ의사소통 기술 중 ‘경청’ 2부 - 단단해지는 여름 1장 | 뚜껑이 열렸어요!ㆍ자기 조절 2장 | 응, 아니, 근데 어쩌라고?ㆍ의사소통 기술 중 말하기 3장 | 존중의 힘ㆍ상호 존중과 자기 존중 4장 | 실수 안 할 자신 있는 사람?ㆍ실수로부터 회복하기 5장 | 선생님은 판사가 아니란다ㆍ문제 해결 능력 키우기 3부 - 연중 향긋한 학급회의 1장 | 선생님, 학급회의가 필요해요!ㆍ학급회의의 가치와 필수 기술 2장 | 학급회의 절차 살펴보기ㆍPDC 학급회의 10단계 3장 | 안건에 따라 다양하게 접근해요ㆍ 안건 수집 방법과 안건별 학급회의 사례 나눔 4장 | 학급회의 고민 상담소ㆍ학급회의 고민 및 질문에 대한 답 4부 - 하나 되는 가을 1장 | 뻔해도 다시 한 번ㆍ2학기 학급 세우기 2장 | 우리는 한 팀입니다ㆍ학생 - 학부모 - 교사 격려 간담회 3장 | 너 도대체 왜 그러니?ㆍ어긋난 목표 행동 이해하고 격려하기 4장 | 이번 일은 그냥 넘어가지 않으려고요ㆍ학부모 민원 시, 친절하고 단호한 대화의 기술 5장 | 문제를 모르는 것이 문제입니다ㆍ성장으로 이끄는 학생 및 학부모와의 대화(예방적 생활교육) 5부 - 성장하는 겨울 1장 | 서로의 용기가 쌓여!ㆍ격려하고 감사하며 서로 응원하기 2장 | 와! 우리 많이 컸다ㆍ성찰하며 마무리하기 3장 | 나를 위한 여행 가방ㆍ방학 및 신년 계획 세우기 집필 저자 소개 참고 문헌 『학급긍정훈육법 유치원 실천편』 추천사 ‘학급긍정훈육법’에 기반한 유·초 이음교육, 선택이 아닌 필수입니다 조형숙(중앙대 유아교육과 교수/ (전)한국영유아교원교육학회 회장) 소중한 내 아이를 위한 최고의 맞춤 교육 프로그램을 소개합니다 김성환(양평초등학교 교사/(사)한국긍정훈육협회 이사장) 여는 글 학급긍정훈육법과 유·초 이음교육은 연결되어 있다 1부 학급긍정훈육법과 유·초 이음교육, 그리고 아동 발달 1장 유치원 7세 반 선생님이 바라보는 유·초 이음교육 2장 초등학교 1학년 선생님이 바라보는 유·초 이음교육 3장 아동 발달로 바라보는 학급긍정훈육법 (1) 주도적으로 나아가는 유아기 (2) 근면성을 바탕으로 소속감이 이루어지는 아동기 2부 학급긍정훈육법과 유·초 이음교육의 연결 1장 - 유치원 학급에서의 학급긍정훈육 기반 유·초 이음교육 (1) 다가가기 힘든 아이를 위한 특별한 인사 (2) 동의와 가이드라인 만들기 (3) 하루 일과 연습하기 (4) 연습 시간 갖기 (5) 의미 있는 역할 정하기 (6) 화를 조절하는 방법 (7) 상처받은 아이 (8) 사과하기 3단계 (9) 서로 다름 인정하기 (10) 학급회의 2장 - 학급긍정훈육법을 활용한 이음학기 집중 기간 이음교육 (1) 다섯 가지 중요한 학교 준비 기술 (2) 첫 번째 기술, 감정 문해력 (3) 두 번째 기술, 만족지연 (4) 세 번째 기술, 협력 (5) 네 번째 기술, 의사소통 능력 (6) 다섯 번째 기술, 용기와 성장 마인드셋 3장 - 학급긍정훈육법으로 바라본 느린 학습자 그리고 유·초 이음교육 (1) 느린 학습자에 대해 알아봐요 (2) 느린 학습자와 이음교육, 학급긍정훈육법 (3) 학교 현장에서 만나는 느린 학습자의 속도에 맞추는 PDC (4) PDC로 함께 성장하는 교사 4장 - 초등 1학년이 실천하는 학급긍정훈육 기반 유·초 이음교육 (1) 우린 모두 연결되어 있어요 (2) 긍정 훈육의 꽃, 학년 다모임! 1학년도 할 수 있어요 (3) 한글 모음자를 배우고 동생 반에 가서 가르쳐 주어요 (4) 만 5세 반 동생들을 초대해서 1학년 교실에서 함께 놀아요 (5) 만 5세의 반과 1학년이 함께 배우는 실수와 실수로부터 회복하기 (6) 만 3, 4, 5세 반과 1학년이 함께 모여 자기 조절을 배워요 (7) 함께하는 한글날 행사로 사회적 관심을 가져요 3부 학부모 이음교육을 위한 제안 1장 - 1학년 교육 과정 설명회의 새로운 방법 (1) 교사·학생·학부모가 서로 마주 보는 3주체 한자리 모임 (2) 3주체 한자리 모임 진행하기 2장 - 7세 졸업반을 위한 참관수업 (1) 부모의 불안감을 믿음과 기대감으로 (2) 자신감이랑 친구 할래! 3장 - 학부모를 위한 긍정훈육법 상담 (1) 어머님의 눈물 (2) 학급긍정훈육법 관점의 학부모 상담 4장 - 느린 학습자를 위한 긍정훈육법으로 함께 성장하는 가정 (1) PD 실천하기, 가정에서 이렇게 도와주세요 (2) PD가 주는 힘을 경험하며 닫는 글 선생님, 어떤 기술을 가지고 있나요? 부록 주 참고 문헌 집필 저자 소개 『학급긍정훈육법 중등 실천편』 추천사 학급긍정훈육 중등 교육 전문가들의 10년 실천의 결실 김상인(K-EDU교원연합 위원장) 학생과 교사를 성장으로 이끄는 실천적 가이드북 이명섭(『교육과정-수업-평가-기록 일체화』 저자, (전)경기도 중등 수석 교사, 인하대학교 교육대학원 강사) 아이들의 사회적?