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품목정보
| 발행일 | 2016년 12월 28일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 198쪽 | 346g | 150*210*13mm |
| ISBN13 | 9788998656621 |
| ISBN10 | 8998656620 |
문정화 저
|
영진미디어
|
2016년 12월 28일
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그림 : 민소원
국민대학교 디자인 대학원에서 일러스트레이션을 전공했고, 2010년 서울메트로 전국미술대전에서 입선했다. 지은 책으로는 『텐트를 열면』,그린 책으로는 『TV 귀신 소파 귀신』, 『나쁜 동화책』,『베를린 대왕』, 『우리들의 따뜻한 경쟁』 등이 있다.
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창의성은 타고나는 것이 아니라 만들어진다.
아이들의 뇌에 창의성을 기를 수 있는
호기심의 씨앗, 상상력의 씨앗, 집중력의 씨앗을 심고,
모험심과 도전정신의 햇볕을 조절해주고,
열정과 몰입의 바람 길을 조성해주고,
수확 시기까지 인내하며 기다린다면
어느새 창의성의 열매가 주렁주렁 열릴 것이다.
힐 마골린의 이러한 교육법은 모두 자신의 아버지에게 배웠다고 한다. 신문기자였던 아버지는 아무리 바빠도 반드시 하루 1시간은 가족과 식사하면서 대화하고 토론하면서 유대감도 형성
했다. 그리고 이런 과정을 통해 생각의 과정을 배우고 자녀들이 자신의 미래를 설계하도록 했다.
모든 아이들이 하나의 영역에서만 뛰어난 것은 아니다. 두 개 이상의 다양한 영역에서 능력을 보일 수도 있다. 하지만 잘하는 게 하나도 없는 아이는 없다. 우리의 자녀는 어느 영역에 뛰어난 능력이 있는지 살펴보자. 창의성도 어느 영역에서 창의성을 잘 발휘하느냐는 개인마다 다르다.
학교 공부는 지능과 상관관계가 깊다. 지능이 높으면 아무래도 학교에서 쉽게 배울 수 있고, 지능이 낮은 경우는 그만큼 학업에 어려움을 겪는다. 하지만 학교 공부가 조금 뒤처진 아이들 중에도 기발하고 독특한 생각을 잘해내는 아이들이 많이 있다. 이런 이유는 지능이 조금 낮더라도 창의성이 높을 수 있기 때문이다. 반면에 지능이 높아도 고정관념에 사로잡혀 있거나, 융통성이나, 모험심 등의 부족으로 창의적 사고나 창의적 행동을 잘하지 못하는, 창의성이 낮은 경우도 많다.
아이의 일상이 혹 ‘시지프스의 신화’와 같지 않은가 되돌아보자. 시지프스 산까지 바위를 밀고 올라가지만 정상에 서면 다시 바위가 밑으로 떨어져서 또 그 바위를 밀고 올라가야 하는 프로메테우스! 아이가 그런 삶을 산다면 인생이 얼마나 지루하겠는가? 학창시절 끝없는 시험, 대입시험, 취업시험, 승진시험 그렇게 끝나는 인생, 오늘날의 한국사회가 이 시지프스 신화의 저주에 빠져 있지는 않은지 돌아볼 일이다.
내 아이의 창의적인 행동을 효과적으로 유도하기 위해서는 부모가 원하는 일을 무조건 하도록 강요해서는 안 된다. 아이가 스스로 원해서, 즐거운 마음으로 일을 실행할 때 창의적인 행동이 가능하다. 즉, 내적 동기를 유발할 수 있는 분위기를 조성해주는 것이 창의적인 행동을 할 수 있도록 도와주는 지름길이다.
창의성을 가장 방해하는 것 중 하나는 바로 ‘나는 창의적이지 못해’라고 미리 포기해 버리는 부정적인 생각이다. 자녀의 창의성 교육을 위해 부모가 먼저 창의성에 대한 마음부터 열어야 한다. 그리고 매사 지금까지와는 다르게 창의적으로 생활하는 습관도 길러야 한다.
아이들의 뇌에 창의성을 기를 수 있는
호기심의 씨앗, 상상력의 씨앗, 집중력의 씨앗을 심고,
모험심과 도전정신의 햇볕을 조절해주고,
열정과 몰입의 바람 길을 조성해주고,
수확 시기까지 인내하며 기다린다면
어느새 창의성의 열매가 주렁주렁 열릴 것이다.
힐 마골린의 이러한 교육법은 모두 자신의 아버지에게 배웠다고 한다. 신문기자였던 아버지는 아무리 바빠도 반드시 하루 1시간은 가족과 식사하면서 대화하고 토론하면서 유대감도 형성
했다. 그리고 이런 과정을 통해 생각의 과정을 배우고 자녀들이 자신의 미래를 설계하도록 했다.
모든 아이들이 하나의 영역에서만 뛰어난 것은 아니다. 두 개 이상의 다양한 영역에서 능력을 보일 수도 있다. 하지만 잘하는 게 하나도 없는 아이는 없다. 우리의 자녀는 어느 영역에 뛰어난 능력이 있는지 살펴보자. 창의성도 어느 영역에서 창의성을 잘 발휘하느냐는 개인마다 다르다.
학교 공부는 지능과 상관관계가 깊다. 지능이 높으면 아무래도 학교에서 쉽게 배울 수 있고, 지능이 낮은 경우는 그만큼 학업에 어려움을 겪는다. 하지만 학교 공부가 조금 뒤처진 아이들 중에도 기발하고 독특한 생각을 잘해내는 아이들이 많이 있다. 이런 이유는 지능이 조금 낮더라도 창의성이 높을 수 있기 때문이다. 반면에 지능이 높아도 고정관념에 사로잡혀 있거나, 융통성이나, 모험심 등의 부족으로 창의적 사고나 창의적 행동을 잘하지 못하는, 창의성이 낮은 경우도 많다.
아이의 일상이 혹 ‘시지프스의 신화’와 같지 않은가 되돌아보자. 시지프스 산까지 바위를 밀고 올라가지만 정상에 서면 다시 바위가 밑으로 떨어져서 또 그 바위를 밀고 올라가야 하는 프로메테우스! 아이가 그런 삶을 산다면 인생이 얼마나 지루하겠는가? 학창시절 끝없는 시험, 대입시험, 취업시험, 승진시험 그렇게 끝나는 인생, 오늘날의 한국사회가 이 시지프스 신화의 저주에 빠져 있지는 않은지 돌아볼 일이다.
내 아이의 창의적인 행동을 효과적으로 유도하기 위해서는 부모가 원하는 일을 무조건 하도록 강요해서는 안 된다. 아이가 스스로 원해서, 즐거운 마음으로 일을 실행할 때 창의적인 행동이 가능하다. 즉, 내적 동기를 유발할 수 있는 분위기를 조성해주는 것이 창의적인 행동을 할 수 있도록 도와주는 지름길이다.
창의성을 가장 방해하는 것 중 하나는 바로 ‘나는 창의적이지 못해’라고 미리 포기해 버리는 부정적인 생각이다. 자녀의 창의성 교육을 위해 부모가 먼저 창의성에 대한 마음부터 열어야 한다. 그리고 매사 지금까지와는 다르게 창의적으로 생활하는 습관도 길러야 한다.
--- 본문 중에서
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