정서적 발달에 밑거름이 되기를 기대하며 이상용((전)경기도교육연수원 장학사, 운천고등학교 교장) 우리 교실 상황에 맞는 한국판 학급긍정훈육 실천편 김성환(양평초등학교 교사, (사)한국긍정훈육협회 이사장) 여는 글 중등교육, 학급긍정훈육으로 리모델링해 보실래요! 1부 - 긍정훈육의 관점과 원칙들 1장│아이들이 변할 수 있을까? ２장│나는 의미 있고, 연결되고 싶어요 ３장│친절하면 힘들고, 단호하면 쉽다? ４장│갈등아 와라! 함께 해결해 보자 ５장│문제 행동에 숨겨진 메시지들 2부 - 실천편_문제 상황에서의 훈육 1장│감격해 카드로 문제 해결하기 ２장│행동 아래 감춰진 신념을 찾아라 ３장│엉킨 감정의 실타래를 풀어 주는 의사소통 기술 ４장│더 큰 문제를 예방하기 위해 ‘확인하기’ ５장│왜 침묵을 선택했을까? ６장│선생님을 조종하려는 아이 3부 - 예방편_일상적 훈육 1장│이런 친구가 되고 싶어요! ２장│공감 능력! 키울 수 있을까? ３장│서로 존중하는 의사소통의 마법 ４장│교사와 학생이 함께 웃는 일과 만들기 ５장│실수를 딛고 성장으로 한 걸음 ６장│내가 먼저 솔선수범하는 마중물 되기 ７장│다름을 존중해요! ８장│모두가 동의한 규칙일 때 행복해요 ９장│마음을 키우는 감정 조절 10장│흔들리며 꽃피우는 학급회의 11장│Don't 대신 Do, 긍정 표현 사용하기 4부 - 교사 자존감 회복 1장│상처받지 않고 학생과 관계 유지하기 ２장│격려 통장으로 변화된 어느 교사의 일기 ３장│과제 분리로 동기 수정하기 ４장│“마음아, 괜찮니?” ５장│동료 교사와 지혜롭게 관계 맺기 ６장│상처받지 않고 학부모와 연결되기 ７장│교사·학생·학부모 연결, 쉬운 것부터 실천하기 집필 저자 소개 참고 문헌 『학급긍정훈육법 특수교육 실천편』 추천의 글 존중의 방식으로 다가가기 김성환 (사)한국긍정훈육협회 이사장 아이들의 마음을 읽으며 아이들의 세계에 들어가기 정유진 사람과교육연구소 대표 긍정훈육의 핵심과 방식을 배운다 송형호 작가, (전)서울시교육청 생활교육 정책자문관 친밀한 관계 형성을 위한 최선의 선택 이종필 서울 초등특수교사 여는 글 입문하기 학급긍정훈육(PDC)의 시작을 위한 안내 송석희 부산 초등특수교사 훈육이라는 이름으로 훈육 전에 봐야 할 것들 그들은 왜 그렇게 행동했을까 긍정훈육의 시작 긍정훈육의 실천 제1부 PDC로 바라보는 행동 1. 나는 힘과 관심을 원해요 아이와 마주하다 아이의 세계로 들어가다 PDC로 연결하다 2. 나에게 선택권을 주세요 아이와 마주하다 아이의 세계로 들어가다 PDC로 연결하다 3. 내 마음대로 하고 싶어요 아이와 마주하다 아이의 세계로 들어가다 PDC로 연결하다 제2부 PDC로 만나는 수업 [유아 특수학급] 1. 나,너 ‘그리고’ 우리 한 배로 출발! 길을 헤메다 PDC로 연결하다 [초등 특수학급] 2. 함께 하는 터 닦기 활동으로 만드는 건강한 우리와 우리 반 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 3. 소속감과 자존감으로 자라는 교실 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 4. 실수로부터 함께 회복하기 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 5. ‘나만의 빛을 찾는 감격해’ 탐험대 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 [중등특수학급] 6. 자신감에서 뿌듯함으로 성장하는 우리 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 7. 불완전한 나를 수용하는 용기 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 [특수학교] 8. 나를 믿고 세상 속으로 점프! 길을 헤메다 PDC에서 길을 찾다 PDC로 연결하다 앞으로 나아가다 제3부 PDC로 관계 맺기와 협력 1. 공감과 격려로 학부모와 나란히 걷기 관계에 대해 고민하다 PDC로 연결하다 2. 통합교사와 연결고리 만들기 관계에 대해 고민하다 PDC로 연결하다 3 ‘공감+존중=공존’하는 우리 관계에 대해 고민하다 PDC로 연결하다 4. 격려를 통해 성장하는 우리 관계에 대해 고민하다 PDC로 연결하다 닫는 글 긍정훈육을 통한 특수교육의 길을 제시하다 주 참고 문헌 집필 저자 소개 |
저자 소개 52
인천 유아특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 전국 특수PDC&ECE실천연구회, 인천 특수통합교사PDC연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 모두가 소속감을 느낄 수 있는 차별과 배제 없는 상식적인 공동체를 지향하며 그 지향점이 교육 목표이자 곧 제 삶의 목표입니다.
황민령의 다른 상품
경기 중등특수교사. 경기 특수교사PDC연구회. PDC 에듀케이터. 모든 존재는 그 자체로 빛난다는 믿음을 바탕으로, 각자가 내면에 감춰진 빛을 발견할 수 있도록 서로를 응원하며 함께 빛을 찾아가는 길을 걸어가도록 학생들을 격려하고 있습니다.
현은주의 다른 상품
경기 초등특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 전국 특수PDC&ECE실천연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 우리 아이들이 자신만의 빛으로 세상을 환하게 비추는 꿈을 꾸며, 그 여정을 함께하고 싶습니다.
정혜현 의 다른 상품
경기 중등특수교사. 경기 특수교사PDC연구회. PD·PDC 에듀케이터, EC 컨설턴트. 같이 걸어가고 싶은 교사입니다. 때로는 손을 잡고, 때로는 어깨를 나란히하고, 때로는 얼굴을 마주보며 학생과, 학부모와, 동료와 함께 걷고 싶습니다.
우승희의 다른 상품
인천 초등특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 전국 특수PDC&ECE실천연구회, 인천 특수통합교사 PDC연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 매일 아이들의 세계에 들어가 그 마음을 공감하고, 격려하며 연결되기를 희망합니다.
박지현의 다른 상품
전남 중등특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 전국 특수PDC&ECE실천연구회, 전남 PDC연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. ‘함께 성장’이라는 단어를 좋아합니다. 따뜻한 공동체 안에서 자신의 가능성을 맘껏 펼칠 수 있도록 지지하고 응원하는 교사입니다.
문다혜의 다른 상품
경기 초등특수교사. (사)한국긍정훈육협회 이사. 경기 특수교사PDC연구회. PD·PDC·ECE 에듀케이터. 모든 의견은 동등하게 귀중하다는 마음으로 실천하며 살아가고 싶습니다.
김태수의 다른 상품
부산 초등특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공동 번역. 전국 특수PDC&ECE실천연구회, 부산 특수PDC교육연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 아이들이 학교에서 즐거웠으면 합니다. 즐거움 속에 때로는 힘들고 슬픈 일이 있지만 그것 역시 성장의 과정이 되는 학교가 되길 꿈꿉니다.
김정하의 다른 상품
서울 초등특수교사. PDC퍼실리테이터, PD·ECE 에듀케이터. 서울 특수교사 PDC연구회. 우리 아이들이 자신과 타인의 불완전함을 인정하고 지금, 여기를 살 수 있도록 함께하며 저 또한 아이들에게 힘과 용기를 얻어 성장하고 있는 중입니다.
김은서의 다른 상품
서울 중등특수교사. 특수교사 교육을 말하다(시행착오와 경계를 넘어) 공저. 해 보니까 되더라고요(중학교 통합교육을 말하다) 공저. 서울 특수교사PDC연구회. PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트. 격려와 따뜻함이 있는 교실에서 학생들을 만나고 있습니다. 격려와 지지로 학생들과 함께 성장하며, 우리의 빛나는 가능성을 발견하고, 함께 사는 삶을 지향합니다.
김민진 의 다른 상품
인천 유아특수교사. 인천 특수통합교사 PDC 연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 아이들이 가진 성장과 변화의 힘을 확신하고 그 믿음으로 아이들과 함께 매일매일 즐겁게 성장하고 싶습니다.
권나현의 다른 상품
전남 초등특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 전국 특수PDC&ECE 실천연구회. PDC 에듀케이터, EC 컨설턴트. 아이들이 자신을 사랑하고 다른 사람과 더불어 살아가는 모습을 꿈꾸며, 오늘도 아이들과 아름다운 시간을 쌓아가고 있습니다.
공보영의 다른 상품
경기 중등교사, PDC·PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 학급긍정훈육을 배우고 존중과 격려가 사람을 성장시킴을 알게 되었다. 동료 교사들과 학급긍정훈육 공부 모임을 하며 학생의 성장을 돕는 교사가 되기 위해 노력하고 있다.
최영희의 다른 상품
『전통교육에 기초한 단비교육』(공저), (전)경기 중등수석교사, (사)한국긍정훈육협회, PDC·PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 중등 교사로 재직할 때 바른 인성과 배려심을 가진 학생, 그리고 동시에 냉철한 판단을 할 줄 아는 학생들을 키워 내는 데 작은 도움이라도 될까 하여 학급긍정훈육 공부를 시작했다. 지금도 실천하고 있으며 교사로서뿐 아니라 한 개인의 성장에도 도움이 되었기에 감히 선생님들께 긍정훈육에 관심 가져 보시기를 추천한다.
진은경의 다른 상품
(전)경기 중등교사, (사)한국긍정훈육협회, PDC·PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 33년간 중고등 교원으로 재직하면서 학교 교육의 소중한 가치를 실현코자 하였다. 특히 상황에 대한 존중과 해석의 연습, 즉 학급긍정훈육 방식 실천을 통해 그 효과를 실감하였다. 교단을 떠난 이후에도 긍정적인 성장과 변화는 관심과 인내 속에서 이루어진다는 믿음을 갖고 학급긍정훈육 전파에 주력하고 있다.
정주화의 다른 상품
경기 중등교사, PDC 퍼실리테이터, PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 긍정훈육을 중심으로 학급 운영, 학생 생활 지도, 부모 교육을 꾸준히 연구하고 실천하고 있다. 학생들과의 관계를 바탕으로 건강한 교실 문화를 만들어 가는 데 관심을 갖고 긍정훈육의 가치를 학교와 가정에서 자연스럽게 실천할 수 있도록 노력하고 있다. 중학생들의 특성과 현실적인 교실 상황을 고려해 교사와 학생, 그리고 부모가 함께 공감하며 실천할 수 있는 방법을 다양한 기회에 나누고 있다.
이화영의 다른 상품
(전)경기 중등교장, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트, (전)한국긍정훈육협회 이사장, 경기도 그린스마트 미래학교 교육기획위원. 중학교 교장 퇴임 후 경기도 미래교육연수원에서 헤드코치로 강의 및 코칭을 했으며, 경인방송에서 학부모를 대상으로 긍정훈육을 소개해 오고 있다. 연수원 및 학교 현장에서 교사 및 학생 연수를 통해 긍정훈육을 알리는 데 힘쓰고 있다.
이은출의 다른 상품
경기 중등수석교사, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트, 마르스 중등 PDC연구회. 학급긍정훈육을 만난 덕분에 통제형 교사에서 수업 속에서 긍정훈육을 실천하는 민주적 교사로 성장하고 있다. 아이들과 신뢰를 쌓고, 격려를 통해 긍정적인 변화를 이끌어 내는 생활 교육과 학급 운영을 연구하며 실천하고 있다. 이러한 경험을 더 많은 선생님들과 나누기 위해 다양한 연수 강의를 진행하고 있으며, 교사와 학생이 함께 성장하는 교실을 꿈꾸는 ‘마르스 PDC’와 그 길을 함께 걸어가고 있다.
이은정의 다른 상품
(전)경기 중등수석교사, PDC 퍼실리테이터, PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 교실 속 현장에서 학생들과 함께 학급긍정훈육을 실천하면서 더 따뜻한 세상을 만들어 갈 수 있는 사회적 기술을 배웠다. 학생들의 성장을 지켜보면서 나 역시 더불어 성장할 수 있었다. 더 많은 교사가 학급긍정훈육에 스며들 수 있기를 간절히 소망한다.
이영선의 다른 상품
(전)경기 중등수석교사, (사)한국긍정훈육협회, PDC·PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 29년간 고등학교 과학 교사로서 학생들의 학문적 성취 및 마음 성장을 위한 교육 활동에 열정을 다하였다. 수석교사로서 경기도 중등학교 교사들의 수업과 평가 혁신, 학생 생활 지도 및 자존감 회복을 위한 조력자 역할에도 전념하였다. 현재에도 학생과 교사의 민주적인 학교생활을 위해 찾아가는 학교 연수 및 자녀들로 인해 고민하는 학부모 연수 지원으로 삶에 긍정적인 변화를 전하기 위한 학급긍정훈육 강사로 활발히 활동 중이다.
윤은희의 다른 상품
경기 중등수석교사, PDC?PD 에듀케이터, EC 컨설턴트, 마르스 중등 PDC연구회. 힘든 아이들을 만나면 감정을 누르면서 상황을 피했고, 스스로 부족함을 감추려 더 통제적인 교사가 되기도 했다. 학급긍정훈육을 공부하면서 통찰력이 생겼고 아이들과 연결되려고 진심으로 대화하는 멋진 나를 만났다. 이런 경험을 부모 교육, 학생 교육, 교사 연수를 통해 열심히 나누고 있다.
윤민경의 다른 상품
경기 중등수석교사, 한국외국어대학교 겸임교원, PDC?PD 에듀케이터, EC 컨설턴트, 마르스 중등 PDC연구회. 중등에서 격려 수업과 학급긍정훈육법을 실천하며 학생 생활 지도를 연계한 교사와 학생연수 강사로 학교 현장에서 실천 사례와 성장 방법을 나누고 있다.
신영인 의 다른 상품
경기 중등교사, PDC 퍼실리테이터, 마르스 중등 PDC연구회, 미래교실네트워크 경기지역장, 경기도 미래교실교육연구회 운영. 교사로서 정체성을 잃어 가던 시기에 학급긍정훈육을 만나 교사의 길을 발견하였다. 중등 학급긍정훈육 모임 ‘마르스 PDC’의 일원으로 열심히 활동하며 더 나은 내일을 꿈꾸고 있다.
문용우의 다른 상품
경기 중등교사, (전)경기 중등수석교사, PDC?PD 에듀케이터, EC 컨설턴트, 마르스 중등 PDC연구회 운영. 지나치게 허용적인 교사로 교실이 소란스러울 때, 학급긍정훈육을 접하고 아이들과 즐겁게 수업하는 교실로 만들어 낼 수 있었다. 그 과정과 비법을 중등 선생님들과 공유하고 싶다.
김순희의 다른 상품
경기 중등교사, PDC 퍼실리테이터, PD 에듀케이터, 마르스 중등 PDC연구회. 11년 전 학생 지도에 대한 극심한 어려움을 겪다가 아들러 심리학과 학급긍정훈육법을 만나 교육철학을 재정립했다. 현재는 ‘서로 존중하는 관계 형성이 먼저다’라는 신념을 토대로 ‘마르스 중등 PDC’ 모임에서 함께 연구한 기술과 활동들을 학교 현장에서 꾸준히 실천하고 있다.
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『학급긍정훈육법 실천편』(공저), (전)경기 중등수석교사, (사)한국긍정훈육협회 이사, PDC?PD 트레이너, EC 컨설턴트, 마르스 중등 PDC연구회. 중등교사로 재직하면서 친절하고 단호한 교사로 살아가고자 학급긍정훈육 공부를 시작하였고, 실천하고, 강의를 통해 공유해 왔다. 교사와 학생이 상호 존중하고 격려하는 민주적인 교실이 되기를 바라는 마음과 흔들리는 교사들의 성장에 도움이 될 수 있기를 꿈꾼다.
고영애의 다른 상품
서울 강월초, PDC 에듀케이터
친절하고 단호한 교사가 되고 싶어 PDC를 만났고, PDC 교실 속에서 학생들과 함께 성장하는 기쁨을 해마다 발견 중이다. 존중과 격려의 학급을 꿈꾸는 선생님들과 함께 경험을 나누고 싶어서 학급 운영 및 생활 교육에 관한 직무 연수와 자격 연수 강의를 하고 있다.
진선미의 다른 상품
태봉초, PDC 퍼실리테이터, EC 컨설턴트
‘생애 초기가 중요하다’는 생각으로 주로 저학년을 맡는다. 사회 정서적 능력과 수학 교육에 관심이 많다. 연습과 성장을 믿으며 학생들과 함께 시간을 보내고 있다.
정민재의 다른 상품
대구 방촌초, PDC 에듀케이터, EC 컨설턴트
대구 학급긍정훈육법 직무연수 강사로서, 학급긍정훈육법 연수와 워크숍을 다수 진행하며 학급긍정훈육법과 학급에서 실천하는 내용을 안내하고 있다. PDC를 통해 학생들의 고유성을 존중하고 서로 협력하며 모두가 함께 성장하는 아름다운 학급을 만들어 가고 있다.
예일희의 다른 상품
양평초, PDC 퍼실리테이터
경기 신규교사 연수 및 1급 정교사 자격 연수 강사로 교육 현장에서의 실천 사례를 공유하고 있다. ‘PDC로 싹트는 행복한 교실’에서의 경험을 바탕으로 학생과 함께 성장하는 교육을 지향한다.
신수형의 다른 상품
사창초, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트
<교사의 격려 언어가 초등학교 아동의 학교생활 적응에 미치는 효과>(2011, 석사학위 논문), 전남긍정훈육연구회 운영, 전남 유?초등 1급 정교사 자격 연수 강사 수석교사로서 신규 및 저경력 교사의 생활 교육 컨설팅을 하며 배움을 나누고 있다. 아들러의 사회적 관심과 사회적 평등을 삶의 철학으로, 교육 현장에서 동료 교사 및 학생과 함께 행복함을 꾸려 나가는 교사이다.
나미연의 다른 상품
남광초, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트
제주 PDC 연수 및 1급 정교사 자격 연수 회복적 생활교육 FT로 교육 현장에서의 실천 사례를 공유하고 있다. 에듀케이터 선생님들과 함께 ‘제주 PDC 교사 모임’을 운영하고 있으며, ‘PDC로 아이들과 함께 소통하는 교실’에서의 경험을 바탕으로 학생과 함께 성장하는 교육을 지향한다.
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언동초, PDC 에듀케이터
경기 초·중등 신규 교사 및 1급 정교사 자격 연수 강사이며, ‘오늘 더 좋은 사람’, ‘1일 1 웃음과 재미’와 같은 의미 있고 즐거운 공동체를 만들고자 노력 중이다. 많은 선생님들과 각자의 우당탕탕 교실 이야기를 공유하며 용기를 얻는 ‘서울경기 PDC 교학상장 연구회’를 운영하고 있다.
김해정의 다른 상품
동두천신천초, PDC·PD 에듀케이터
되면 하는 얼렁뚱땅 교육가이자 두 딸의 아빠이다. 동두천양주 지역 PDC 연구회를 운영하면서 의정부와 구리, 남양주 지역 선생님들도 함께할 수 있도록 지원하고 있다. PDC를 꾸준히 실천하면서 민주적이고 즐거운 학급을 만들기 위해 노력하고 있다.
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경포초, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트
『초등 그림책 학급 운영』, 『마음이 머무는 그림책 한 문장』, 『교실 속 마음 챙김 카드』를 썼다. ‘격려와 존중으로 함께하는 쓰담쓰담 교실’을 운영하고 있다. 강원 1급 정교사 생활교육 자격 연수 및 공감하고 성장하는 모두를 위한 통합교육 원격연수 강사로 교육 현장에서의 학급 운영 실천 사례를 공유하고 있다.
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『학급긍정훈육법 실천편』 공저, 서울 화곡초, PDC·PD·EC 트레이너
함께 쓴 책으로 『학급긍정훈육법 실천편』, 『하루 한 장 격려 노트』가 있다. 서울, 경기, 전남 1급 정교사 자격 연수 강사로 교육 현장에서의 실천 사례를 공유하고 있다. 막막하고 두려웠던 교직 생활을 행복으로 바꿔 준 PDC를 통해, 학생들과 함께 민주적인 교실을 만들어 가기를 꿈꾼다.
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『하루 한 장 격려 노트』 공저, 서울 양재초, PDC·PD 에듀케이터, EC 트레이너
함께 쓴 책으로 『하루 한 장 격려 노트』가 있다. 경기 신규교사 연수 및 1급 정교사 자격 연수 강사로 교육 현장에서의 실천 사례를 공유하고 있다. ‘PDC와 격려 상담을 실천하며 나, 너, 우리가 자라는 교실’에서의 경험을 바탕으로 학교에서는 학생, 가정에서는 두 딸과 하루하루 성장하길 바라는 워킹맘이다.
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인천 문학초, PDC 퍼실리테이터, PD 에듀케이터
인천 생활교육자문단(초등 학급긍정훈육법 분과)에서 관계 중심 생활교육 강사로도 활동하며 교실 현장에서의 실천 사례를 함께 나누고 있다. 스스로 서고 더불어 살아가는 우리가 되기 위해 학생과 함께 성장하는 교육을 지향한다.
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대방초, PDC·PD 에듀케이터, Virtue Project FT
학교와 삶의 현장에서 다양한 사람들에게 교육 실천 사례를 공유하며 기쁨을 누리는 교사다. 아이들이 학교와 가정에서 가족, 친구, 세상과 건강하게 소통하고 연대하며 삶의 재미와 아름다움을 느낄 수 있도록 돕고 있다.
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미국 PDA 공인 ECE(영유아 교육자를 위한 긍정훈육) 트레이너. PDC 트레이너. EC 컨설턴트. 보육교사로 30년을 아이들과 함께했다. 7세 담임교사를 하면서 PDC학급운영으로 아이들의 사회정서발달을 위해 사회정서교육을 실천하였다. 현재는 긍정훈육연구소 소장으로 교사 교육, 부모 교육을 하고 있다.
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광운대학교 코칭 심리전공 심리학 박사. 함께 위드인 대표, 일반인, 운동선수 대상 심리코치. 중랑구 느린 학습자 마을교사 양성과정 팀장으로 초중고 느린 학습자 프로그램을 진행했다. 현재 일반인, 운동선수 대상 심리코치로 활동 중이며 긍정심리학 기반 다양한 주제로 기업, 학교 등에서 강의하고 있다.
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명지대학교 아동심리학 석사. 이정아동발달센터 놀이 심리치료사. 취학 전 아동 사회성 그룹 놀이 전문가. 어린이집과 유치원 놀이학교에서 16년간 영유아 교사로 아이들과 함께했다. 현재는 아이들을 있는 그대로 수용하고 지지하는 아동 심리상담가로 귀한 아이들과 함께하고 있다.
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광주 봉주초등학교 교사. 미국 PDA 공인 PD 에듀케이터. 광주광역시 교육청 유초이음교육 컨설팅 위원. 초등교사이며 경력 20년이 넘는 교사 생활 대부분을 1학년 담임교사로 살아 오고 있다. 아이들과 함께 성장하는 선생님이라는 교육 철학을 가지고 PDC학급 경영을 실천하고 있다.
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경북공립단설율곡유치원 교사. 미국 PDA 공인 ECE(영유아 교육자 긍정훈육) 에듀케이터. 20년 넘게 공립유치원 교사로 재직하고 있다. PDC 핵심인 격려와 친절하면서 단호한 교사의 지혜를 교육 현장에서 꾸준히 실천하고 있다. 교육 현장에서 얻은 귀중한 경험을 바탕으로 다양한 분야의 강사로 활동 중이다
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부산 초등특수교사. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 그림책으로 시작하는 자존감 연습 공저. 전국 특수PDC&ECE실천연구회, 부산 특수PDC교육연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 만나는 모든 아이들에게서 배우고 오늘 한뼘 더 긍정훈육과 가까워진 눈으로 자신과 아이들을 살피려고 노력하고 있습니다.
송석희의 다른 상품
대구 송현초, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트
『마음속의 책 한 권』을 썼다. ‘대구 PDC 실천연구회’ 퍼실리테이터로 선생님들과 함께 성장하고 있다. ‘존재만으로 모두 감사한 아이들’을 만나 매년 존중과 격려로 함께 배우려는 노력을 이어 가고 있다.
방보경 의 다른 상품
대구 이곡초, PDC·PD 에듀케이터, EC 컨설턴트
『그림책을 통한 생활지도 가이드북』, 『마음속의 책 한 권』, 『초등 그림책 수업』, 『그림책 인성놀이 50』, 『주제별 그림책 수업』을 함께 써서 펴냈다. 대구시교육청 수학교육지원단과 관계회복지원단 활동을 하고 있으며, 학생들에게는 개인 실록 편찬과 인생 계획 퍼실리테이터로 매일 기록하는 글쓰기와 교실 속 수학 토론을 통해 더불어 살아가고 함께 배우고 성장하는 PDC와 배움의 공동체 철학을 실천하고 있다.
이선경 의 다른 상품
초등 교사, PDC·PD 트레이너, ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 함께 쓴 책으로 『극한직업, 선생님을 부탁해』, 『학급긍정훈육법 초등 실천편』, 역서로 『크리스천을 위한 긍정의 훈육』이 있다. 교실 안팎에서 아이들의 생명력 있는 삶을 후원하는 키다리 아줌마로 살아가려고 애쓴다. 연수 및 연구회 활동과 클래스 운영을 통해 훈육의 책임을 가지고 살아가는 여러 교사들, 부모들에게 배움과 실천을 꾸준히 나누고 있다.
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초등학교 교사. 아이들과 어울려 노는 것을 좋아하며 모두가 자기 삶의 주인이 되는 교실을 꿈꾸고 만들어간다. 관계를 만들며 회복시키는 서클 활동과 놀이, 삶을 가꾸는 글쓰기, 프레네 교육과 긍정훈육에 관심이 많다. 아이들을 격려하며 아이들과 더불어 살아가려 애쓰고 있다.
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‘지금 여기에서 내 삶은 내가 선택한다.’ 삶을 선택하는 첫 시작은 어떤 생각을 하느냐에 달렸고, 긍정적인 생각은 사람을 건강하게 하고, 세상에 반응하지 않고 즐기게 만든다고 믿는 20년차 작가이자 교사다.『학급긍정훈육법』, ‘긍정의 훈육’ 시리즈, 『격려 수업』을 비롯한 ‘격려상담’ 시리즈를 번역했다. 저자인 제인 넬슨과 린롯을 만나 공부하고 대한민국에 소개했다. ‘나쁜 아이는 없다. 나쁜 환경에 있거나 나쁜 선택을 할 뿐이다.’라는 관점으로 아이들을 바라보려 애쓰고 있다. 때론 따뜻한 상담으로, 때론 단호함으로 교실과 아이들 그리고 스스로의 변화를 꿈꾸고 있다.
현재 양
‘지금 여기에서 내 삶은 내가 선택한다.’ 삶을 선택하는 첫 시작은 어떤 생각을 하느냐에 달렸고, 긍정적인 생각은 사람을 건강하게 하고, 세상에 반응하지 않고 즐기게 만든다고 믿는 20년차 작가이자 교사다.『학급긍정훈육법』, ‘긍정의 훈육’ 시리즈, 『격려 수업』을 비롯한 ‘격려상담’ 시리즈를 번역했다. 저자인 제인 넬슨과 린롯을 만나 공부하고 대한민국에 소개했다. ‘나쁜 아이는 없다. 나쁜 환경에 있거나 나쁜 선택을 할 뿐이다.’라는 관점으로 아이들을 바라보려 애쓰고 있다. 때론 따뜻한 상담으로, 때론 단호함으로 교실과 아이들 그리고 스스로의 변화를 꿈꾸고 있다.
현재 양평초등학교에 근무하며, 한국긍정훈육협회 이사로 활동하고 있다. 번역서로는 『학급긍정훈육법』 『긍정의 훈육 청소년편』 『학급긍정훈육법 특수교육편』 『학급긍정훈육법 활동편』 『격려수업』 『격려수업 워크북』 『마담 도라 카드』가 있고 저서로는 『빛을 찾아 떠나는 별난 이야기』 『교육을 가로막는 벽』 『감격해 카드』 등이 있다.
홈페이지 pd-korea.net
pdc 전국교사밴드
현재 양평초등학교에 근무하며, 한국긍정훈육협회 이사로 활동하고 있다. 번역서로는 『학급긍정훈육법』 『긍정의 훈육 청소년편』 『학급긍정훈육법 특수교육편』 『학급긍정훈육법 활동편』 『격려수업』 『격려수업 워크북』 『마담 도라 카드』가 있고 저서로는 『빛을 찾아 떠나는 별난 이야기』 『교육을 가로막는 벽』 『감격해 카드』 등이 있다.
홈페이지 pd-korea.net
pdc 전국교사밴드
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대구 초등특수교사. 학급긍정훈육법 특수교육편 공역. 영유아를 위한 긍정훈육법(ECE) 매뉴얼 공역. 전국 특수PDC&ECE실천연구회, 대구 PDC실천연구회. PDC·PD·ECE 에듀케이터, EC 컨설턴트. 아이들이 소속감과 자존감을 느끼며 행복하게 성장할 수 있도록 돕고 있습니다. 긍정 훈육으로 아이들의 마음에 따뜻한 온기를 전하고 있습니다.
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경기 중등특수교사. 학급긍정훈육법 특수교육편 공역. 경기 특수교사PDC연구회. 학교에서 좌절한 아이들을 볼 때마다, 그들에게 용기를 주는 어른이 되고 싶다는 생각이 듭니다. 순수한 아이들이 모여있는 경기도의 고등학교에서 교사로 일하고 있습니다. 불완전하지만 용기 있게 살아가는 어른으로서, 아이들과 만나고 싶습니다.
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품목정보
- 발행일
- 2025년 02월 21일
- 쪽수, 무게, 크기
- 1186쪽 | 148*210*90mm
출판사 리뷰
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“사계절이 행복한 PDC 초등교실”
교사 혼자 해결하기 어려운 문제들, 교실의 갈등을 해결하는 슬기로운 방법이 담겼습니다. 아들러 심리학을 기반으로 제인 넬슨이 소개한 긍정 훈육법에는 여러 가지 기술이 포함되어 있다. 친절함과 단호함을 동시에 갖추고, 어긋난 목표를 찾으며, 공동체감을 키우고, 자기 조절력을 갖추는 것, 의미 있는 역할을 나누는 것, 긍정적인 타임아웃, 격려하기, 학급 회의하기 등의 내용으로 구성돼 있다. 우리의 교실과 학교에서는 매일 수많은 일들이 생긴다. 학생들은 굳이 알리지 않아도 되는 일들을 고자질하거나, 작은 다툼조차 해결하지 못하고 모두 선생님께 가져오는 경우가 많다. 또한, 거짓말을 하거나 친구를 놀리며 따돌리는 일이 발생하고, 서로 '장난'이라며 때리다가 결국 싸움으로 이어져 울거나 다치는 경우도 있다. 남의 물건을 빼앗거나 훔치는 일까지 생긴다. 30여 명의 아이들이 모인 교실에서 이러한 문제들을 교사 혼자 해결하기란 매우 어려운 일이다. 이런 모든 사례들을 어떻게 해결할 수 있을지에 대한 해답이 『학급긍정훈육법 초등 실천편』에 담겨 있다. 이 책에서는 긍정훈육의 기술들을 새 학기가 시작하는 3월부터 한 학년을 마무리하는 12월까지 교실과 학교 현장에 맞게 적용한 사례들을 소개하고 있다. ㆍ새학기의 계획을 세우고 관계를 형성하는 방법을 배우는 ‘봄’ ‘만나는 봄’은 긍정훈육의 원리에 기반하여 학급의 기초를 세우고 관계를 형성하는 방법과 활동을 제시한다. 학생들은 지난 1년을 돌아보며 관심이 필요한 부분을 찾고, 앞으로의 성장을 위한 계획을 세운다. 매일의 일상 속에서 학생들이 무엇을 해야 할지 모르는 상황을 고려하여 학급 일과를 정하고, 30여 명의 다양한 학생들을 이해하고 존중하는 법을 안내한다. 또한, 교사가 일방적으로 정하는 역할이 아닌, 학생들이 스스로 의미 있는 역할을 선택하여 소속감과 존재감을 느낄 수 있도록 유도하는 방법도 포함되어 있다. ㆍ사회적 기술로 성장하는 ‘여름’ ‘단단해지는 여름’은 자기 조절, 의사소통, 상호 존중, 문제 해결, 실수에서 회복하는 방법 등 사회적 기술을 다룬다. 이 책은 아이들이 학업 성취뿐만 아니라 성인이 되었을 때 건강하게 사회에 적응하고 자기 역할을 수행할 수 있도록 돕기 위해 사회적 기술을 강조한다. 특히, 화가 났을 때 자기 조절하는 방법과 힘을 기르는 법, ‘나’ 중심 사고에서 벗어나 상대를 이해할 수 있는 의사소통 기술을 제안한다. 또한, 실수를 성장의 기회로 활용할 수 있도록 아이들을 이끄는 내용을 담고 있다. ㆍ모두가 함께하는 ‘가을’ ‘하나 되는 가을’에서는 학부모 상담, 학생 간 갈등, 학생들의 문제 행동에 대한 관점과 해결책 등을 다룬다. "1학기 초에 이미 모두 했으니 가을에는 그대로 진행하면 되겠지"라는 방심은 금물이다. 하루가 다르게 변화하는 우리 아이들을 위해 학급 일과와 동의, 가이드라인 등을 다시 한번 점검하는 시간이 필요하다. 특히, 학부모 상담을 기존과는 다르게 ‘학생과 학부모, 교사가 함께하는 방식’으로 진행하자는 제안은 매우 신선하다. 학생과 학부모, 교사 간담회 시나리오를 친절하게 제시하여 실천할 수 있는 용기를 북돋우며, 학부모 민원 시 친절하고 단호하게 대화를 이끌어가는 방법도 유용한 참고 자료가 된다. ㆍ격려하고 응원하는 ‘겨울’ ‘성장하는 겨울’에는 서로의 성장을 축하하고 격려하는 활동과 다음 해를 준비하는 이야기가 담겨 있다. 한 해를 함께한 친구들을 격려하고, 함께 생활한 친구들에게 감사의 마음을 전하며, 앞으로 새롭게 펼쳐질 1년을 응원하는 방법을 자세히 설명한다. 방학을 보람차게 보내는 방법과 새해 계획을 세우는 법도 그림으로 재미있게 풀어냈다. 학급 긍정 훈육법은 학생의 학업 성취뿐만 아니라 자아 존중감, 사회적 및 정서적 발달 또한 중요하게 여긴다. 이는 모든 교사들의 공통된 바람이다. 『학급긍정훈육법 초등 실천편』에는 학생과 교사들의 소망을 실현할 수 있는 긍정 훈육의 다양한 기술이 풍부하게 담겨 있다. |
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